湖北省會考語文衝刺試卷及答案

對於要參加會考的學生來説，平時要多做一些模擬試題，這樣題型見得多題目練的熟，做題考試也會信心滿滿得心應手。小編為大家力薦了湖北省會考語文衝刺試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

一、積累與運用(每小題2分，共12分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )

A.恪(kè)守 鞭笞(chī) 酗(xiōng)酒 瓦礫(lì)

B.褻(xiè)瀆 休憩(qì) 校(jiào)對 禁錮(gù)

C.磐(pán)石 參差(chā) 佇(zhù)立 峯巒(lán)

D.愜(qiè)意 漣漪(qí) 諦(dì)聽 污穢(huì)

2.下列句子中加點的詞語使用不當的一項是( )

A.這篇小説構思新穎，匠心獨運，情節起伏跌宕，吸引着眾多的讀者。

B.任何個人的成績和人民羣眾的偉大創造比起來，都不過是滄海一粟。

C.王老師義正詞嚴地批評了遲到的同學。

D.桂林的奇山勝景，巧奪天工，吸引着無數遊客去觀賞。

3.下列對病句的修改不正確的一項是( )

A.中學生之所以喜歡網絡小説的原因，在於這些作品大多思想感情豐富細膩，而且敍述方法自由活潑。(語意重複，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。)

B.我認為，應該儘可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規範化和青少年學習增加困難。(表意不清，“這樣”一詞指代不明。)

C.望着白雲繚繞的香爐峯和飛流直下的廬山瀑布，無不使遊覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。(缺主語，去掉“使”，並將“遊覽者”移到“無不”之前。)

D.他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的依賴和關懷中得到了力量，樹

立了克服困難的信心。(用詞不當，將“依賴”改為“依靠”。)

4.提取下面句子的主要信息，正確的一項是( )

空氣中的水汽要凝結是很困難的。只要加進一些灰塵、煙粒之類吸濕性微粒，水汽就會立刻凝結。這些微粒會把水汽吸附在自己表面，形成水滴的胚胎，故稱它為“凝結核”。

A.空氣中的水汽要凝結是很困難的。

B.灰塵、煙粒之類是吸濕性微粒。

C.微粒把水汽吸附在自己表面，形成水滴的胚胎。

D.灰塵、煙粒之類的吸濕性微粒，稱之為“凝結核”。

5.將下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語序排列最恰當的一項是( )

①和諧是什麼?

②人無貴賤，人格平等。

③善者，善良、美好、親善、友好之謂也。

④所以對人要有愛心，要有暖意，要有擔當。

⑤和諧是求善，顯善更明善。

A.①⑤④②③ B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤

6.下列選項中表述錯誤的一項是( )

A.《陳涉世家》出自司馬遷的《史記》，該書屬紀傳體史書。

B.《雪》選自於魯迅的散文詩集《野草》，代表作品有小説《孔乙己》。

C.《威尼斯商人》是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家莎士比亞的作品，作品中塑造了一個唯利是圖的吝嗇鬼典型—夏洛克。

D.“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡，“不惑”代稱四十歲，

“不惑之年”指有所成就的年齡。

二、閲讀社科類作品，按要求回答問題(每題3分，共9分)

①人佔了理，講起話來自然底氣充盈，往往不給對方留一點餘地和情面。殊不知，以這樣的態度講話，常常損人顏面;以這樣的態度為人，往往失了君子風範。所以，理直也不必氣壯，不妨豁達一些，心平氣和地説話，待人。如此一來，既不傷人心，又不失人情，最終使人心服口服，從心底裏感激和敬重你，豈不更好?

②東吳丞相顧雍，早年遭奸臣呂壹的陷害。後來呂壹罪行暴露，被捕下獄，恰逢顧雍受命審理他。此時呂壹穿一身囚服，再無昔日風光。照理説，顧雍面對曾經迫害自己的小人，是有充足理由和底氣對其嘲弄一番的。然而，他沒有那樣做，而是像對待平常人一樣和顏悦色的與之交談。臨走時，顧雍再一次問他：“你的意願都表達清楚了嗎?還有什麼要説的嗎?”呂壹感動得只是叩頭謝罪，無話可説。此時，站在一旁的尚書郎懷敍可沒有顧雍那般客氣，忍不住怒氣衝衝地辱罵起呂壹來。顧雍回過頭來責備道：“國家有法律懲罰他，何必這樣罵人呢。”足見一代名相的氣度和境界。

③當一個人佔理的時候，據理力爭，討回公道，固然無錯。但這並不能成為不顧及別人尊嚴，恣意教訓、奚落他人的理由。試想，當別人得勢時，你敢怒不敢言，唯唯諾諾;別人一旦落魄，你便指東道西，不依不饒，看似理直氣壯，實際與小人又有何區別?落井下石非君子，幸災樂禍真小人。

