(必備)教學工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學工作總結1
本學期為了教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鑽研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地幹好今後的工作，現將本學期本人的的教學工作總結如下：
一、思想政治方面。
本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，本學期只要有時間就抓緊時間對學生個別輔導。工作態度認真，工作勤奮，這點得到從家長及學生的肯定。工作中能服從學校及級組長安排，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。
二、增強上課技能，提高教學質量
認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學有針對性，避免盲目性，提高了實效。講課儘量使講解清晰化，準確化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；針對部分學生對學習有些放棄學習不主動的情況，每天把沒按時交作業及堂上練習的情況及時向家長反映，爭取得到家長配合。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在各個章節的教學上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師們的課，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進教學工作。
三、認真批改作業， 佈置作業做到有針對性，有層次性。
在設置作業中，仔細閲讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，很多時我批改作業的方法是對部分學生進行面批，雖然工作量大很多，但效果較好。
四、做好課後輔導工作，努力提高學生成績，加強教研。
我對自己的教學進行了反思，在自己身上找原因，改進教學方法。對學生進行思想教育——“發掘潛能，勇於競爭”。組織學生探討各科的學習方法，談學習心得。加強學法指導，提高學習的效率。 能在教學中多為學生排憂解難，並能設計出不同類型的題目讓學生進行系列訓練，學生能從中掌握方式方法，學有所用。積極撰寫教學札記和論文，積極完成科組各項工作，如出試題，輔導學生等。
五、今後教學工作的改進方面
學生學習成績不理想，有些同學放棄了對數學的學習，其中有基礎差的問題，但主要是非智力因素的影響。很多事實表明，在學習過程中，一些數學學習不大好的學生，他們的困難通常不在於智力條件，大量的則是由於非智力因素沒有得到適時的、正確的引導和培養。
因此，今後要多與成績差的學生溝通，多與家長聯繫，轉變學習態度，使其上課認真聽講，努力趕上。
教學工作總結2
時光荏苒，轉眼間一個學期又結束了。回顧本學期的教學教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，紮實而有效。本學期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依託現代信息技術，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育理念真正落實到教育教學實踐中，從而提高學校教育教學質量。現將一學期的教學教研工作總結如下：
一、抓常規求實效
1.規範教學流程管理
（1）備課。繼續實行“個人為主、資源共享、添加刪減、教後反思”的備課制度，開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式，主備老師能提前一週備好課（含教案和課件），並分發給本組老師根據班級實際再作添加與修改，增強了教案的實用性。加強了教後反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節課後都能進行自我反思，每週至少在 “教後反思欄”中記錄1次教學得失。
（2）上課。大部分教師能發揮網絡優勢，合理利用優質教學資源上課，並能認真處理好學、教、練三者的關係，引導和鼓勵學生主動參與學習探究，不斷提高課堂實效。
（3）作業佈置及批改。作業佈置能體現針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間。語、數、英、科四學科能認真落實師生共創優秀作業的要求，提高作業書寫質量。教師批改作業及時，批改符號規範，能採用一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改後並能督促學生訂正錯誤並再次批改。
（4）課後輔導。課後輔導能緊緊圍繞“培優輔差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在原有基礎上有所進步，並能認真填寫“後20%學生輔導記錄冊”。
（5）學業考評。語文、數學採取筆試與日常單項考查相結合，單項考查由年級備課組統一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等；數學科包括計算（含口算、估算）、概念（含寫算理、操作）、解決問題（含寫解題思路）。英語採取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科採取科任教師平時考查與學期末檢測相結合，主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業評定採用開放化、多元化、多樣化，實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質報告冊和學籍卡的填寫工作。
2.規範制度抓落實。
（1）抓好三表的制定和管理。學校繼續實行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門課程，實現素質教育與應試能力訓練並舉，全面提高學生的綜合素養。
（2）加強教師日常課堂教學質量的管理。教導處能認真組織週二隨堂聽課，及時掌控教師課堂教學情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業批改、教學反思等情況，填寫視導檢查記錄並及時反饋。
（3）加強寫字教學的常規管理。各科教師能明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，並及時給予指導糾正。
（4）加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學生心理健康的教育，通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。少先隊活動課能認真開展並能在開學第一週和期末放假當週體現“安全教育”的內容。
（5）關注作文教學，提升學生的寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研討，加強了作文教學研究，引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作水平。
（6）推進“藝術教育”，促進學生身心健康發展。體藝課（體、音、美）教學能以新課程標準為指導，改進教學方法，激發學生的參與樂趣，保證每一位學生受益。
（7）進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》對相關管理人員進行跟蹤管理、考核。
（8）加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創新載體，提升實效，形成可持續發展、富有特色的校本課程。
（9）加強教導處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規範化、科學化。認真完成學校佈置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教導處的'服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。
二、抓教研促課改
1.加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學熱點、焦點、難點問題，發起主題論壇、教研沙龍、網絡教研等。其他教研租能充分用好每週教研時間，組織全組教師認真學習專業理論，提升專業技能，但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，並提前醖釀主題研討內容，讓每位教師“心中有數”，交流時能“言之有物”，並做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動，教導處對交流課的上課情況能進行跟蹤抽查。
