2016-2017年一年級識字金木水火土教案

《金木水火土》是一篇韻文，它以節奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。它是在第一課《天地人》的基礎上，繼續認識“金木水火土”五個高頻字，理解所代表的'具體自然事物。那麼一年級課文《金木水火土》要怎麼備課呢?下面本站小編為大家推薦的是《金木水火土》教案範文!

　　[教學目標]

知識與技能

1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認識田字格，並能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態度與價值觀

提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

　　[教學重難點]

讀準字音，認清字形，並能正確、美觀地書寫。

　　[教學課時]

1課時

　　教學過程教師批註

　　一、直接導入，學習對韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

2.教師範讀一遍，簡單講解：第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。

3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

　　二、學習生字

1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.認讀生字。教師範讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發音。

3.識記字形。

(1)識記“一”，教師點撥引導：

設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是“1”，橫着也是“一”。)記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那麼兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。)

(3)識記“三”。(方法同上)

(4)那麼“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”，引導識記)

(5)“上”和“下”對比區分識記。

4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

　　三、指導書寫

1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

2.我們已經會認這些生字了，並能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?

3.認識田字格。(課件出示課後習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

4.教師在黑板上範寫“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最後寫長橫收筆。)

5.教學其他生字。(注意先教學筆順，然後再引導書寫。)

6.學生自由練習，師巡視針對指導。

四、小結

　　1.教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，並且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。

2.再讀課文，練習背誦。

[教學反思]

本課是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數字、五行的知識、天地上下以及時間概況。在教學時，我主要引導學生通過讀，在讀中感受，在讀中感悟，並在熟讀的基礎上能夠背誦下來。學生都能積極地跟着我的引導，開動大腦。由於低年級學生對於識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學時，雖然我運用多種形式讓學生認讀並書寫生字，但是效果不是很理想，很多學生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此在以後的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生規範書寫，提高他們的書寫能力。