國小安全教案五年級

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的國小安全教案五年級，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小安全教案五年級1

活動背景

一日三餐，是我們生活中必不可少的內容。但在日常生活中，常有一些不良的飲食習慣和行為給我們的身體健康造成不利的影響。怎樣才能吃得好、吃得科學、吃得健康呢?

教學目標：

1.認識不良飲食習慣對身體健康的影響。

2.那些食品會對身體造成不良影響。

3.應養成那些良好的飲食習慣。

教學方法：

小組討論、舉事例

教學過程：

1.真實再現：

課文案例

2.行動在線

●説一説，你平時喜歡吃哪些食物，不喜歡吃那些食物，常吃洋快餐，為什麼會不利於我們的身體健康?

全班交流

●警示台

成人疾病盯上少年兒童

生活富裕了，花花綠綠的食品不計其數。有些同學吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節制，雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠，巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習慣，導致一些同學體重超過標準重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

●查一查，哪些食品會對人體造成不良影響?怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢?

討論後讀課本

●知識鏈接

●食物原料不接、操作方法不當、不良的飲食習慣跡認識誤區，都可能使食物成為我們健康的殺手。

1.生熟不分2.互相夾菜3生食魚蝦

●生活中怎樣科學、合理地安排一日三餐，才有助於我們的身體健康呢?

1.早餐吃好2.午餐吃飽3.晚餐吃少

●天天提醒

見課本

拓展延伸

1.想一想，下面這些同學的飲食習慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害?

2.你認為小華同學的飲食習慣哪些時合理的，哪些是不合理的?

討論交流寫一些

國小安全教案五年級2

活動背景：

近年來，校園暴力案件有所增加，打架鬥毆、敲詐勒索等現象時有發生，嚴重影響了我們的身心健康。這些校園暴力現象，提醒我們要提高自己的防範意識;一旦發生，應當第一時間實施有效地自救呼救，以避免受到意外的傷害。

教學目的：

1、通過舉事例，讓學生了解什麼事校園暴力;

2、讓學生學會應對校園暴力，使自己不受傷害;

3、拓展延伸。

教學方法：

小組討論、舉事例

教學過程：

就在幾年前，校園暴力似乎還是一個遙遠的名詞。但似乎是突然之間，羣毆、鬥狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視裏才出現的字眼和行徑，湧進了被稱為本該是一片淨土的校園。有一部分學生缺乏正確的安全防衞心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。請看以下事例：

1.真實再現

課本案例

討論：從上面的案例中，我們能得到哪些啟示?

2.行動在線

●什麼是校園暴力?

●如遇校園暴力，我們應該怎麼辦呢?

看課本案例

●怎樣避免打架鬥毆呢?

看課本

3.天天提醒：

在校外，被人欺負時怎麼辦

●在校外若遇到有人敲詐物品或欺負時，旁邊有沒有人幫我們，就要以自己的安全為重，暫時照着他們的話去做，並記下他們的外貌特徵，擺脱他們之後立即報案。

●我們一定要記住，遇到這種事，千萬不要忍氣吞聲，一定要告訴老師和爸爸媽媽，讓他們來幫助我們解決。否則，他們會認為我們膽小怕事，以後還會欺負我們。

4.什麼是語言暴力?語言暴力會給他人帶來那些傷害?

課本

5.知道了語言暴力有這麼嚴重的危害，我們應該怎樣做呢?

自由回答

6.拓展延伸

寫出自己的看法和對策進行交流。

國小安全教案五年級3

一、教學目標：

1、以“安全第一，預防為主”為指導方針，營造安全、文明、健康的育人環境。

2、通過教學生增強安全防範意識，教給學生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現的緊急情況，學會自我保護。

3、讓學生從平時點滴做起，養成良好的飲食習慣、衞生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發生。

二、教學內容：

1、養成良好的飲食習慣

2、注意飲食營養

三、教學過程：

導入：同學們已經學習了不少衞生方面的知識，今天老師和同學們一起學習飲食衞生方面的知識。

(一)教學飲食衞生。

1、學生表演小品(音樂)

剛才他們表演精彩嗎?大家想一想，剛才那位同學為什麼肚子疼?

拿出塑料小熊演示什麼叫暴飲暴食。如果這樣腸胃負擔過大，容易引起消化不良。

2、説明“一日三餐”的重要性

找學生自由發言。

3、問答題

早晨時間緊，可以不吃早餐嗎?

4、總結。

養成良好的衞生習慣才會有健康的身體。

(二)注意飲食營養

1、合理搭配飲食有哪些好處?(討論)

2、合理地烹飪，減少營養的損失。

3、食物的感官性指什麼?

飯菜的色、香、味。

4、注意飲食衞生

注意飲食衞生，應從哪些方面做起?