2.加強新課程改革與研究力度。採用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閲讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實踐新理念，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做強做實課題研究。本學期全校各學科在永嘉縣教師發展中心陳碎敏老師的帶領下，開展了2次關於“思維課堂”的研究。學校將以此作為新一輪課改的項目，開展一系列的學習與探究。同時，科學組還參與了市級項目化課題的研討；數學組申報了縣級《 生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究，並不斷總結推廣研究經驗成果，實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基於電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》立項，他的一個課題獲縣二等獎。
4.深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是年級子課題研究的領頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認真開展教學反思和相互評課活動，不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動；評議活動備能彙報本年級子課題研究的階段成果，執教老師能認真做好教學反思，主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強教師的互動交流，提高了教研活動的實效。
三、抓提升拓視野
1.自主研修。每月通讀1期教育教學刊物，每學期精讀1本教學理論專著，撰寫學習體會1篇。學期末以教研組為單位開展了讀書心得彙報交流會。
2.幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛鍊和施展教學技能的機會和舞台，鼓勵並督促年輕教師參加各類比賽，讓年輕教師儘快成長，脱穎而出。本學期共有17位教師參加縣市三壇評比。
3.名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨幹教師的教育教學引領和示範作用，傳播教學改革的最新信息和經驗，促進學校教科研的發展。
4.學習培訓。努力為教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室，在學習、借鑑中實現理念的更新，行為的改變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學習。
四、抓特色展亮點
1.有序開展“三浦”雲課堂、雲教研。
（1）統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，為了如何有效落實“停課不停學”的工作，教導處多次組織和召開專題安排和協調會，制定出合理、科學的課程表，確保網絡教學的有序開展。
（2）追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學習1小時，每週聽1節本學科優秀的網絡教學課例，每週組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升教師自我網絡教學能力，以紮實的教學功力為學生做好服務。
（3） 網絡教研。各學科教研組每週開展一次網絡教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況，以網絡教研的形式，進行研討。同時在網絡教研中提前一週制定教學計劃，並根據教學計劃的授課內容研究每節課的教學目標、重點難點、前置性作業、課堂檢測題、分層家庭作業等內容。並
（4）反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣大教師運用網絡教學活動的成果，繼續提升廣大教師應用網絡教學的能力，學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查，並組織各教研結合調查數據，對疫情期間網絡教學過程中的體驗與收穫進行反思。
2.互聯網+活動。
有效落實“互聯網+義務教育”我校繼續與西嶴國小結對幫扶，同步課堂開出10節，網絡教研5次。
3. 組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”；二年級的“24點大賽”；三年級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五年級的“英語大閲讀”檢測活動等等。
五、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在着一些亟待解決的問題。
1.教研活動（特別是非語數教研組活動）還應不斷創新，不斷提高實效。
2.部分教師教學教研的熱情不夠，教學觀念仍需要進一步轉變。
3.還應改革教學評價，並加強教學質量分析，不斷改進教學策略，提高教育教學質量。
4.還應加強體育組教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間的活動。
總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”， 在新的學期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，為彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。
教學工作總結3
本學期，教務處在學校領導的指導下，緊緊圍繞本學期學校工作計劃及教學處工作計劃，紮實有效地開展工作。以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加大教學常規管理力度，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大面積提高教學質量。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師進行“十二五”繼續教育學習，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極組織參加校內外研討課。
本學期教學處組織教師聽評課10節，校長、教學處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進校的年輕的特崗教師，採取聽課→現場指導→再聽的方式，使他們儘快適應講台，站穩講台。從聽課、教學準備到課後的評課及總結上，教學處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。
在教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的説課評課及總結上，教學處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平，努力開展教學研討會。教學處在十月份組織了一次大型的有針對性的教學研討會，由教學處牽頭，各教研組長主持，就教學中遇到的`某些教學難點的突破展開學習討論。研討中激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學校的教研活動結束後，教學處又推薦了黃應輝、劉應輝、馬麗、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮各學科教學研討活動，這6位老師分別獲得了不同的獎勵。
二、加強教學常規管理，全面提高教學質量。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
（1）、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教研組都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）、抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教學處組織各教研組對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，沒有佈置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
（4）、抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
三、工作中的不足
教學處對這一學期的工作認真總結和反思，還存在以下不足：
1、對學生缺少長期而紮實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。
2、在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。如對於教師的課堂教學缺少延續性的規劃指導；集體備課的開展得也不夠紮實等，這些都是今後工作中需要進一步完善的。
