國中數學總複習反思3篇
在社會一步步向前發展的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的國中數學總複習反思，希望對大家有所幫助。
國中數學總複習反思1
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。
一、複習中不斷總結
⑴立足教材，理清概念，夯實基礎，學生通過複習，應熟練掌握概率與統計的基本知識、基本技能和基本方法.
⑵要突出統計思想，用樣本估計總體是統計的基本思想，在複習中要使學生更多的機會接觸這一思想，使學生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性，以及對不同的抽樣所得結果的不確定性有更多的體會.
⑶統計與現實生活、科學領域的聯繫是非常緊密的，教學中應特別注意將統計的學習與實際問題密切結合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時代氣息的現實問題作為例子，使學生在解決問題的過程中，學習數據處理方法，理解統計的概念和原理，培養學生的統計觀念.
⑷突出概率建模思想，對概率的計算問題，可以把不同背景下的各類問題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數學本質，對相同的一類問題，我們可以用一個概率模型來解決.這樣也能對學生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘鍊.
⑸加強用列表法和樹狀圖求解決簡單事件的概率的複習，滲透分類討論思想.
二、複習中要“用活”教材，和資料。
三、複習反思，或稱為“反思性複習”。
是指教師在複習實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升複習的合理性，提高複習效率。
教師要根據學生的反饋信息，反思“為什麼會出現這樣的問題，我如何調整複習計劃，採取怎樣有效的策略與措施”，從而順着學生的思路組織複習，確保複習過程沿着最佳的軌道運行。
國中數學總複習反思2
九年數學複習是國中數學教學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。
國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃。複習計劃制定後，要做好複習課例題的選擇、練習題配套作業篩選，教師制定的複習計劃要交給學生，並要求學生再按自己的學習實際制定具體複習規劃，確定自己的奮進目標。
首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敍述，而且要靈活應用；②對課本後練習題必須逐題過關；③每章後的複習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
對國中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯繫及相互轉化關係，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。
第三階段的綜合複習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反覆練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨幹的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來説，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固複習成效，達到自我完善的目的。
國中數學總複習反思3
在這兩年的畢業班教學工作中，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，對自己的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。
一、複習中不斷總結
⑴立足教材，這是根本。特別是實行國中生學業水平測試以來，對基礎的要求更明顯。因此，在複習中要理清概念，夯實基礎，學生通過複習，應熟練掌握概率與統計的基本知識、基本技能和基本方法.
（2）統計與現實生活、科學領域的聯繫是非常緊密的，教學中應特別注意將統計的學習與實際問題密切結合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時代氣息的現實問題作為例子，使學生在解決問題的過程中，學習數據處理方法，理解統計的概念和原理，培養學生的統計觀念. 要突出統計思想，用樣本估計總體是統計的基本思想，在複習中要使學生更多的機會接觸這一思想，使學生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性，以及對不同的抽樣所得結果的不確定性有更多的體會.
（3）統計與概率是原來的非重點，一般易被教師和學生輕視。這幾年會考中這部分知識聯繫生活實際，成為考察學生的數學能力的重要內容。因此，在複習中突出概率建模思想，對概率的計算問題，可以把不同背景下的'各類問題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數學本質，對相同的一類問題，我們可以用一個概率模型來解決.這樣也能對學生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘鍊.加強用列表法和樹狀圖求解決簡單事件的概率的複習，滲透分類討論思想.
二、複習中要“用活”教材，和資料。
這幾年我們基本以《世紀金榜》和市會考説明為主。《世紀金榜》是一本不錯的複習資料。它融會貫通知識聯繫，結合會考最新命題趨勢，分類總結熱點題型，全面拓展會考制勝空間。
三、複習反思，或稱為“反思性複習”，是指教師在複習實踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升複習的合理性，提高複習效率。教師要根據學生的反饋信息，反思“為什麼會出現這樣的問題，我如何調整複習計劃，採取怎樣有效的策略與措施”，從而順着學生的思路組織複習，確保複習過程沿着最佳的軌道運行。
四、要及時的總結記錄
一節課結束或一天的教學任務完成後，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，講授內如一位教師在讓學生進行分數應用題的綜合訓練時出了這樣一道題：三視圖的畫法，其容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什麼困惑等。把這些想清楚，作一總結，然後記錄下來，這樣就為今後的教學提供了可資借鑑的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