④據説，周作人家裏以前有個僱工，負責採購之類的雜活兒，有愛貪小便宜的毛病。當時用錢，要把銀元換成銅幣，時價是一塊銀元換460銅幣。很少理財的周作人一次與同事聊天時偶然談及此事，堅持認為一塊銀元能換300多銅幣，並説自家僱工一向就這樣對他講的，同事笑他受了騙。後來，他回去經過一番調查，發現事情果真如此。於是，一天晚飯後，周作人把那個僱工喚來，委婉和氣地説：“因為家道不濟，沒有許多事做，你還是另謀高就吧。”對方做了虧心事，自然心虛，當即苦苦求饒。周先生見了，心一軟，説“唉，剛才的話就當沒説，不要在意，要是想留下就留下吧，以後改掉便是了。”後來，那個僱工徹底改掉了毛病，與周作人一家相處甚洽。

⑤得理時，講話的最終目的是明是非，道善惡，是要讓對方心服口服，進而改正錯誤，而非以理壓人，制人。倘若不依不饒，惡語相待，即使你再佔理，也會令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以，周先生理直氣不壯，和和氣氣，點到為止，處處為對方着想，並且給了他一次重新做人的機會，最終使其改邪歸正。胸襟博大，厚德載物，這般君子氣度，如何能不令人敬重、信服?

⑥所以説，君子理直氣不壯，理直氣和，潤物無聲，才是為人處世、化解紛爭的至高境界。

(選自2012年2月24日《京郊時報》)

7.對本文論點的概括最準確的一項是( )

A.理直氣壯，往往失了君子風範。 B.君子應該做到理直氣不壯。

C.落井下石非君子，幸災樂禍真小人。D.理直氣和、潤物無聲，才是為人處世之道。

8.對本文的理解不正確的一項是( )

A.本文列舉了兩個事例，一個是古代事例，一個是現代事例，這就使論證更具説服力。

B.周作人的做法既表現了他的君子風範，又突出了他為人善良的性格特徵。

C.本文在論證中心論點時，舉例確鑿，説理充分，因而説理生動形象，通俗易懂。

D.文章②④兩段是舉例論證，③⑤兩段是説理論證。

9.對文章第⑤段畫線句子的理解分析正確的一項是( )

A.這個句子運用了反問的修辭手法，朗讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。

B.這個句子運用了反問的修辭手法，突出了周作人的博大胸懷，表達了敬重之情。

C.這個句子運用了設問的修辭手法，突出了周作人的做法，令人敬重和信服。

D.這個句子運用了反問的修辭手法，增強了文章的説服力。

三、閲讀文言文，按要求回答問題(每題3分，共9分)

愛 蓮 説

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞，蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

10.下列語句中加點的詞解釋有誤的一項是( )

A.可愛者甚蕃(多) B.牡丹之愛，宜乎眾矣(應當)

C.不蔓不枝(長枝) D.亭亭淨植(種植)

11.下列各組中加點的詞意義和用法相同的一組是( )

A.可遠觀而不可褻玩焉 且焉置土石

B.菊之愛，陶後鮮有聞 芳草鮮美

C.予獨愛蓮之出淤泥而不染 吾妻之美我者，私我也

D.濯清漣而不妖 水落而石出者

12.對《愛蓮説》內容和寫法理解分析不正確的一項是( )

A.選文以愛蓮之情表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

B.文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風節，描寫了蓮花的超凡脱俗，寄託了作者對理想人格的肯定和追求。

C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正的高尚品質。

D.文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍容華貴的牡丹的讚美之情。

第Ⅱ卷 (非選擇題 共90分)

四、古詩文表述題(共10分)

13.將選文中劃線的句子翻譯成現代漢語

⑴可遠觀而不可褻玩焉。(2分)

⑵蓮之愛，同予者何人?(2分)

14.按要求默寫名篇中的名句(6分)

⑴《木蘭詩》中描寫戰事頻繁而慘烈，木蘭經歷了漫長的戰鬥歲月而最終英雄般凱旋的兩句詩是： ， 。

⑵王灣的《次北固山下》一詩中包含“包含”舊事物中孕育新事物的哲理名句是：， 。

⑶陶淵明在《飲酒》中表現自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是： ， 。

⑷曹操的《觀滄海》抒發氣吞山河的博大胸襟的詩句是：， 。

⑸《生於憂患，死於安樂》中分析亡國原因的句子是：， 。

⑹《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌分析齊王受矇蔽原因的句子是：， 。

五、閲讀古詩，按要求回答問題(共5分)

登幽州台歌

(唐)陳子昂

前不見古人，

後不見來者，

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下。

15.這是一首弔古傷今，吟詠歎惋的生命悲歌。詩人通過書寫 的感慨，抒發了 的思想感情。(2分)

