《年月日》教學設計

《年月日》這篇課文的教學要讓同學們認識時間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。以下是本站小編精心為大家整理的《年月日》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1、認識時間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經歷探索年月日之間關係的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。

　教學重點：認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。

　教學難點：掌握年、月、日之間的關係，理解閏年的含義。

　教學準備：多媒體課件一套，年曆若干。

　　教學過程：

一、瞭解學情，確定起點

瞭解學生已知道的有關年月日方面的知識，確立學習的內容與方法，引出課題。

　　二、分層探索，研究年曆

1、初步觀察，瞭解年曆

(1)學生拿出自己準備的年曆，仔細觀察年曆，積累自己的發現。

(2)小組內及時進行交流與研究，共同完成學習單。

我研究的是 年

(3)交流彙報小組研究成果，及時總結如下：

一年：12個月

大月：一、三、五、七、八、十、十二，(31天)

小月：二、四、六、九、十一;(30天)

二月：28天或29天;

(4)介紹大、小月記憶法。

教師向學生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法;歌訣記憶法。

2、結合知識，嘗試運用

(1)誰願意告訴老師，你出生在幾月?你出生的那個月是大月還是小月?

(2)老師出生在6月，你能告訴我，這個月是大月還是小月，今年老師的.生日過了嗎?

(3)8月1日的前一天是幾月幾日?

(4)6月30日的後一天是幾月幾日?

3、深入研究，瞭解閏年

回顧學生學習單中不同年份各月份的天數，引導學生髮現，除了二月份的天數不一定外，其他月份的天數都是固定的。整理部分年份二月份的天數如下：

(1)介紹説明，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

(2)發現閏年規律

⑴引導學生觀察上表，發現閏年的規律為每四年中有一年是閏年。

⑵研究閏年的年份與“4”的關係。

⑶判斷平年與閏年，瞭解其特別性。

(3)介紹平年與閏年的科學常識。

　　三、運用新知，解決問題

1、判斷

⑴、每年都是365天。 (　　)

⑵、因為2100年能被4整除，所以2100年是閏年。 (　　)

⑶、一年之中有7個大月，4個小月，還有一個特殊的二月。( )

⑷、凡單月都是大月，凡雙月都是小月。　　　 (　　)

2、填空

(1)一年有( )個月。其中，( )個大月，( )個小月。

(2)閏年的3月1日前一天是( )，平年的3月1日前一天是( )。

(3)四月份有(　)個星期零(　)天。

3、判斷平、閏年

1968、1976、1981、1800、2008、2049

4、思考題

小強今年已經12歲了，可他卻只過了3個生日，為什麼?你知道他是哪一天出生的?

　　四、反思回顧，總結全課

師生共同進行。