3、教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。加大對課堂教學的檢查力度。
4、對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監管措施，我校的小組合作沒有真正落到實處。今後，積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。
今後，教學處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展理想。進一步樹立堅定的信心，突出重點，突破難點，努力把工作做得更好，為上關鎮教育譜寫新的篇章。
教學工作總結4
第一，寒暑假作業打破了傳統單一的書面作業形式，一至六年級分別制定出了集趣味性、實踐性、體驗性、活動性為一體的特色寒暑假作業，內容涉及德育類、實踐類、親情類、民俗類、見聞類、運動類等。這樣的特色作業，不僅注重佈置，而且每學期利用開學典禮及開學後的一週的時間，進行校級與班級兩層面的反饋與交流。這樣的寒暑假作業，學校堅持了三年，如今特色已經初步形成。
第二，學校堅持一、二年級語數學科用期末學業水平考核替代期末考試，考核內容涵蓋了學習習慣、學習興趣、學習能力和學習效果四個方面。學業水平考核表由老師、家長、學生共同來填。在此基礎上，學校還從一年級開始使用“成長檔案袋”替代傳統的素質報告冊,注重了學生的個性發展，讓每一個學生都能嚐到收穫的喜悦。
第三，課程建設努力前行。學校在落實原有的節日課程、經典誦讀課程、班隊會課程、社會實踐課程、陽光大課間課程以及三大類20多項的社團課程的基礎上，這學期又進行了一些新的嘗試與探索。例如本期在校園環境改造完成後，尤其是沿貴池路與陳村路交口學校西門外圍牆矗立起大氣磅礴的反映xx學子校園生活的雕塑羣，讓老師、同學感觸很深。學校利用這一資源，美術組的全體老師在張校長帶領下，初步開發了“校園環境”主題的校本課程，低中高三個年級段三個不同主題，通過參觀、聽介紹、製作校園名片、PPT、手抄報等形式表現校園的'發展變化，感受環境藝術之美，感受和諧校園的魅力。學生的參與熱情很高，完成的作品形式豐富、質量也很高。另外，學校這學期還建成170平方米的小型科技館。在3-6年級的科學課里加進校內科技館課程。再如戲曲課程的新嘗試。這學期學校成立了黃梅戲和京劇兩個戲曲社團，初步形成戲曲社團課程。在此基礎上，進行了黃梅戲進課堂的大膽嘗試，很受學生歡迎
教學工作總結5
一、“蹲”——用心找心。
新的教學大綱在練習方面改變了以前的提法。低年級叫寫作，中高年級叫練習。很明顯，國小生練習的本質是練習寫作，即“寫出自己的知識、感受和想象”，降低了整體練習的要求。但在實際教學過程中，很多老師把孩子當成“準大人”，國小習作的教學要求一直高於教學大綱的標準，嚴重背離了孩子的認知水平和語言能力。從長遠來看，學生害怕寫練習題，從而逐漸對它們失去興趣。長期的習題教學實踐經驗表明，教師在進行習題教學時，一定要“蹲下，看着孩子的世界”，這樣才能真正提高學生的寫作能力，主觀地看待學生的習題，只有當教師把自己放在學生的位置上，看着學生看到的東西，才能認識到學生的需求。
1、“深蹲”，我們可以和學生“親密”。“近”是指儘可能貼近學生的生活，瞭解學生的思維，然後用他們的學習、勞動、鍛鍊、活動和生活來引導學生，讓學生寫出自己熟悉的人或事；或者引導學生深入生活的每一個角落，挖掘每一點感覺，做練習。比如寫《我的老師》，大部分學生寫老師堅持帶病上課，認真批改作業，在學生家裏給生病的學生補課。其他同學可能會寫：老師經常利用課餘時間給同學講解保健知識；或者寫個老師組織個《我這樣護理生病的同學》的中隊活動；或者寫老師和同學討論什麼樣的作業最有效；其他學生寫了一個關於老師上課遲到的故事。教師只有“蹲下”，看到學生的心理，才能引導學生的思想和情緒，激發學生“手書”的慾望。
2、只有“蹲下”，才能理解學生的“新鮮感”。“新”清新，不俗氣，有時代氣息。在我們學生的作業中，大部分都是一種模式：“讓座”、“幫別人推車”、“清潔工在寒熱的夏天干活”、“雨中打傘”等。這是老一套。其實學生有很多真實的生活經歷，也有自己的看法。比如一個老師指導學生做《龜兔賽跑新編》的時候，有同學説：“這一次兔子能贏，是因為兔子吸取了上次比賽失敗的教訓，這次它衝到了最後。”另一個學生説：“兔子輸了，烏龜贏了。因為兔子驕傲的天性是無法改變的。”有些學生可能會想象與事物的外在和內在特徵的最佳關聯；有的選擇能打動人有情感的材料；有的選擇富有時代特色和個性的材料。
3、只有“蹲下”才能發現學生的`“興趣”。“好玩”就是孩子的興趣。國小生的作業只有充滿了孩子的興趣才是好的。只有“蹲下”，關注自己的生活，老師才會發現國小生天真、好奇、與眾不同、充滿童趣。在緊張學習的空餘時間，有的喜歡和小動物玩耍，有的喜歡收集各種卡片，有的喜歡唱歌聽音樂，還有的喜歡踢足球……熱愛生活，覺得生活充實多彩，從生活中獲得豐富的作業素材。比如在描述《貓》的時候，國小生可能會寫《饞嘴的小貓咪》 《嬌寶寶小貓咪》 《愛睡覺的小貓》 《好鬥的小貓》等等。
二、“站起來”——加枝葉表示精神。
習題是學生思想水平和寫作能力的具體體現，是綜合性的實踐性練習。學生在閲讀教學中所學的知識和技能可以通過實踐吸收到自己的語言中，轉化為寫作能力。因此，教師必須從實際出發，研究運動訓練的重點和步驟，並給予有針對性的指導。
1、《迴歸自然》——表達真情。特級教師司夏老師曾經説過：“孩子和成人畢竟是不同的。孩子天真活潑，有自己的想法，有自己的語言，孩子用自己的話寫的作業沒有空話、假話、套話。看的時候覺得親切又好吃。有時候老師自己好像又回到了童年。這就是孩子作業的特點。”新大綱在《關於作業》中也指出：“要調動學生寫出熟悉的人、事、景、物，要講真話，要表達真情實感，不要説假話、空話。”比如在描述一個喜歡的物品時，可以説明物品的來源，為什麼喜歡，對我們的成長進步有什麼積極意義等等。這樣學生對該項目的感受就可以在字裏行間、描述中或練習結束時表達出來。
2、“自由縮回”——引起了異想天開。創意想象力是創意寫作的源泉，就是思考別人不思考的，思考別人不思考的。發揮好想象力並不容易。關鍵在於對生活的理解和觀察。對生活的觀察越廣，理解越深，表象越豐富，想象力越強。當學生的思想逐漸開放時，要及時提出作業的具體要求，規範學生作業要寫什麼，怎麼寫比較好。這就是“接收”；讓學生放下自己意識到的，想到的去表達，寫自己知道的。這就是“釋放”，即“大膽學習”、“放下學習”、“自由接受”、“自由釋放”，能引起學生的異想天開。舉個例子，某城市舉辦了一個練習賽，賽前組織學生進行“信息傳遞”、“連詞接力賽”、“啞謎”三項活動。活動結束後，老師宣佈，他將把這次活動作為作業的內容，選擇作業的重點，設置自己的命題，開始作業。學生根據自己的觀察點和思考角度，寫了12個不同的內容，如《賽前遊戲》 《記一次有趣的活動》 《太有趣了》 《強中更有強中手》 《打啞謎》。
教學工作總結6
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫忙下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園裏各項教育教學的工作要點，結合本班實際狀況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理潛力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫忙：
(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;
(二)盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，之後我們採用只要有幼兒入廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?透過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣;
(三)整理衣着方面：本學期着重對幼兒的衣着整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不願意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣着整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，併為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
透過這幾個方面的培養和鍛鍊，使幼兒的自理潛力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的羣眾生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展狀況，透過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;並結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;在建立了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類遊戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