16.“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解 (3分)

六、閲讀文學類作品，按要求回答問題(共15分)

①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看着司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我幫你交車票錢。”當看到我為她刷完卡後，她隨即上了車，説了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發現，小女孩左側臉上有顆小痣。幾天前的'一幕不由浮現眼前——

③送走遠方的朋友，我從火車站迎着風雨趕到就近的公交車站台，已是下午5點多。 這時正是下班高峯期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下着，人還在不斷地湧來。當又一輛10路公交車駛來後，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發話後，才從後門好不容易擠上車。車內人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感歎着我突然感覺好像有一件事還沒做。是什麼事呢?哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大夥兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒説什麼。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉乘5路車，前門又開不了，我只好再次從後門擠上車。和10路車一樣，車內不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍着。“阿姨，請幫傳一下車錢吧。”正當我心裏想着又要享受一次免費的“午餐”時，突然身後一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應過來，小女孩左手兩指夾着一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，彷彿有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地熱了起來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨後我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。”這時，站在後門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

⑥一切又都恢復了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我説話。“你要再給一元錢。”那人説。“我不是已經給了嗎?為什麼還要再給啊?”我極力爭辯。“別人都給一元錢，為什麼要我給兩元錢呢?”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧?”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會説我好，弄不好，反而有人會説我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什麼。

⑧想到了什麼呢?我自己也説不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞着投進無人售票車錢箱。

⑨一週之後的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那麼久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找着我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……

17.城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質。請認真閲讀文章後，用簡潔的語言概述這一故事內容：。(2分)

18.“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：(1)。(2) 。(3)。(3分)

19.“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助後的表情描述，從而暗示了她當時的心理狀態和性格特徵。請結合文意分析這句話暗示了小女孩當時怎樣的心理狀態並概括其性格特徵。(3分)

心理： 。

性格： 。

20.請用一個詞語為這篇文章擬一題目： (2分)

21.現今大多數的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監督，許多人鬆了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最後之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”説幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。(5分)

七、綜合性學習(10分)

某中學九年級學生將開展一次以“品味漢字”為主題的綜合性學習活動，請你也參與這次活動的準備工作。

22.【妙解漢字】漢字對於中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還藴含着許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五穀，即是俗。但是誰又能脱俗呢?

除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脱了市井塵世的困擾。

請你仿照這種解釋，從下面漢字中任選一個，説説“漢字中的哲學”。(3分)

雅 趣 研

23.【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認為現在已經進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什麼看法?(3分)

24.【表達心願】閲讀下面的材料，也試着選一個漢字作為你的2013年度漢字，並簡述選擇的理由。(4分)

選擇題1-6題每小題2分，7-12題每小題3分，共30分。

1B 2D 3D 4D 5B 6D 7B 8C 9B 10D 11C 12D

13.(1)(2分)只能站在遠處欣賞，不能以輕浮的態度走近去撫摸。

(2)(2分)對於蓮花的喜愛，像我一樣的還有什麼人呢?

14.(6分，每句詩0.5分)

(1)將軍百戰死，壯士十年歸 (2)海日生殘夜，江春入舊年

(3)採菊東籬下，悠然見南山 (4)日月之行，若出其中。(或“星漢燦爛，若出其裏。”)

(5)入則無法家佛士，出則無敵國外患。(6)宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王

15.(2分)登樓遠眺，憑今弔古(1分)懷才不遇，理想破滅，孤寂沉鬱(三個詞答對一個即給1分)

16(3分)把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。(意思答對即可給分)

17.(2分)一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票。(兩句話即兩個意思。答對一個給1分)

18.(3分)(1)小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票。

(2)“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢。

(3)小女孩在公交車站還“我”車票錢。(順序不能打亂，答對給滿分，內容對而順序不對，只給1.5分)

19.(3分)心理(1.5分)既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施捨而倍感尷尬。性格(1.5分)誠實、守信。不願意無端受到施捨。

20.(2分)誠信。

21.(5分)在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你並非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤並能深刻反思和自責的人，是應當受到尊重的。(能根據文意分析“我”的性格特徵即可給分)

22. (3分)(示例)“雅”，一個牙，一個佳，就是説要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。

“趣”，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是説凡事必須身體力行。

“研”，一個石，一個開，説明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

(答對意思即可給3分)

23(3分)(1)漢字凝結歷史精華，承載民族的文化。

(2)練字可以健身。(指練字提高手指、手腕和手臂的協調性和靈活性。)

(3)練字能提高記憶力，提高素養

(答對一點意思給1分，其他理由如果言之成理亦可。)

24(4分)(示例)“博”。因為九年級是我成長的關鍵。我要永遠不認輸，不斷拼搏。