亡羊補牢教學設計大綱

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的亡羊補牢教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

理解寓言內容，體會寓意，並能聯繫學習生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正。

教學重難點：理解寓言內容，體會寓意

教學方法：自主學習，引導，合作探究

教學流程

　　一、猜成語導入，感知寓言

A 、同學們喜歡猜成語嗎？生答。現在請大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先後出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭”，“亡羊補牢”。生猜，師評。

B 、請問學生這些成語屬於哪一類？

C 、那寓言有什麼特點呢？生答。師總結：通過一個簡單的故事，讓我們懂得一個道理。

D 、今天,我們一起來學習《亡羊補牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

　　二、聽課文朗讀，自由讀文，初步瞭解課文

A 、請同學們聽課文朗讀，邊聽邊標自然段序號。

B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進一步感知課文內容，並找出故事起因，經過，結果分別在哪些自然段。

C 、請生説。引導生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結果“重新修補羊圈，再也沒有丟羊，在最後一段”。適時板書起因，經過，結果。

D 、過度語：大家通過聽，瞭解了故事內容，真的很棒，相信在接下來的“自主學習”

中，也能很出色的完成導學案。現在請各組組長帶領本組成員，討論導學案裏的題目並做好記錄。

　　三、自主學習，完成導學案

（1）、説説“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思（XX）

（2）、養羊人一共丟了（XX）次羊。每次丟羊的原因是什麼，他分別是怎麼想的，又是怎麼做的？結果如何？完成表格

（3）、養羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經過，想想他們會説些什麼？請動起你的金手指，寫下他們可能説的'話。

鄰居説

養羊人説

（4）生活中，我們有很多類似養羊人的例子，請舉出一個事例。

過渡語：孩子們，看你們的導學案完成的不錯，現在來交流彙報，碰出咱們的“智慧之花”吧！

　　四、交流彙報

A 、請小組代表來説説“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。後Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。

B 、那養羊人一共丟了幾次羊啊？第一次為什麼會丟呢？引導生看書中第一段，齊讀相應語句。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎麼想的，如何做的呢？生答。引導生找

由於他不修羊圈，結果怎麼樣？生答。板書經過：不聽勸告，再次丟羊

C 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什麼想法呢？根據生的回答，引導生找到課文最後一段相應的語句品讀，引導生想象他後悔歎氣的樣子。後悔之餘，他是怎麼做的呢？結果如何？根據生的回答，出示Ppt相應的答案，板書結果：修羊圈，不丟羊.

D 、揭示寓意。師指着板書，養羊人雖然丟了羊，但他後來聽取（XX），及時（XX），所以沒有再（XX）。可見他是個（XX）的人。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。板書寓意：知錯就改，為時不晚。

　　五、拓展延伸

A 、無巧不成書，養羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經過，把你們想象到他們會説的話語説出來吧。請一學生説，師評。老師也寫了幾句話，ppt出示，請男女生分別讀鄰居和養羊人的話。

B 、生活中，我們有很多類似養羊人的例子，師先舉出一例子，再請一位學生來説説類似的例子。生説，師引導。師評。

　　六、課堂小結