(一)培養幼兒的傾聽潛力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽潛力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師説，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，並且缺乏合作的潛力，在遊戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處，並針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫着擺放、分發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的用心評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作製作手工作品等，教師發現後都是用心的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演遊戲和主角遊戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店遊戲前，應大家一齊商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫忙他;當自己遇到困難、一人無法解決時，能夠主動找小朋反協助等等。透過這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
(三)在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類遊戲的興趣
我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧祕、探索磨擦起電的由來、瞭解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒透過操作了解了鏡子的特徵、種類、以及用途等;在透過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是透過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識;並結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛鍊;最後我們還在益智區裏投放超多的各種棋類遊戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、鬥獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的潛力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特徵的認識);找秋天棋、找冬天棋(是透過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特徵和人們的生活、衣着、天氣變化等有進一步的瞭解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒透過下棋瞭解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒透過下
棋複習學過的漢字並學習組詞;幼兒在從不瞭解棋、不會下棋到明白下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規則意識、分析潛力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶聖誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒蒐集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的`特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在蒐集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的潛力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一齊商討秋遊計劃，到那裏去，去幹什麼?注意什麼事項等都是教師和幼兒一齊協商的結果，其次我們把協商的結果公佈於家長，請家長再進一步確定，並且我們這次秋遊活動把家長吸納進來和我們一齊共同參與，為方便家長的參與我們把時間定於週末，以便家長和我們共同活動……在活動結束後我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對於這次活動給予了很高的評價和幫忙支持，他們期望以後多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步瞭解我們班的特色
幼兒到底掌握到什麼程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一向是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衞生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，並每週堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衞生消毒制度，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角櫃等，玩具每週消毒一次、圖書每週暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;並配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫忙
隨着教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每週對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、應對面的交流等方式瞭解孩子在家狀況及讓家長了解幼兒在園的狀況，和家長一齊為幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園後一向不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，瞭解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的，什麼事情都不會做，吃飯個性挑剔，不愛運動，瞭解到這些狀況後我們首先和孩子的父母溝通，讓父母瞭解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一齊參與我們的羣眾活動後，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，明白為什麼要來幼兒園?幫忙孩子學習過羣眾生活…….家長在瞭解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式後，用心主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為颳風下雨不想讓他來園，他還説會想教師和小朋友呢;在秋遊活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮;在各個主題活動中幼兒蒐集的各種資料和信息都凝聚着家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最後做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與推薦，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已構成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，並把全面加特色的教育觀念構成了自己獨特的班級文化。在這學期裏我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫忙下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，並受到了領導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動資料和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在着必須的不足，教育觀念還有待於更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找並克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以後的工作中還需不斷的改善與豐富，爭取再創新意
