國小一年級語文下冊期末試卷分析

國小一年級語文期末試卷分析可以看出孩子的學習成果？以下是小編整理的國小一年級語文下冊期末試卷分析，歡迎參考閲讀！

期末考試的結束，標誌着本學年的教學工作已經接近尾聲。本次考試參加孩子36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，佔38.9%。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的孩子有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要。

本次試卷共四大題：一、基礎知識；二、課文知識；三、閲讀短文；四、習作。

第一大題，主要考察孩子對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標點符號等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數孩子都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，並不是要求會寫的字，而是會認的字。這兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯繫的。“幸福”這個詞錯誤也是非常多的，很多孩子寫成了“高興”的“興”，“福”字寫成“衣字旁”或把中間的“口”寫成“田”。

第二題是課文知識。相對一年級的孩子來説，孩子的直觀思維較強，每一道小題對孩子來説都是有難度的。寫有關“蟬”的詩句，孩子很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉的詩句時，孩子有很多也是寫的前兩句。諺語對孩子來説，書中的記得還可以，但在書寫時，由於不是要求會寫的字，孩子寫錯別字的現象比較突出。同時孩子積累的諺語也是由於不會寫字而出現錯誤。在按課文內容填空時，4.5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對一年級孩子而言是比較困難的。

第三題是閲讀題。這是原來中高年級的積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受孩子的年齡特徵和生活經驗所致，孩子不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這裏就不是蔬菜，但也有孩子知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這裏也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有孩子不知道什麼是羊角葱。對於“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認為它就不是蔬菜，九月的柿子應該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現的。所以在填寫幾種蔬菜時，出現了不一樣的答案。

第四大題是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什麼。大多孩子寫的是大掃除，也有孩子寫的'教室裏的情況。總的來看，這一題孩子做得比較理想。

從本次的考試分析中，得到了經驗教訓，在今後的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛鍊孩子的思維能力及其思維的靈活性。

第一學期期末檢測的結束，從卷面上看，孩子做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優秀人數27人，優秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自於課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查孩子能力的試題。

（1）考查孩子漢語拼讀能力與觀察能力。

（2）培養孩子閲讀能力和綜合運用能力。

3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察孩子綜合知識的運用。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規則，有的則是太馬虎。

2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學不知道怎麼組，以至於出錯。

3、第三題選擇正確的讀音好多同學忘了畫橫線，這説明孩子做題比較馬虎，不認真看題。

4、第九題按原文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填。

　　三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，孩子的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是孩子的一個基本的素質，它將使孩子受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現孩子對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓孩子在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閲讀能力和觀察能力的培養。

隨着課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閲讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求孩子通過觀察或閲讀來解決。從孩子答題情況來看，孩子這方面的能力較薄弱，原因是孩子的閲讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分孩子成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分孩子要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使孩子的寫作水平逐步提高。

總之，本次對孩子完成的情況來看，總體上比較好，孩子的基礎知識掌握得比較紮實，雖然孩子的閲讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

　　四、今後改進教學策略

1、 更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、 重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、 注重在教學時讓孩子掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、 加強閲讀訓練，提高閲讀方法。

5、 重視詞語的積累，增大閲讀量，提高説話、寫話的能力。