會考語文丟分6大不良習慣

會考臨近，不知道大家是否全都掌握了會考語文複習資料?下面是本站小編整理的2018年會考語文複習資料，希望能幫到你。

複習指導：會考語文丟分6大不良習慣

一、檢查試卷不認真，匆忙作答

考前五分鐘，學生得到試卷後，首先應該認真檢查試卷：科目、張數、頁數、題數，有無漏印、破損、污毀等異常情況，確認無誤後，填寫有關的信息如姓名、考號等，然後利用這幾分鐘時間大致瞭解試題，考試鈴響再開始答題。但常有同學為了搶答題時間，不顧此時不得答題的禁令，匆忙開始作答，到後來發現試卷異常情況，必須更換試卷，白白損失了寶貴的考試時間，影響自己的心情，得不償失。更有甚者，只顧矇頭答題，出了考場，才知有些題在某張試卷的反面，自己根本沒注意到，白白丟分，悔之晚矣。

正確的做法是：依照規則行事。寫好密封線內項目後，停筆翻看試卷，瞭解其大略：題數、題型、分佈，對重點的題如作文先用時間細讀，讓自己有個初步的構思;然後，大致劃分自己的作答順序，做到對整個考試的應對策略心中有數。若你們能照此長期堅持，按部就班，就應該不會出這個問題了，還可起到緩解心理緊張的作用。

二、分配時間不適當，書寫潦草

語文試卷120分鐘完成120分的題，基本上是1分鐘做1分的題。時間分配的基本原則是：適度從緊，稍留空餘。試卷前面的基礎題，一定要用心分析，尤其是鑑賞題、語言運用題;閲讀要充分，要速讀和精讀結合。這兩部分要用足45-50分鐘時間，但也不能久拖不決;作文用時一般在45-50分鐘，其中審題不得少於10-15分鐘，想好了再寫，最好先擬個提綱，這樣可避免寫到一半發現離題萬里，又才推倒重來的重大失誤。真正構思好了，40分鐘足夠寫出一篇600-700字的文章。這樣，整份試卷完成後就有二十分鐘左右的檢查時間。但常常有同學並不懂如此科學地分配時間，而在一些題目上過分糾纏，浪費了大量的時間，導致做後面的題目的時候，為了趕時間不得不加快速度，這樣又會導致字跡潦草，從而導致一些隱性的失分因素，尤其是作文這個主觀性極強、書寫量極大的部分，更容易陷入這種惡性循環之中。

三、審題不仔細，定勢思維

考前，我們往往會做大量的模擬題訓練，對提高大家解題能力無疑是有效的，但也可能造成大家的定勢思維：習慣於認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現的題目稍有變化，有的學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。因此你們在考試時一定要認真審題、看清題目的原因。

四、不熟悉答題程序，懶打草稿

有許多學生認為，語文考試不同於數理化，無須計算，所以可以不用打草稿。其實，很多語文題是必須打草稿的，因為它要求準確、精練。雖説現在多數簡答題已經取消字數限制，但我們在做鑑賞題、文言翻譯題、現代文閲讀簡答題、仿寫題時，仍然應該打草稿。有的學生認為這是浪費時間，不起作用，卻在答了一段文字後，發現自己已經把答題空白填滿，還沒有説到點子上，於是又來添改補充，把卷面搞的很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢!

尤其值得一提的是作文。考場時間緊，作文不可能完全擬好草稿再重抄一遍，但是也應該先畫好“藍圖”，再“按圖施工”。這樣才不至於出現“下筆千言，離題萬里”情況。當然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜歡打腹稿，做到成竹在胸;有人喜歡擬提綱，將文章材料、結構、主題羅列得一清二楚，然後按部就班、一氣呵成，這樣肯定沒有什麼大問題。在此，我們推薦“擬提綱”的作法，畢竟多數人的思想是“想不清楚，寫下來才慢慢清楚起來”的。無論如何，那種不打草稿，寫到一大半才發現“離題萬里”的人，最是愚蠢!

五、不能切題、答非所問

有的考生在遇到有些問題不知道怎樣答題時，不是認真分析題意，找到答題的突破口，而是喜歡漫天撒網，亂寫一通，卻確中不了要害。尤其在鑑賞題上，總是把“中心明確，語言優美，首尾呼應”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點分;還有些人，老怕遺漏要點，總以為答的越多，就是越全越好。殊不知，不僅不能得分，還白白浪費了寶貴的答題時間，真是得不償失。

所以，我們在平時的訓練中，就一定要注意掌握答題規範：一是要學會規範答題用語，如解答古詩鑑賞題，就必須瞭解古詩按題材劃分的類型、表現手法的種類、不同的語言風格特點等;二是掌握“問什麼答什麼”的原則，力求不枝不蔓，確中要點。

六、不瞭解自身特點，不能揚長避短

有的學生經常在考試以後的總結中，提到自己的許多缺點錯誤，找一些客觀理由，如粗心、慌張、遺忘、動作慢、思維短路等，而不積極尋找解決問題的對策。更有甚者會因此而害怕考試，一考就害怕的不得了。