教學工作總結7
一、理順校院兩級管理關係
進一步規範各項教務工作流程，提升管理水平、服務質量，切實做實做好各項常規事務工作。
二、強化課程建設質量
以制訂人才培養方案為契機，對實踐課程學時做明確規定，加強和落實實踐教學工作，努力構建科學合理的課程體系。
三、推進教學改革，提高教學水平
積極推動課程思政工作開展，充分發揮思政課程的價值引領和示範作用；調整理論教學與實訓環節教學的比例，開展與實踐接軌的教學模式；建立精品開放課程平台，逐步推進網絡課和翻轉課堂模式教學，提高人才培養質量。
四、加強質量監控，完善教學評價體系
繼續推行“四查兩聽”制度，即通過檢查教師教學日曆，進行期中教學檢查、到課率抽查、問卷調查四個途徑檢驗教學效果；加強教學督導制度和掛牌聽課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽課；堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。
五、加強學業警示教育工作，提升學籍管理水平
建立學業警示制度，對成績不合格及曠課次數達上限的學生給予學業警示，並根據學生實際情況，進行學業幫扶。
下一步，擬製訂全日制教學工作評價方案，構建科學的教學質量評價指標體系，充分發揮其引領、評估作用；繼續加強實踐實習環節，繼續優化課程結構，提高實踐課時的比例；推動開展與行業企業合作的教學模式；開展優質課程評選；繼續完善學籍管理相關規定。
時光飛逝，這學期的教學工作即將結束，在學校領導和各位老師的大力支持下，基本能力教學工作基本順利完成。回想這一學期的基本能力教學過程，獲得不少知識和教學經驗的同時，也感到教學過程中有些需要改進的.地方。現從以下幾個方面談一下自我感受。
一、收穫方面：
1、教學方面：
通過集體備課、聽課及評課等方式，使課堂教學比以前有不小的提高，例如講評課，以前在講評課上只是把題目所涉及到的知識給學生講完，基本上就算講評結束，在今年的講評課上，充分發揮“小先生隊”的作用，先讓學生進行小組討論，然後讓組長代表這個組發表看法，教師再進行歸納總結，讓同學們清楚的認識自己在哪方面不足，並進行改正。
2、團隊方面：
沒有一個好的團隊不可能取得好的成績。我們高三基本能力備課組是一個團結、務實、探索、進取的團隊，是一個不斷成長的團隊。我能在這個集體中學習到不同方面的知識並能發揮自我的一點能量感到自豪。
3、成績方面：
4、與學生交流方面：
基本能力雖然是個小科，但是也應和同學們加強交流，和同學們交流一方面能加深與同學們的關係，另一方面也能對自己的教課情況進行了解，對教課方式能及時調整，使課堂效率更高。
二、缺點與不足
1、在學生管理方面：
這學期和去年相比，學生管理沒有多大改進，主要是在學案和作業的落實上，有些學生在思想上不夠重視，行動上就比較拖拉，在完成學案和作業的質量上存在問題，有時為了趕進度，學生完不成，也不等了就這樣過去了，這樣有些知識掌握不牢，造成失分。下一步要根據學生的實際情況及教學計劃，在設計學案和作業時加強注意質和量，能在課上完成的決不拖到課下，並加強落實於懲罰制度，使課堂學習更有效。另外，錯題要監督學生整理好，並不定期抽查。
2、自身方面：
基本能力教學對老師素質要求一年比一年高，為了適應教學的需要，我在教學方法、知識儲備、與同學們交流能力等方面需要進一步提高加強對考試大綱的研究，多聽課、多學習、多蒐集、多和同事探討研究，提高自身能力。
總之，在今後的教學中我會把好的方面繼續堅持下去，把需要改進的地方加以改善，爭取把基本能力教學做的更好，在大學聯考中取得輝煌的成績！
教學工作總結8
本人擔任高一對口(4)班,高一就業(12),(14),(15)班英語。本學期所用的教材是新教材，對於學生來説，即使是舊教材，對於他們而言也是新的知識點，但是對於我們教師而言，就得拿出新的方案來因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，做好後進生得思想工作。
一、建立和諧的師生關係
對口班和就業班的學生基礎差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關係良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的'參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
二、教學內容難度適中
我所教的四個班，一個是對口班，三個是普通班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在普通班中，難度不能太高，是由於他們的基礎較競賽班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而對口班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心裏會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
三、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生45分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且
去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
四、多舉實例
新教材中，很大程度上強調教學的應用，每個章節中都有相關聯繫生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道英語在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對英語的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。
新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會。
教學工作總結9
第一學期在忙碌中悄然而過，本學期教學處在校領導的指導下，以教研組建設為抓手，提高課堂教學高效性為核心，促進教師專業化水平的提高和學生成績為目標，努力為教師和學生服務。
由於是一個新建校區，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經過全體師生一個學期的努力，從本學期的四次大型考試來看，各科成績呈震盪上升趨勢。教務處主要工作如下：
一、有效校本研訓，提升業務素質。
1、為了提高教師業務素質和專業水平，本學期全體教師參加了每兩週一次校內“美舍大講堂”業務學習。各科老師都有不同程度的提升。
2、各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、學校還組織語文組、數學組老師參加了“全國教育名家海南省國小精品課堂展示”等業務學習活動。
3.定期教研促成長
教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。教務處要求各教研組重點關注課堂，教研活動每兩週一次規範有序開展。各教研組能以“組內公開課”“同課異構”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入參與活動。上組內、校級公開課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。
4、督促老師勤寫博文，勤反思。教學處將優秀家長會發言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平台
1.為豐富學生生活，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發了學生寫作的熱情、數學組開展了數學競賽，引發學生感受數學魅力，體驗數學樂趣。英語組開展了“平安是福歡樂共享”的慶祝聖誕節活動，掀起了學生學英語的新一輪熱潮。
2. 豐富多彩的德育活動不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節日、紀念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習”“防地震演習”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋遊”等活動，除了以上幾個大項活動節外，學前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關領導為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動後的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹着職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。
