關於基礎知識積累技巧高中語文的論文

一、知識源於生活，注重平時積累

生活是學習的大舞台，生活中，我們經常在街道旁的店鋪上、電視的廣告語上、各種小吃店裏的醒目標語上看到與語文有關的知識。例如，學校食堂的柱子上貼着“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，由此可見，生活是知識的來源。因此，教師在教學過程中，要特別注重培養學生觀察周圍事物的能力，從生活中學習，並在語文課堂中迴歸生活實踐。正所謂“會背唐詩三百首，不會作詩也會吟”，語文的學習重在平時的積累，一個人語文素養水平的高低，從其言談舉止中便可略知一二。高中階段的學習任務相比其他階段的任務更為繁重，所以利用業餘時間，多讀一些陶冶情操的散文、短篇小説、微小説，甚至是一些詼諧幽默的笑話，一是可以緩解自己緊張的學習生活，放鬆心情，在書中找到自己奮鬥的目標，持之以恆，最終實現自己的理想;二是通過對各種文章閲讀的積累，提升自身的語文閲讀量，心中有了大量的例子，就會便於考試中作文的素材描寫。語文其實是一門主觀性極強的科目，除了試卷前面的選擇題以及文言文相關的題有一定的標準答案外，後面的其他題目則具有極強的主觀性，因此，教師在平日的教學過程中，需特別注重培養學生的口語表達能力以及自我個性的發展。例如，在寫作課上，教師可以讓同學現場對班內的一個學生進行描述，而後全班一起猜答案。既調動學生學習語文的積極性，深切感受到語文學習的樂趣，又能鍛鍊學生的臨場發揮能力，鍛鍊其口頭表達能力，教師也可藉助這樣的機會看出學生的閲讀量。

二、巧用興趣引導，創新學習方法

如果一個人的閲讀量大，那麼他的知識便會豐富，相對的，他的自身素質也會得到不同程度的提高，而且有助於其眼界的提升。語文的學習其實就是一個循序漸進的過程，從最初的學習漢語拼音，到能夠寫出整篇的文章，教師應在這個過程中發揮積極的引導作用。俗話説，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習的動力，尤其是語文的學習，多數同學都認為經過這麼長時間的`語文學習，自己的語文水平已經到了一個頂峯，學與不學都不會有太大的差距，只要平時多練練字，背背課文，其他的就不用多下功夫了。“變則新，不變則腐，變則活，不變則板”，由此可見創新的重要性，高中階段的學生都有一套自己的學習方法，有的能夠提高自己的學習成績，然而有的則需要改進與創新，倘若放任自由，後果不堪設想。教師在教學過程中，應及時與每位學生進行交流，發現他們的學習習慣以及對所學知識的掌握情況，才能對症下藥，藥到病除。例如，在記敍文的寫作課上，以悽美的故事“王昭君出塞”為例，這個故事博得了古今中外眾多詩人、作家的青睞，教師要引導學生進行大膽想象，想象昭君在出塞的前一晚上當時的心情怎樣，藉助能夠突出人物性格特點的細節描寫，讓學生現場描述自己心裏所想的情境，然後以環境加以渲染，將昭君出塞前的各種心理活動表達得淋漓盡致。

三、及時修訂目標，持之以恆為之奮鬥

每個人活着都是有目標的，盲目的、無所事事的人們是在混日子。這句話折射在高中生身上也不足為過。高中階段大部分人的歸宿會是進入一所自己心儀已久的大學繼續深造，這是許多高中生的夢想，當然也有很多人認為自己不是學習的料，就放縱自己，無所事事。教師通過上課時間的觀察以及利用課餘時間與同學們進行談話，便可以察覺到學生不同的學習目標，這個時候教師要作出正確的分析加以積極的引導，對學生作出正確的定位，及時修正他們的目標，設立目標時遵循“依據自己的實際情況量力而行、能夠依據現狀及時修正、近期與遠期相對、長遠發展與近期規劃相適應”的原則，從而使自身的潛能得到最大程度的開發，順利實現既定的目標。高中語文的學習需要大量的基礎知識的積累，並要有濃厚的興趣作為學習的動力，要持之以恆，拓展自己的知識面。除此之外，還需要良好的學習習慣，恰當的且適合自己的學習方法，並能依據實際情況及時修正自我的目標，接受教師提出的意見，接受教師的積極引導;在學習與生活中，加強自身觀察能力的培養，留心身邊的小事，注重素材的積累;敢於大膽想象，運用自己的想象力，抓住細節描寫，鍛鍊自己的口頭表達能力;積極參加各種社會實踐活動，在與人的交往中，增強自己處理各種事務的能力。這些都有利於自身綜合能力的發展，併為今後人生的全面發展奠定基礎。