中班故事教案兔子先生去散步

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班故事教案兔子先生去散步，希望能夠幫助到大家。

設計思路：

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認識了幼兒園的園牌、標誌性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標誌產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發，為他們創設寬鬆的環境，從孩子感興趣的標誌人手，帶孩子在猜圖遊戲中認識標誌、探索標誌、感知標誌在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

活動目標：

1。觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。

2。能在集體面前分享、表述自己的經驗。

活動準備：

《兔子先生去散步》大圖書；書中標誌；生活中常見標誌。

活動過程：

一、看看、猜猜標誌（引起興趣，並初步引發對標誌的關注。）

1。教師出示“安靜”的標誌。

提問：為什麼你們看見這張圖都不説話了？

小結：哦，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了1

2。猜猜“兔子”標誌。

你們這麼聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思？（直接引導孩子從兔子帶着的領帶中看出是“兔子先生”。）

小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。（在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。）

看看、説説故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書，解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。

第4頁：這個標誌畫了什麼？是什麼意思？

第6頁：這次的標誌畫了什麼？這個標誌想要告訴兔子先生什麼？

第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌？

第12頁：

（1）兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發生了什麼事情？兔子先生為什麼會摔跤？

（2）摔跤了，該怎麼辦？哪裏有醫院呢？你在什麼地方看見過這個紅十字？

第14頁：

（1）包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你説兔子先生是繼續走還是回家去呢？為什麼？

（2）兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢？（激發幼兒已有的經驗o）

第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思？

第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞裏了，你想對它説些什麼？

第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裏又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方？打開門會是什麼地方？

第22頁：好美的大海啊！海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼？（鞏固認識標誌在生活中的意義。）

2、總結故事。

提問：

（1）故事裏，兔子先生一共碰到多少個標誌？

（2）看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎？為什麼？

小結：生活中有各種各樣的.標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。（提煉總結，提升幼兒個體經驗。）

三、找找、説説生活中的標誌（在互動中交流分享，提升個體經驗。）

1。説説自己認識的標誌。

提問：這裏，我們也找到了很多標誌，你認識嗎？在哪裏看見過？

2。延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。