三、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量
1.課程管理嚴落實
本學期，學校延續老校區各項規章制度，嚴格執行“考勤請假制度”，對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，不得隨意佔課等。發現問題及時當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類並上足學科課程。
2.業務檢查重平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，並能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。進行推門聽課制度，聽後及時點評，使教師的業務水平逐步提升。
3.規範常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教學處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業佈置與批改、後進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細緻的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思等。學校教學部門分別作出明確細緻的'指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，學生成績穩步提升。
4.教學管理提質量
由於2-6年級學生均為插班生，基礎較差，教學處規定，以各教研組為單位，整理各學科各年級重難點資料，資源共享，培優輔差。效果較好。
本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。
一是學校教學處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法。
二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量。
三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；蒐集、整理研究學情。
四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量。
五是紮紮實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績。
六是重點抓好畢業班和五年級的教學管理工作，實行“雙週複診”為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。
四、教務工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務意識
教學處的日常工作確實很多，從課務安排到制定本學期的教研活動；從一年級新生編班到分發各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學後、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”。一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教學處工作能夠穩步而有序地開展。儘管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！
2.建立邊工作邊反思邊改進機制
儘管我們教學處做了大量的工作，本學期的教學成績也是穩步上升，但是我們的教學處工作還是存在着一些不足之處。如：個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而紮實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師儘管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細緻的管理工作與教學工作應該是齊頭並進的。
本學期教學成績與老校區相比來看，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級與老校差距較大，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
以上是對本學期教務處工作的不完善、不成熟的工作總結。這一學期，可以説是本人學習、適應、反思的過程。工作存在着許多的不足：
1、學校的教研組管理不夠細緻，活動內容及次數有些隨意。
2、對教學質量的提高抓的還不夠紮實。
3、家校溝通較少。
4、校本教研開展不夠實在，水平還不夠高。
5、教師業務水平整體還不是很高。
6、個別教師在參加教研，輔導學生學業等方面積極性不高。
以上將是我在新的學期中，努力改進的方向和重點所在
教學工作總結10
（一）在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
（二）認真備課。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。儘量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結，並多方蒐集有關資料。
（三）提高上課技能。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
（四）培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
（五）進行學習方法的指導。
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
（六）減輕學生課業負擔，做好課後輔導。
本學期按照學校要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。
同時注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的'成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
（七）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養。
（八）家校聯繫，形成教育合力。
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯繫，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班裏的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與瞭解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。
總之，一學期的教學工作，我本着提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閲讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待於下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
教學工作總結11
為了振興師小，打造品牌學校，我們上下一起努力，經過三個月的艱苦卓絕的戰鬥，圓滿地完成了督導檢查工作的各項任務。我深深地知道：我們每個人都曾經面臨着很多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都需要我們。常言道：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。疾病，困難，挫折像風雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。
可是，我們不會忘記俗話：養兵千日，用兵一時。在學校需要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，範紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務處幫忙，劉慶老師利用週六值日時間幫助教務處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂着烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學生一起遊戲。使督導檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名教師有序的指導全校學生做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅傑，於文娟拖着病弱的身體堅持參加每一項活動，唯恐出半點差錯。周敏在督導檢查的前一天晚上，發現班主任辦公室的`制度沒有上牆，她在教室裏幹到7點，王力老師一直陪着。他們心中裝着師專附小這個集體。