其實，這些問題(有的不算缺點，而是人所共有的在重要時刻就會出現的正常心理反應，如慌張，暫時的思維空白)更應該在考試前想出相應對策，針對自身個性特點，揚長避短，以避免考試中出現大的失誤。如平時粗心的學生，可以在每次考試開始時，就在草稿紙上寫上一個大大的“細心”警醒自己。易於慌張者，可以嘗試先做作文，使自己的心理能量在寫作中得以釋放，因為作文只要看清了題目(話題)，是不大可能因緊張而導致大的答題失誤的，説不定還可能借助緊張而來的思維活躍超水平發揮，寫出佳作來;等到寫完作文心情放鬆平穩之後，再帶着成功了一大半的喜悦來做其他題目，就好多了。如果遇到思維短路，就應該趕緊轉到其他題目，決不能在那裏死耗時間，説不定，過一會，短路的地方就貫通了，豁然開朗了!至於平時動作就慢的人，一定要先設定好大體的各大題答題時間，用電子錶報時提醒自己(聲音小一點)，還可以有意把表撥快幾分鐘。總之，瞭解自身特點，才能避免揚短掩長，而作到揚長避短。再通過養成好的考試答題習慣，逐漸使自己的“短”變成“長”，這樣，高分和成功不就非君莫屬了嗎?

希望大家能夠根據自身實際，在平時的學習中克服這些不良的習慣，養成良好的答題習慣，爭取在將來的會考會考出讓自己滿意的分數。

1、邏輯分析法

第一，確定思維方向，理解問題實質。

如在以《我的父親》為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構成要素、各個要素之間的相互關係以及在整個文章中的地位等，有助於把握問題的實質。

第二，擬訂解決問題計劃。

即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯繫，可採取迂迴性戰術，先探討有助於解決主問題的一些輔助性問題。

第三，具體執行計劃。

即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。

2、順向求同法

順向思維，是指在思考問題的過程中，思維循着課文內容的指向去思考。在語文學習中，循着課文內容的指向思考，並從正面考慮問題的答案，有利於培養學生思維的求同性。

3、同中求異法

這是一種與求同式相對應的思維方法。即指對同一問題可不依常規，而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓勵人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問題的辦法或答案，力求提出個人獨特的見解。它在學習過程中的具體運用，既有利於問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈活性，從而擺脱傳統的窠臼，提出新的見解。

4、聯想展開法

這是根據事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯繫，形成具有一定結構的知識網絡，創造性地解決問題等方面，都具有十分廣泛的用途。

人們在學習過程中常用的聯想方式有相似聯想、對比聯想、接近聯想、關係聯想等。由於學科性質與解決任務的不同，其聯想的方式也會有所不同。

5、全方位思考法

運用這種方法觀察事物、分析問題和解決問題，能使主體思路不僅僅侷限於某一個點或某一個面，而是從點到面、從面到體、點面體並存;既思前因，又想後果;既可從空間方位、時間順序上來考慮，又可從邏輯上來分析;既要考慮整個系統內各要素間的.各種關係，考慮本系統與它系統的關係，又要考慮大系統對子系統的影響及其相互關係。

從而形成一個完整的、多路互補的結構，克服思維片面性，真實地把握事物的實質。

6、逆向對轉法

這是對一般必須做如此思考的事物，完全從通常的、固定的對事物認識途徑的相反方向去思考的思維方法。運用它可加深對概念的理解，使知識深化、活化，使知識結構更趨於合理化，能培養辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習，本質上就是對常規思路的逆反，從程式化中開闢新思路。

但目前中學生作文程式現象相當普遍，即構思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識地採用逆向對轉思維方法，經過長期練習，就可達到構思巧、材料新、語言精的境界。

7、發散思維法

是指思維的多向性，從更多的角度更多的方面去發現和解決問題，體現思維的靈活性。達·芬奇曾説過：即使是一個雞蛋，只要換一個角度來看它，形狀就立即不同了。

8、輻射思維法

孔夫子説：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”可見，學習中的“舉一反三”是至關重要的，而拓展性思維——輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。

9、質疑探究法

這是通過對學習材料的質疑而加深對知識理解的一種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關，而所提出問題的水平又與思維的水平相關。

10、縱橫連動法

連動思維，是根據事物的縱向橫向聯繫，進行由近及遠，由淺入深、由此及彼的思考，從而提出新的設想，得出新的答案。語文學習中的擴寫、縮寫、補寫、改寫等訓練形式，就是訓練學生思維連動性的好方法。

語文是一門知識點零散、注重積累的學科。因此，期末複習務必要有條理、有計劃地進行，絕不能奢望通過臨時突擊拿高分。

(一)基礎複習

1。將易錯字音、字形梳理清楚;

2。將易寫錯筆順的字進行總結;

3。將傳統文化中的對聯、書法、節氣、節日知識點進行復習;

4。將語句銜接的練習題進行系統練習並總結易錯點;

5。將九年級上學期要求背誦的古詩文熟記;

(二)文言文複習

1。將九年級上學期學校要求重點掌握篇目內的知識點進行重新鞏固複習;

2。將文言文中常見的文言文現象(一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用)進行整理，同時熟記常見文言文實詞、虛詞的含義解釋;

3。課內課外文言文對比練習;

(三)名著複習

(四)現代文閲讀複習

1。練習如何準確地解讀文本;

2。熟悉三種文體的閲讀題型;

3。練習往年九年級真題和模擬題;

(五)作文

1。小作文：寫作技巧掌握;

2。大作文：準備考場作文