14歲女孩大學聯考成績高出一本78分
劉揚在辦理報到手續
昨天是南京理工大學大一新生開學報到的第一天。在該校今年錄取的3500名新生中，來自山東年僅14歲的劉揚格外引人關注。她考取的是該校電子工程與光電技術學院的光電信息工程專業。除了劉揚之外，該校今年還錄取了5名15歲的大學生。
報到現場 自己報到讓父母休息
垂直的短髮，稚氣的臉蛋上盪漾着天真的笑容，一雙靈動的大眼晴透着聰慧，穿梭在新生報到隊伍中，來自山東省的劉揚是南理工今年錄取的最小考生，成了理工大的明星新生。她只有14歲，但卻有1米6多的身高，看起來似乎並不顯得特別小。“爸，媽你們先去宿舍休息，我一個人辦報到手續就行了”，昨天早上7點半，劉揚在報到現場對父母説。記者得知，劉揚一家三口前晚從山東乘車趕到南京，已經是夜裏兩點多，夜裏幾乎沒有休息。劉揚看父母太累了連勸他們休息。最後劉揚父母坐到了一邊休息，劉揚一個人在學院報到點前排起了隊，隨後領軍訓用品帶回了宿舍。走進宿舍9樓，劉揚顯得特別激動：“我是宿舍四個人中第一個報到的`，以後要在這裏住四年了。”一邊説着一邊收拾起桌子。
談起劉揚，媽媽顯得特別自豪。她説，從國小到高中，劉揚一直是班上年齡最小的。四歲時，劉揚上幼兒園，接着上完一年級，後直接“跳級”上三年級，而後由於成績突出，又直接上了五年級。今年大學聯考，劉揚考出618分的大學聯考，高出山東本一省控線78分。其實，在小劉揚四歲入學前已經可以背誦許多古詩、認識三四百個字，由於自己在國小當老師，在劉揚讀一年級的時候就有意識地教她二年級的課程，暑假期間也幫她補習語文和數學，開學時候有別的老師提議説劉揚已經可以直接讀三年級了。就這樣，劉揚第一次“跳級”。國小階段雖然劉揚只讀了四年，但小升中考試中，名列所在鄉鎮中學的第三名。
從國中開始，劉揚一直“按部就班”讀了六年，劉揚母親告訴記者，原先他們住在農村，由於女兒比同年級人都小，讀高中時才11歲，而且從來沒獨立生活過，父母都很不放心，於是經過商量，決定搬家到縣城，照顧小劉揚的生活。進入中學之後，父母再也沒有“管”過她學習，但劉揚成績一直保持在重點班的前10名，這讓父母很是欣慰。昨天在報到現場，劉揚媽媽驕傲地説，她身邊的朋友家小孩不少比自己女兒大的都沒有考上重點大學，女兒這麼優秀成了她的榮耀。
連線班主任 她學習不費力卻很優秀
劉揚高中三年一直在班中是最小的，帶着好奇和疑問，記者聯繫上劉揚高中三年級的班主任宋飛老師。在宋老師眼中，劉揚並不是一個只會撒嬌的小女孩，而是相當成熟。宋老師笑着説：“別看她年齡小，但是特別懂事，心理也很成熟、健康”。劉揚特別大氣，本來女孩子之間會很容易因為一些小事產生“摩擦”，但是劉揚卻從來不會計較，很容易原諒別人。即使自己受了委屈，也總是替別人着想，寬容他人。除此之外，劉揚還特別懂得感恩，宋老師説，上大學之前，還特意看望老師。“劉揚在班上和同學相處都很好，而且從來不會和別人攀比吃穿，十分樸素，沒見她穿過什麼新衣服，褲子好像太短了，還是捨不得換。”
這麼小就上大學，在宋老師眼中並沒有什麼不可以。“劉揚機智靈活，智商很高，在高中學習期間，她投入精力並不是最多的，但是成績卻總是很優秀”，宋老師這樣描述：“她對每門課都非常感興趣，將來希望她一定要讀碩士、博士”。
劉揚心聲 大同學會不會不帶我玩啊？
“我和爸爸就要回去了，你要照顧好自己”，對於接下來的大學生活，劉揚媽媽顯得有點擔憂：女兒畢竟年齡還小，而且從來沒有住過校，不知道能否適應，而且不知道女兒在大學是否會努力學習。“下午我們會再出去看看，幫她添置些日常用品”，劉揚媽媽一邊説一邊檢查還需要為女兒準備些什麼。記者注意到，辦完了入學手續，劉揚爸爸看到旁邊有賣電話卡，聽説打長途便宜，趕緊買了一張交給女兒並叮囑她一定要多給家裏打電話。
劉揚雖然看起來個頭不矮，但是體質比較弱，不經常鍛鍊，人也偏瘦，軍訓是否能夠吃得消？對此，小劉揚和父母都顯得擔憂。在宿舍裏，劉揚父母一再叮囑她要按時吃飯，要吃飽，軍訓才會有力氣。“如果實在吃不消，一定要跟教官或老師講”，父親對劉揚説。而對於接下來的大學生活，劉揚也有自己的擔心和顧慮：會不會因為自己年齡小，同學都以為自己是小妹妹不懂事而不和自己“玩”，會不會自己和同宿舍的人距離很遠？
對於大學生活，劉揚也有自己的設想：大學生活也要一樣有出息，不能只學習，要多參加活動，發展綜合素質。對於大學裏的談戀愛，劉揚有點靦腆地回答説還沒有考慮。她告訴記者，為了瞭解大學生活，她還特意聯繫了在南理工就讀的她同學的哥哥，希望以後不懂的地方可以多請教。
專家觀點 培養孩子不能拔苗助長
近年來，常有少年班學生髮展不如預料的成功、在心理上和生活上不能融入大學生活、學習容易出現偏科等的報道見諸報端。
對此南理工心理諮詢中心主任朱逢九分析説，在一個年齡段人羣中智力會形成正態分佈，大多數學生智力一般，也有少數學生早慧，對於這少部分學生來説，完全可以跨年齡學習。既要把他們當作普通大學生來看待，同時也要根據年齡特點，適當培養他們的人際交往能力、生活自理能力、情緒控制能力以及環境適應能力。自然成長的少年大學生固然值得關注，但是如果為了培養少年大學生而“拔苗助長”是不值得提倡的，朱逢九説，對於一般的孩子還是要“按部就班”地學習。
