神筆馬良教學設計範文

教學目標：

知識目標：

學會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應” ；理解6個新詞語的意思。

能力目標：

1、初步學會邊讀邊思考，初步養成良好的讀書習慣。

2、通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

情感目標：懂得學了本領要為百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。

教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

第一課時

教學要點：

初讀課文，瞭解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；學習課文1—4自然段，瞭解馬良用心學畫的目的。

教學過程：

一、揭示課題，簡介作者（洪汛濤）

二、複習“單元提示” 。

1、怎樣默讀才會有好的.效果？

2、“提示”告訴我們什麼默讀方法？

3、這樣讀課文有什麼好處？

三、初讀課文，初知內容。

1、聽錄音，思考。

2、討論：

（1）馬良這支神筆是怎樣得到的？

（2）馬良用這些神筆幹了哪些事？

3、小結。

四、自學字詞，檢查效果。

1、讀詞。

2、多音字組詞：育應

3、字形分析：

犁、澆、套、扇

4、辨字組詞：

犁（ ）旱（ ）澆（ ）咆（ ）

梨（ ）早（ ）燒（ ）飽（ ）

5、解釋詞語：

出神、不知不覺、無邊無際、咆哮

6、完成《作業本》第1、2題。

五、學習第1—4自然段。

1、出示問題：馬良用心學畫的目的是什麼？

2、帶着問題默讀1—4自然段。

3、討論交流。

4、引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣，白鬍子老爺爺才送給他一隻神筆。

六、作業。

熟讀課文。

第二課時

教學要點：學習課文第5—14自然段。初步學會邊讀邊思考，養成良好的讀書習慣。

教學過程：

一、複習。

1、選擇正確的讀音。

着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）

堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）

2、比較形近字組詞。

燒（ ）賺（ ）

澆（ ）嫌（ ）

3、聽寫詞語。

二、學習課文第5—9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明瞭。

馬良用神筆。

馬良用神筆。

馬良用神筆。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監牢裏畫門、畫馬，幫助鄉親們逃出監牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。

2、反饋評價。

三、學習課文第10—14自然段。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。

2、列出回答提綱：藉機奪筆——畫大海——畫金山——畫船和狂風。

3、小組交流。

説的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良畫畫，馬良藉機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先後畫了船和狂風，把大官們送入了……

四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什麼？讓學生説説寫寫。

第三課時

教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習複述課文。

教學過程：

一、複習。

1、指名説説全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。並校對。

二、比較句子。

1、讀課文後面的三組句子。

2、比較並思考：每組的兩個句子意思有什麼不同？

3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。

三、總結全文。

1、回顧全文內容。

2、小結學習這篇課文的主要讀書方法——邊讀邊思考。

四、指導複述。

1、出示複述提綱（各段小標題）

2、聽朗讀錄音，理清敍述順序，熟悉課文內容。

3、自由準備。

4、指名複述，集體評議。