(三)保障飲食安全，預防食物中毒及鉛中毒。

1、預防食物中毒;

①選擇經過安全處理的食品。;

②徹底烹調食品;

③立即食用做熟的食品;

④精心儲存熟食;

⑤徹底再加熱熟食;

⑥避免熟食與生食接觸;

⑦反覆洗手;

⑧精心保持廚房的清潔衞生;

⑨避免昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品;

⑩使用淨水

食物中毒是怎麼發生的?

引起中毒的食品有哪些?

如何預防食物中毒?

食物中毒的應急處理?

2、預防鉛中毒

如何防止鉛中毒?

防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。

首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗淨，能去皮的儘量去皮，以防殘留農藥中的鉛成分。

在居住方面，儘量不要採用含鉛油漆裝飾家中的牆壁、地板和傢俱等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。儘量選用無鉛化粧品、染髮劑等。

此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。

膳食中應包含足夠量的優質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆製品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒症狀，維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.

適當吃些驅鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性複合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋葱頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。

國小安全教案五年級4

教學目標

1.瞭解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環節。

2.學習使用顯微鏡觀察相應的病原體，提高顯微鏡的操作技能。

3.介紹我國和本地區愛國衞生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預防為主、防重於治的精神，並注意培養學生的參與意識。

重點、難點分析

1.傳染病流行的三個基本環節和預防傳染的一般措施為本章的重點內容。

2.在本章的教學中，學生參與的討論比較多，尤其聯繫自己得過某些傳染病的經歷時，學生會有些顧慮，課前做好思想工作、課上做好組織教學工作都會有一定的難度。

教學用具：

傳染病流行的基本環節，預防傳染病的一般措施的相關掛圖，課件以及視頻資源。

教學過程

第一課時：

【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學生分組討論，各組選一名代表發言，儘量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最後由教師歸納得出正確結論。

(一)傳染病的概念

傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。可以用肺結核病的例子解釋流行性的含義，並以此引入下一個題目。

(二)傳染病流行的三個基本環節

1.傳染源：

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這裏必須説明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存並繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蝨等)直接或間接地傳播給健康人。結核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量繁殖後，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。

蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。許多農村有用糞水澆灌蔬菜的'習慣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同學們思考一下，這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源?在此非常容易答錯，提示學生傳染源的定義是什麼。再進行分析，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲並不能在蔬菜體內生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那麼，蔬菜被蟲卵污染它應屬於什麼地位呢?

2.傳播途徑：

被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體(蟲卵)從傳染源(蛔蟲病患者)轉移到健康人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。

我們周圍的病原體很多，環境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就得病?腮腺炎流行時也不是每個人都被感染。那又是什麼原因呢?

3.易感人羣：

易感人羣是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人羣。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人羣。

討論：“流感”病流行的三個基本環節是什麼?討論時每個環節的內容要具體。

總結：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環節。

第二課時：

【複習】在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。請問毛蚶在傳染病流行的三個基本環節中應屬哪個環節?為什麼?由複習引入新課，傳染病流行時採取什麼措施進行控制?怎樣控制呢?

(三)預防傳染病的一般措施

在傳染病流行時，只要切斷三個基本環節中的任何一個，其流行便可終止。

1.控制傳染源：

許多傳染病在發病以前就有傳染性，而到了發病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理?在學生討論的基礎上得出結論。對病人要儘量做到早發現、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對於傳染病人要倍加關懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利於早日恢復健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

2.切斷傳播途徑：

有個肝炎病人，在飯店吃過飯後在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒後再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便後要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衞生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。

3.保護易感者：

進行預防接種，提高易感人羣的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質在防病中也是很重要的。

不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環節，要因病制宜。

(四)人類的傳染病：

傳染病的種類很多，根據傳播途徑的不同，主要有以下幾類：

1.呼吸道傳染病：

(1)你認為哪些疾病屬於呼吸道傳染病?

(2)呼吸道傳染病常發生在什麼季節?

(3)主要傳染源是什麼?(注意帶菌者雖然本人不發病，沒有症狀，但也是傳染源。)

(4)病原體的主要寄生部位在哪裏?

(5)呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什麼?

(6)禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義?

2.消化道傳染病：

消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜後引起的傳染病。

課前做好工作，請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學生，或者家裏有過這種病人，對病情比較瞭解的學生，向同學介紹主要病症和如何感染上此病。在治療中採取了哪些主要措施，病好後取得了什麼教訓，今後如何預防等。

3.血液傳染病：

主要是指蚊、蝨、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因學生對蝨、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學，以加強直觀效果。

對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹，或者用錄像等媒體進行介紹。

傳染源是病人和帶病原體的動物;病原體的原始寄生部位是血液和淋巴;傳播途徑是生物媒介。預防辦法主要是切斷傳播途徑，消滅蚊蟲、蝨子等。

總結：最好聯繫本地區較突出的傳染病實例，結合學生熟悉的實際，進行較系統的理論指導。從長遠的目光分析，有利於學生今後生活質量的提高。