蘇教版2015年國小五年級語文下冊期末試卷

　　一、我會寫。本題共10題，每題1分，共10分。

dù jì dǎn qiè pò zhàn chuān suō dǎo ɡào

xuàn rǎn xiū sè jǔ juě chōnɡ jǐnɡ zhuó tònɡ

　　二、請在正確的讀音下打上“√”。本題共6題，每題0.5分，共3分。

興奮(xīnɡ xìnɡ) 調度(tiào diào) 上當(dānɡ dànɡ)

驛差(chā chāi) 挑戰(tiǎo tiāo) 折本(zhé shé)

　　三、照樣子，寫詞語。本題共3題，每題1分，共3分。

准許[ 禁 止 ](允 許 ) 剛強[ ]( )

堅定[ ]( ) 尊重[ ]( )

　　四、給加點字選擇正確的解釋，將正確答案的編號填入括號中。本題共4題，每題1分，共4分。

1、隨心所欲( ) ①慾望 ②想要，希望 ③需要 ④(副詞)將要

2、負荊請罪( ) ①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠

3、神機妙算( ) ①神仙 ②特別高超或出奇，令人驚異 ③精神 ④ 神氣

4、同心協力( ) ①和諧 ②共同 ③協助

　　五、在括號裏填上恰當的成語，使句子完整。本題共5題，每題1分，共5分。

1、站在草原上放眼望去，( )，而並不茫茫;而到了茫茫的大戈壁，天和地的界限並不清晰，都是( )。

2、廉頗( )( )，所以認為藺相如單憑一張嘴就爬到自己頭上，非常不服氣。

3、林黛玉聽得王熙鳳的笑聲，納罕道：這些人個個皆( )，而來的這個人系誰，這樣( )。

4、洪水咆哮着狂奔而來，( )，人們亂成一片，( )地往外跑。

5、諸侯看到烽火，以為周幽王( )，都( )。

　　六、請選擇恰當的關聯詞，填在括號裏。本題共4題，每題1分，共4分。

如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都……

1.( )困難有多大，我們( )會竭盡全力去克服。

2.( )秦王真的拿十五座城來換，藺相如( )把和氏壁交給他。

3、現在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節約。

4、( )多讀多練，( )會提高作文水平。

　　七、你認為下面兩句廣告詞有什麼語病?請改正。本題共2題，每題2分，共4分。

1、今年過節不收禮，收禮還收腦白金。

2、艾兒洗面奶特別適合任何肌膚。

　　八、按要求寫句子。本題共3題，每題2分，共6分。

1、您説，這比山還高比海海還深的情誼，我們怎麼能忘懷?(改為陳述句)

2、大蟲見掀他不着，吼一聲。(改為誇張句)

3、通過學習《把握自己》這篇課文，使我認識到了沉迷網絡的危害。(修改病句)

　　九、積累展示。本題共18個空，每空1分，共18分。

1、童年生活多麼有趣，詩人紛紛借詩詞來表達孩子無憂無慮、天真爛漫的天性：

A、歸來飽飯黃昏後， 。

B、怪生無雨都張傘， 。

C、 ，中兒正織雞籠。 ，溪頭卧剝蓮蓬。

2、你這學期一定積累了不少名言和詩句吧，現在就要來考一考你!

①關於求索的道理：

②關於立志的道理：

3、本學期，我們在第七組的課文的學習中，我們又認識了許多作家筆下的人，例如

的小嘎子、 的嚴監生、 的“鳳辣子”王熙鳳、

的“刷子李”等。

4、本學期，我認識了一些四大名著中的人物，例如《 》中的 、《 》中的 、《 》中的 、《 》中的 等。

　　十、課外閲讀：本題共13分。

低頭與昂首

①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他説這一切源於一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑説：“很疼吧?你知道嗎?這是你今天最大的收穫。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”

②富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。

③一支高昂的曲子，它的開端常常是低調的。這在音樂節上叫做“軟起首”，一開始就把調門定得老高，後面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什麼時候都高昂着頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家幹嗎要瞧得起你呢?即使你再優秀再有名，也沒有人願意與你合作。

④低頭是我們做人的“軟起首”，但這並不意味着把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去;一顆釘子，後面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排着長長的'隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分説，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什麼滋味?”捂着臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。後來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什麼滋味?”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，説：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。

⑤富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢?

⑥不，其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應該是富蘭克林;而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是説，我們應該低頭處世，昂首做人。

1.用“——”畫出本文的中心句。(2分)

2.聯繫上下文，理解下列詞語的意思。(2分)

逆來順受：________________________________________________________

悖論：____________________________________________________________

3.文中第①段中加點詞語“低頭”的含義是________________ ________; 第④段中加點詞語“低頭”的含義是________ _________________(2分)

4.短文列舉富蘭克林的事例是為了説明________________________ ________;列舉年輕人應聘的事例是為了説明___________________________________(4分)

5.文中説低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。但生活中也有人讚賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當初他的肯“低頭”，才讓他日後有機會成為三軍統帥。結合本文，談談你對此是怎樣認識的?(3分)

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　　十一、作文。本題30分。

生活中，我們一天天在長大，慢慢地懂得了許多道理，例如：懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的一個生活道理。題目自擬，字數400以上。