李廣射虎教學設計
《李廣射虎》就是一篇“以文包詩”的課文。它採用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。下面跟本站小編一起來看看最新的《李廣射虎》教學設計範文，希望對大家有所幫助!
學習目標：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學會 19 個生字。理解由生字組成的詞語。
3 、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4 、理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
重點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
第一課時
學習流程：
一、導入新課
1 、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2 、引出文中詩句，簡單介紹 " 飛將軍 " 李廣。
3 、板書課題，生讀題。
4 、有誰瞭解李廣的故事，在哪兒見過的?
5 、學生介紹，教師補充。
二、出示目標
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學會 19 個生字。理解由生字組成的詞語。
3 、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4 、理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
三、自學指導
1 、讀了課題，你想知道哪些問題? (李廣是個怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)
2 、出示文中詩句，學生嘗試理解。自瀆課文，嘗試用文中語句理解。帶着未解疑問進入自學和合作學習。
3 、讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句
4 、查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
石稜 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
四、學生自學課文。
五、檢查自學效果、書寫生字。
六、同桌互讀課文。討論以下問題：
(1 )文章的題目是李廣射虎，" 射虎" 的含義是什麼?
(2 )瞭解自然段的大意及課文的'主要內容。
七、師指名回答討論結果，對有異議的進行解惑，範讀《塞下曲》。
八、練習
1 、練讀課文
2 、抄寫生字詞
3 、瞭解關於李廣的故事。
4 、選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進行自學。
板書設計：
8 李廣射虎
石稜 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
第二課時
學習流程：
一、 詩文導入，質疑問難。
1. 齊讀課題。
2. 通過昨天的學習，我們已經知道李廣是：西漢時期一位-- ，人們稱他為-- (生答)(板書：神勇無比 " 飛將軍" )我們還知道" 李廣射虎" 的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。(課件出示《塞下曲》)
3. (1 )你能正確、流利地讀給大家聽嗎?(2 )自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。
二、 出示目標
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學會 19 個生字。理解由生字組成的詞語。
3 、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4 、理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
三、自學指導
也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩裏還包含一個有趣的小故事呢，你們想讀嗎?現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧 !
四、同桌互讀，並討論。
五、小組討論這首詩背後的小故事，選代表來回答。
六、小組代表回答後，取長補短，小組討論完善回答。
七、重點講解。
(一)精讀體會第三、第四自然段。
1 .請大家輕聲讀讀課文3 、4 自然段，李廣在鎮守邊境時發生了什麼事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來。(學生自由讀課文3 、4 段)
2 .讀中感悟第三段。
(1 )創設情境：一天夜裏，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來(點擊：出風聲)，樹木野草叢中發出" 沙沙" 、" 沙沙" 的聲音。(屏幕顯示黑夜)
師：假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什麼感覺?(指名説)
(2 )讀中感悟。
師：你能讀出這樣的感受嗎?
(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風吹來，樹木野草發出" 沙沙" 的聲音。)(指名讀)
師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣害怕了嗎?你從哪裏看出來的?(沒有……搜尋)
引導學生説話：
生：這一帶常有猛虎出沒。
生：一陣風吹來，樹木發出沙沙的聲音，讓人膽戰心驚。
師：什麼是" 搜尋" ，你從中體會到了什麼?
生：李廣將軍在搜尋中還發現，前方草叢中影影綽綽蹲着一隻老虎。
師：大家真會學習!由此可見，李廣將軍怎樣?
生：警惕性高!
生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人!(板書：膽量過人)
師：他是怎樣做的?請同學們打開課本自由地讀一讀第3 自然段。
師：這一系列過程當中，你認為最精彩的部分是什麼?(射虎)
師：誰願意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
(課件出示文字：" 猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲着一隻老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。" 嗖" 的一聲，一枝白羽箭射了出去。" )
師：同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：誰能上台表演一下，表演得怎麼樣?
師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什麼不等看清楚了再射?
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人!(板書：箭法超人)
(3 )聯繫詩句。
師：你們發現了嗎?這第3 自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩?
(課件出示：林暗草驚風，將軍夜引弓)
師：你能結合這一段用上自己的話，簡單説説這句詩的意思嗎?(指名説)
3. 讀中感悟第四自然段。
(1 )過渡：李廣射虎的結果怎樣呢?老師讀了第4 自然段後就有一個感受：用個成語來説，叫" 出人意料" ，你也有這種感受嗎?找出相關句子説説你的體會。
(2 )讀中感悟。
課件出示句子：(呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭，任將士們怎麼拔也拔不出來。)(指名讀)
師：你能用" 因為……所以……" 的句式來説説嗎?
因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!所以大家全都驚呆了!
使大家" 驚呆!" 的僅僅是因為李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石嗎?還因為……
什麼是" 任" ?你能用" 任" 字來説一句話嗎?(指名説)
師：這真是出人意料啊!想象：如果你當時在場，你會説些什麼呢?
引導學生説話：
生：李廣將軍力氣真大。
生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
生：李廣將軍箭術這麼好，一定讓敵人聞風喪膽。
生：李廣將軍真是"" 神勇無比" 。
師：隨從們驚歎的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚歎的是什麼?(板書：力量驚人)
指導朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
(3 )聯繫詩句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩?(課件顯示：平明尋白羽，沒在石稜中。)結合這一段，説説詩句的意思。重點指導" 平明"" 沒"" 稜" 。
(二)、讀好古詩、欣賞動畫，感情朗讀。
1 .過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣-- (結合板書，生答。)深深地感受到了李廣的-- (神勇無比)是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣" 神勇無比" 的將軍駐守邊關多好啊!學習了課文後，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。
八、練習
( 1 )把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。 ( 2 )課外閲讀《李廣射虎》小説。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
板書設計：
8 、 李廣射虎
膽量過人
" 飛將軍" 箭法超人 神勇無比
力大無比