最讓督導團感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發言的時候爭先恐後，李英琴剛説了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福傑跟着就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導團的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養這麼高深的老師。他們感慨地説：這是一支可怕的教師隊伍。學生座談沒開始學生就主動地跟客人答話，熱情大方，彬彬有禮。出口成章。他們沒有見過這麼優秀的學生。在別的學校，老師座談不敢發言，你指望我，我指望你，學生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不可擋。這些老師為什麼能做得這樣出色？單單靠豐厚的文化底藴和過硬的知識能力是不夠的，首先他們都有團隊的意識，主人翁的精神，心中裝着師專附小。
當孟主人看教師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經典語句摘錄了一條在總結髮言時用到了。他認為咱們的領導很會某事，很會做事，如果堅持三年寫札記，就應了常校長的話，每一個老師都會成為教育專家。
在專家檢查學生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1。1班學生寫的讀書心得，讓專家讚歎不已。後悔當年沒有把孩子送到師小。
今天，我們在歡呼雀躍之後，冷靜下來，也反思了許多：我們的工作還存在許多不足，我們只是打了一個翻身仗，今後的路還很長，我們要有充分的思想準備。我們教師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細緻，要有小的研究課題。我們的一三四教學模式還要研究，還要細化。
讓我感悟最深的是：如果把自己當做師專附小的一個成員，把學校當成是一個團隊你的生命就會有價值。遇到困難時，如果不為失敗找理由，你就會成功。接受任務，如果不要和他人攀比，更不和落後的人看齊，你就會很快樂。支持學校工作，就是促進自己成長。在現場會論壇期間，許多老師累病了，但是他們都挺過來。今天很多老師都説，現場會太鍛鍊人了。覺得自己進步很大，活着有價值。
最後我要説一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未成功，我們還需努力。督導工作總結區衞生局反商業賄賂第一輪集中督導工作總結先進性教育活動督導。
教學工作總結12
學校開展安全教育對於學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防範能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定了六年級安全教育課程的教學計劃如下：
一、教材分析
1、教材編排體系。
本套教材的總體設計思路為：由生活經驗引入，通過開展思考、討論、蒐集、辯論、訪談、模擬演習、角色扮演等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題的解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。
六年級教材以課為單位來組織教材內容，並將各種評價滲透在其中。每課教材內容分“引言部分”、“主體部分”和“閲讀和拓展”部分。“引言部分”主要是通過一個實例或一段親切優美的文字引入課題。“主體部分”根據內容需要設置若干個主題，二級主題下設三級主題。在二級主題或三級主題下，通過主題文、輔助文、提示文等展現教學內容。為了增加教材內容的趣味性，合理安排學生的活動，教材中還設置了“情景對話”“人物旁白”“學生作品”“情景留白”等內容。“情景對話”用來營造現場情景，提示活動方式和內容，增添生活情趣等，讓學生直面教材，成為教材情景中的人物，而不是旁觀者；“人物旁白”引出一個個話題，提示組織活動的線索；“學生作品”真實具體反映學生自己的生活，增強教材的親切感，體現生活化、個性化原則，使學生覺得是在讀自己的書，與教材零距離；“情景留白”讓學生直接參與活動，增強教學的實踐性，實現教學活動化。“閲讀與拓展”部分主要是通過與主題相關的資料或學生活動，拓寬學生的視野，引發學生的學習興趣，增強教材的開放性。
2、教材編寫特點。
①以學生的生活為基礎構建教材的內容體系，強調實用性。
②以學生活動作為貫穿教材始終、呈現教材內容的有效載體，注重實踐性和啟發性。
③從教材內容體系的整體構建到具體素材資料的選取，均針對山東省的自身特點，突出地方性。
④以學生生活中的一個具體問題為切入點組織每課內容，實現綜合性。
⑤呈現方式活潑多樣，語言風格生活化、通俗化，圖文並茂，提高趣味性和可讀性。
⑥在編寫教材的同時，通盤考慮多種課程資源的立體開發和利用，體現多樣性和開放性。
二、教學目標
1、瞭解青春期的衞生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安全度過青春期，使他們身心得到健康發展。
2、瞭解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛鍊，逐步養成講衞生的好習慣。
3、提高學生自我防範、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防範技巧，增強遇到意外時的自衞能力。
4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。
5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的'誘惑。
6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脱沉溺於網絡。
7、瞭解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、瞭解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。
9、瞭解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
教學工作總結13
孩子健康、快樂的成長是我們每位教師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關係着學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日裏,不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！！！
讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衞生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的`安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衞士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
4、家校聯繫，保障安全。學生家長的聯繫電話表格，我始終時刻攜帶着，隨時可以與學生家長取得聯繫。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。
今後，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
教學工作總結14
“先學後教”是當前人們普遍贊同的課堂教學模式，在市教研室的指導下，我校以此作為課堂教學的核心理念，進行了以“定向自學”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓練”為主要環節的“四環節教學模式”改革，被廣大教師所接納。實驗一年來，取得明顯的實驗效果。現就新模式基本特徵作簡單總結。
一、教學時間——少教多學。
四環節教學模式將教師的教最小化，將學生的學最大化，是以學生學習為主的教學模式。整個教學過程體現了一個“學”字。教與學的時間比重借鑑洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例，學生學習一般在30分鐘左右，教師的講授時間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學的各個環節看做是學生學習的環節：定向自學（自學）—互動探究（互學）—精講點撥（教學）—檢測訓練（測學），之後要達到“堂堂清”的目標要進行糾正和彌補，那則是“補學”。
二、教學流程——先學後教。
四環節教學模式依據嘗試教學理論，從過去“先講後練”向當前人們普遍贊同的“先學後教”轉變，把“不學不教、以學定教、以學促教、以學導教”作為模式的最基本要求。教師的教學是在學生充分自學與合作交流之後，通過課堂展示，有針對性的進行精講點撥，是課堂的第三環節。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師出題，學生做題”的被動接受學習的圈子，以引發課堂教學的根本變化，促成教師的`角色轉換，突出學生的主體地位，體現了自主、合作、探究的學習方式，增強學生學習的主動性和教師教學的針對性。
