自考大學語文怎麼複習

大學語文自考難不難，應該如何複習好呢？下面就由小編為大家介紹一下自考大學語文怎麼複習吧，希望大家喜歡！

　　首先，考生應明白大綱規定的各個方面的具體考核要求，其次應針對每一部分採取不同的複習方法，掌握一定的答題技巧。

文學知識與語文知識部分是檢測考生有關知識水平的，這部分知識答案非常確定，考點都在課文前的背景介紹、課後的註釋及提示之中，必須死記硬背。

語言知識方面，考核的重點是古漢語知識。 因此，教材中的文言文，其中論説文9篇、記敍文8篇，另加《前赤壁賦》與《石崇與王愷爭富》2篇，是複習的重點，這其中10篇精讀課文尤其重要。當然，現代文中的一些語詞，詩詞曲賦中的有關語言知識亦不能忽視。考核的重點是文言實詞、文言虛詞、特殊語法現象與文言句式。其中實詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語，虛詞只考“之、其、者、所、以、子、而、則、焉、乃”10個虛詞的含義和用法。特殊語法現象與句式考核主要有7種： 使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞、判斷句式、被動句式、倒序句式。而這些內容基本上都在課文後的“註釋”中，所以在閲讀複習過程中應特別重視課文的“註釋”。一般來説，文言課文中的第一個註釋多為題解，不屬此類考試範圍；其他註釋中，有關年代、人名、地名、典故、引證、考據等專用語或生僻詞的註釋也不會入題。重點應注意這樣一些註釋：對古今異義或一詞多義的實詞的註釋，對常用文言虛詞的註釋，對文言特殊語法現象和句式的註釋，還有難句的串講。例如，在《鄭伯克斷於鄢》的“註釋”中，注①及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子呂”、“五月辛丑”等皆可不必記憶， 而“寤生”、 “參國之一”、 “焉闢害”、 “厚”、“暱”、“闕”、“早為之所”、“隧”等字、句、詞的註釋就要加以理解、記憶了。

再比如，同為盛唐詩人，王維、岑參、李白、杜甫的.文學成就各有不同：王維是“盛唐田園山水詩派的代表作家”；岑參是“盛唐著名的邊塞詩人”；李白是“我國最偉大的浪漫主義詩人”；杜甫是“我國最偉大的現實主義詩人”。同為宋代詞人，柳永、李清照、蘇軾、辛棄疾的詞風各不相同：柳永“是北宋婉約派詞人的代表”；李清照前期“詞風清麗宛轉”，後期“詞風沉哀悽苦”；蘇軾“詞開豪放一派”；辛棄疾“詞風以豪放悲壯為主”。這些知識點通常都出現在單項選擇、多項選擇、填空題中，必須以記誦為主。

　　課文閲讀分析部分考查考生對文章的閲讀分析能力。教材中每篇課文後均有“提示”，一般來説，所有閲讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文後的“提示”是對課文思想內容和藝術特點的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內容：

（1）課文寫作背景；

（2）課文的主旨；

（3）課文的體裁特點；

（4）課文的層次內容；

（5）課文的基本表現方法和主要藝術特點。

“提示”對每一方面內容的概括與表述都力求簡潔而準確， 因而有關試題的答案通常都以“提示”中的表述為標準或依據。 因此，在複習應考時， 應認真學習“提示”，充分利用“提示”，把閲讀課文與閲讀“提示”結合起來，當是提高課文閲讀分析能力的行之有效的辦法。

　　再如，給一段教材中的記敍文字，至少要能説明下列問題：

①是順敍還是平敍？有沒有倒敍，插敍？

②有沒有描寫？是人物描寫還是環境描寫？

③有沒有抒情？是直接抒情還是間接抒情？

④有沒有議論？是不是夾敍夾議？

　　又如，給一段教材中的描寫文字，至少要能説明下列問題：

①是環境描寫還是人物描寫？

②如果是環境描寫，那麼是自然景物描寫還是社會環境描寫？是不是場面描寫？

③如果是人物描寫，那麼是肖像描寫，言語描寫，行為描寫還是心理描寫、細節描寫？

④如果是人物心理描寫，那麼是直接心理描寫還是間接心理描寫？

像這樣將有關名詞術語與實際材料對號入座的問題，幾乎歷次試題中都有，必須熟練掌握與運用。答題時首先要認真閲讀題目所給的分析材料，其次要注意題目的提問方式，確定正確的答題思路。

每一次考前複習掌握技巧都十分重要，不僅是大學語文，其他的專業也是一樣的，就像田忌賽馬一樣，只要抓住了事物的特性，掌握技巧，那麼很有可能就會出其不意，一招致勝，自考學習也一樣，任何一門課程和專業，只要掌握了有效的學習方法和複習方法，那麼一定會事半功倍的。