長度的測量誤差教案

一、測量的意義：

人的視覺和感覺不可靠。

二、長度的測量

1、基本工具：刻度尺

2、長度的單位：米（）

1 =1000 1=10d 1d =10c

1c =10 1d=1000u 1u =1000n

3、正確使用刻度尺

（1）、 使用前要注意觀察它的零刻度線、量程和做小分度值

（2）、用刻度尺測量長度時，尺要沿着所測的直線，不利用磨損的零刻線，讀數時視線要與尺面垂直。在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。

（3）、測量結果要由數字和單位組成。

三、誤差：

測量值和真實值之間的差異。

課後反思：

用刻度尺測量長度是物理實驗的基本技能，也是其他測量儀器正確讀數的基礎。掌握了刻度尺的使用規則，也很容易將技能遷移到温度計、停表、彈簧秤、電流表等測量儀器的讀數上。因此本節把刻度尺的使用規則作為重點。

在教法上採取了錯誤嘗試的方法。刻度尺學生比較熟悉，也經常使用。如果直接告訴學生應怎樣使用刻度尺，難以引起重視，甚至引起學生反感而失去學習興趣。利用錯誤嘗試法，讓學讓暴露使用刻度尺的錯誤，找出錯誤的原因。不僅能激發學生的學習興趣，也能做好實驗測量。

刻度尺使用規則的表述，涉及立體幾何術語，教學中應迴避，宜採用通俗的説法。重要的是讓學生能正確的操作，教學中應通過示範操作幫助學生掌握使用規則。

誤差和有效數字的`理論比較深，在本節課不宜涉及過多。僅讓學生知道由於估讀出最小刻度值的下一位數，就必然存在誤差。知道估讀的數字是有意義的，它能告訴我們真實值在哪個範圍，它跟它前面的數字都是有效的。應該告訴學生，在計算平均值時，有效數字的位數要跟測量值的位數相同。