三、教學主體—雙主體。
四環節教學模式有兩條主線，一條是放手讓學生學的線索，是一條明線；一條是教師指導學的線索，是一條暗線。在讓學生主動學習的過程中，教師一直進行指導和課堂調控。我們推行既服務教師教，又服務學生學的“教學案”。其中包括了“學習目標”—“學習提綱”—“展示形式”—“精講點撥”—“檢測訓練”五部分。真正把學生作為學習的主人，讓學生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發揮其主觀能動性，但一點也不淡化教師的主體作用.教師是學習內容的制定者，學習活動的組織者，學習過程的促進者，學習效果的評價者，學習問題的發現者。在課堂的整體到各個環節，教師要有效地把握與調控、引導和促進。
四、教學中心—“課堂問題”。
四環節教學模式是以問題為核心的，課堂的四個環節緊緊圍繞“問題”兩個字組織學習和探究的。整個課堂是“提出問題——解決問題——發現問題——再次解決問題”如此反覆的過程。 “自學”不了的問題“互學”，“互學”不了的問題“教學”，“測學”出現的問題“補學”。教師首先要精心設計問題，把學習目標轉化作習題化、問題化、具體化的學習提綱。所提出的問題難易要適中，質量要高，注意設計坡度，要有啟發性和可測性。其次是要善於發現問題，課堂每一個環節探究的問題正是上一環節沒有解決的問題。教師要走下講台，走進小組，走近差生，或者通過大面積的學生展示發現問題，給走“錯路”或者“迷路”的同學説説悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要善於提煉，留做下一環節探究解決的內容。可以這樣説，教學的過程從多問題到少問題，最後出現“沒問題”的課堂效益。
五、教學形式—合作互動。
四環節教學要求教師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無論是課前，還是課堂、課後都要充分利用小組長教組員、學會的教不會的學生，讓學生充分展示，多出風頭。教師要多一點默默無聞，少一點情不自禁，要牢記三個“凡是”：凡是學生學會的不講，凡是學生講會的不講，凡是講也不會的不講。二是教學合一，教師要改變集中教學向隨機教學轉變，在學生學習過程中給予個人、小組、集體提醒和幫助，在學生展示驗收中給予點撥與引導。即使在精講點撥環節，教師的精講不僅是數量上的少講，更應是質量上的精彩。精講要啟發誘導，教以方法，點出規律，注重遷移，講求實效，做到三個一：一是不就題講題，二是不沉長講解，三是不單純動口講。
六、教學目標—堂堂清。
四環節教學是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實現“堂堂清”為最終目標。如何讓這一目標真正實現，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預習，緩解課堂壓力，做到“沒有預習的課不上，預習不充分的課不上”。多為學生布置預習性作業，提供預習方法，進行預習展示與驗收。二要充分備課，準確確定學習內容，設計合理的學習提綱與課堂檢測題，預設好學習過程，制定展示與指導措施等。三要認真反思，反思是提升和發展自我的前提，沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會實現精彩的課堂，輕鬆的課後。
教學工作總結15
在我們過去的體育教學中，無論是在課的準備部分，基礎部分還是結束部分。採用的教學方法和手段幾乎是一成不變的。總是給學生同樣的感覺，沒有新鮮感。教師缺乏新的教學方法和手段的發明和創造。讓教學內容顯得枯燥。也很難激發學生的學習興趣和積極性。更不用説提高課堂教學效果了。現在的學生喜歡競爭和競賽。如果在教學中適當安排一些有比賽和競賽的遊戲，把教學內容融入其中，就會和遊戲有機結合。它不僅增強了課堂的活躍氣氛，而且豐富了課堂教學內容。讓學生自覺、主動、積極地參與學習。它不僅提高了學生上課的興趣和積極性，而且達到了提高課堂教學效果的目的。
遊戲在體育教學中的作用——在教學中安排遊戲，可以在愉快的氣氛中發展和提高學生的體質，培養學生的良好素質。比如在小組競賽遊戲中，每個學生的努力程度直接影響到這個小組的成敗，甚至影響到個別學生的榮譽。這就要求每個學生髮揚團結協作的精神，互相配合，以高度的責任感和認真的態度參加遊戲。因此，安排這樣的遊戲可以培養學生的集體主義和助人的良好思想和情緒。在比賽和對抗較多的遊戲中，學生必須執行遊戲規則，服從裁判，培養學生遵守法律法規的習慣。所以這個遊戲在某種程度上是有教育意義的。第二，體育的基本任務是鍛鍊學生的健康，發展學生的體質，提高學生的健康水平。遊戲活動可以做到這一點。對提高學生的整體協調能力，促進各種器官系統的生長髮育具有重要意義。由於遊戲的多樣性，要求學生有準確的預測和判斷，可以培養學生的分析、觀察和隨機反應能力。它為學生智力的發展開闢了一個理想的空間和園地。此外，遊戲的競賽也有利於培養學生的競爭意識。激發學生集體榮譽感。在克服各種困難並取得勝利後，學生不僅可以嚐到勝利後的喜悦，還可以獲得自信，樹立頑強的意志。同時也是增強學生體質，掌握基本技術和知識的基礎。所以，遊戲也是健康的。第三，它可以讓所有參與遊戲的學生從頭到尾都參與到活動中來。説明遊戲有意思。遊戲越新穎，對抗性越強，劇情越生動越有趣。學生參與活動的積極性和主動性越高。還可以增加和提高學生對體育鍛煉和上好體育課的興趣。那麼如何才能合理科學的使用遊戲呢？首先要根據教學內容合理選擇遊戲。在素質課上，如果不採取任何方法和手段，可以簡單的重複跑跳。過一段時間，學生會對自己身體機能的下降感到疲憊、厭煩和不感興趣。但是如果把幾個體育鍛煉綜合起來，用遊戲來玩，效果就不一樣了。比如30米跨欄比賽。具體方法是：將學生分成四組，在30米的距離內來回奔跑，越過障礙物，繞過標槍。以接力的形式，在失誤少的情況下，看哪個組先完成。通常第一輪過後，大家都不甘心。會有第二第三場比賽。直到教學任務完成，學生們仍然興高采烈。在這個遊戲中，不僅培養了學生的速度素質和耐力素質，還培養了學生的彈跳素質、敏捷性和靈活性素質。從而發展學生的實力和素質。如圖1所示，在教授彎道跑技術時，由於技術動作不復雜，很難理解動作的要點。很多學生在曲線上練習時，態度不認真，老師很難掌握學生的理解和情況，從而失去了教學意義。如果把這個內容遊戲化，效果就不一樣了。具體方法是：讓學生手拉手圍成一個圈，然後從任意一個學生開始1——3或133544開始數（隨意設定，人數越多組越多）。老師任意喊號，喊號的同學迅速從原來的位置跑開，繞着人牆跑，追趕前輩。在跑回原來的地方之前，被攝像頭拍到的同學會表演一場。這樣，在老師的正確示範和講解下，學生可以在享受的同時不自覺地掌握曲線跑的技巧。結合學生之間的討論，交流自己的感受。對這項技術的理解和掌握會更強。（見圖2）
在班級的不同階段，選擇遊戲的目的是不同的。在準備部分，要重點抓好兩個方面：熱身和集中；基礎部分應以有助於完成教學主要任務的遊戲為主；最後可以選擇一款有利於身體恢復的遊戲。比如備考部分，都是用場地跑，枯燥乏味。比如在遊戲上放一些蛋糕，釣魚也包括在內，也達到了準備的目的。在課程結束時，一些簡單易行的舞蹈動作作為遊戲的主要部分，調節學生的緊張情緒，恢復體力，消除疲勞。其次，使用遊戲教學的'目的是提高課堂教學質量，激發學生的學習興趣。所以玩遊戲要科學、準確、有針對性，有利於課堂教學。除了根據教學內容進行安排外，還要注意學生的年齡、性別、生理特點、身體素質和活動能力的差異。遊戲的難度，時間，負荷應該也不一樣。比賽前，向學生解釋比賽的名稱、目的、意義、方法、規則、要求和結果。在相關技術問題上，要講清楚，通過老師的正確示範給學生一個正確的概念，保證遊戲的順利進行。在活動中，教師應隨時觀察學生興趣和情緒的變化。情緒高的時候，説明遊戲成功，情緒低的時候，不感興趣或者因為某種原因退出，説明遊戲失敗。此時，教師應及時停止遊戲或更換遊戲，重新調整隊伍或達到預期目標，即使情緒高漲、熱情高漲，也應立即停止遊戲，以保持最佳的教學效果。另外，比賽中要注意掌握運動的強度和密度。運動不宜過度。
在小組遊戲中，要根據學生的實際情況合理分配力量，努力使各組的力量和實力大致相等。選擇的遊戲應該是通用的，讓所有學生都能參與，保證每個學生都有機會參與遊戲。因此，有必要科學地組織比賽。
第三，玩遊戲時，學生不要因為情緒處於高度興奮的狀態而感到疲勞。還經常跑，躲閃，追，身體對抗。如果不遵守遊戲規則和方法，很容易造成傷害事故。因此，教師必須在課前進行充分的分析和預測。做好現場安全檢查，及時消除安全隱患。防患於未然。同時，在遊戲中應加強組織、紀律和安全教育。保證遊戲正常運行。
遊戲是一種極其有效的教學方法。將體育教學內容融入遊戲，不僅豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，而且激發了學生上課的積極性和興趣。從而保證教學任務的完成。因此，同事們在自己的體育課中，根據自己所教學生的具體情況，創作出更多新穎獨特的遊戲。讓我們的體育課成為學生的快樂天堂。
