草原的早晨教案設計

【教學目標】

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

２、學會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；

３、感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。

【課時計劃】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

１、談話：

同學們，幾天來，我們跟着春姑娘遊了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，瞭解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。

２、板書課題： ５ 草原的早晨

３、解題：

⑴ 學習生字：原

① 指名呼讀音節：yuán

複習整體認讀音節。

② 教學廠字頭。

③ 指名説説怎樣記住原。

引導用熟字記憶。

④ 誰能用原組成另外的詞?

⑵ 師述：

大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那裏風光非常優美，那裏的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那裏的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

二、引導看圖，教學部分生字詞

１、出示幻燈片： 圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒湧出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊羣與白雲相連。

２、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：

⑴ 從圖上看，你覺得草原怎麼樣?從哪兒看出它很美、很大?

⑵ 圖上有誰和什麼?

⑶ 牧民們在幹什麼?

⑷ 羊兒怎麼樣?

３、討論上述思考題，相機進行詞語教學：

⑴ 無邊：形容很大，沒有邊際。

看圖理解。 無與元比較字形。

⑵ 鋪滿：指名拼讀音節，舉例理解。

⑶ 牧民：專門從事放牧的人。

① 牧：教學牛字旁。

② 民的筆順。

③ 要求學生用民擴詞。

⑷ 駿馬：指好馬

指名拼讀音節：jùn

⑸ 遠處：

① 指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調遠是整體認讀音節，chù 是翹舌音。

② 遠與運比較。

③ 處與外比較。

④ 引導學生用這兩個字組詞。

三、初讀課文

１、自讀課文：

要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。

２、檢查自讀情況：

⑴ 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。

⑵ 指名試讀課文：

師生共同糾正字音。

⑶ 領讀幾個長句子：

第１自然段的第二句，第２自然段提醒學生注意停頓的地方。

四、寫字

１、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。

２、教學處的偏旁。

３、引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。

第二課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片：強調讀準民、處

２、指名分段讀課文。

二、細讀課文

１、細讀第１自然段：

⑴ 指名讀課文。

⑵ 思考討論：

① 這個自然段寫的是什麼季節的事？你從哪兒看出來的？

理解詞語：鋪滿新綠。

師述：因為冬天裏，草原一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以説是鋪滿新綠。

② 黎明和寧靜是什麼意思？

黎明：天剛亮的時候。

寧靜：舉例理解。

③ 黎明前就發出了響亮的鞭聲，這説明了什麼？

説明牧民起得早，説明他們很勤勞。

④ 隨着鞭聲的響起，草原上會出現什麼現象，課文中是怎麼説的？

隨着鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的説話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中説草原醒來了。

⑤ 看圖聽錄音，進一步理解句意：

圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接着出現牧民的鞭子，最後出現馬牛羊人在活動的`情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接着是啪！啪！的鞭聲，最後是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。

⑶ 指導朗讀。

２、細讀第２自然段：

⑴ 指名讀課文：

讀後説説這一段有幾句話，每句話告訴我們什麼？

相機板書：

羊兒湧奔

牧民跨追

⑵ 進一步理解第一句話：

① 引導學生比較一隻和一隻只、旋和湧、走和奔有什麼不同。

② 比較句子：

羊兒湧出了圈門，奔向草原。

一隻只羊兒湧出了圈門，蹦跳着奔向無邊無際的草原。

指名讀句子，説説兩個句子有什麼不同，哪一句好，好在什麼地方？

第二句話好，一隻只、湧寫出了羊兒的多，蹦跳着寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。

⑶ 進一步理解第二句話：

哪個詞説明牧民的動作非常熟練？

跨上、追趕説明牧民的動作熟練。 指導朗讀。

３、細讀第３自然段：

⑴ 指名讀課文：

讀後説説遠處有什麼？

板書：像白雲

⑵ 課文中把羊兒比成了什麼？

一羣羣和一羣意思有什麼不同？

朵朵可以改成一朵嗎？為什麼？

課文中的飄動是什麼意思？

⑶ 看錄像，體會意境：

錄像內容：與天地相接的地方，羊羣移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地迴響。

⑷ 指導朗讀。

三、作業 １、練習寫生字：無、民

無、民都是獨體字，書寫要居中。

２、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、指名説説下列字的書寫筆順：

無民

二、總結課文，指導背誦

１、有感情地齊讀課文。

２、春天的早晨，草原上是什麼樣的？牧民們怎麼樣？

３、指導背誦：

⑴ 幫助學生理清線索脈絡：

時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 羣羊如雲

空間線索：醒來的草原近處遠處

⑵ 指導學生練習背誦。

三、教學部分生字字形，指導寫字

１、打：引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。

書寫時注意左窄右寬，左高右低。

２、牧：左右等寬、等高。

四、作業

１、在書上描紅。

２、抄寫生字詞兩遍。

３、口頭填空：

（ ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）

（ ）的羊羣 朵朵飄動的（）

４、練習用飄動説一句話。

〖板書

５ 草原的早晨

羊兒 牧民

湧 奔 跨 追

像白雲 唱