The Great Wall教學設計與反思

What day is it ?教學設計與反思

　一、教學目標：

1、知識目標：能夠認讀、掌握、靈活運用本單元所學的單詞和句型：序數詞、月份、星期、描寫天氣的五個形容詞；What day is it ? It is______. When is it ? It is_____. How ’s the weather today? It is _________.

2、能力目標：通過新句型的學習，培養學生在一定語境中運用語言進行交際的能力，國小五年級英語教學設計與反思。

3、情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，提高學生敢於開口説英語的積極性。

二、重點、難點：

Words: 序數詞、描寫天氣的形容詞

Phrases: What day is it ? It’s _______. When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.

三. 教具：自制單詞和句型卡片、語言教學機等

四．教學過程：

Step1:

(1)、Greeting:

T: Hello! Boys and girls!

(2)、引入課題：

T: Today, we’ll review days, months, and adjectives for weather.

Step 2: Review the days and the months.

(1)、教師使用語言教學機給學生播放一首“星期”的歌曲，讓學生邊聽邊看邊跟着唱，同時教師進行提問：

T: Can you say the days of the week ?

C: Yes. ____________.

T: Who can say the third day of the week ?

S1: Tuesday

T: Very good ! Who can say the last day of the week ?

S2: Saturday.

T: perfect!

教師讓全班學生一起讀一遍星期的單詞。

(2)、教師接着繼續提問，進入月份的知識。

T: Which month is it now ?

C: April. Good!

T: Can you say the months from January to April ?

C: Yes. ______________.

T: Who can say the months from May to August ?

S1:________________.

T: Who can say the months from September to December ?

S1: ______________.

T: Very good !

(3)、提問：

T: What day is today ?

C: Today is Thursday，April twenty-fourth.

T: What day was yesterday ?

C: It was Wednesday, April twenty-third.

T: What day is tomorrow ?

C: It is Friday, April twenty-fifth.

提問這幾個問題時，如果學生回答不順利，可讓他們進行討論，然後再繼續回答。教師還可讓女孩子提問，男孩子回答。

Step 3: Review six festivals.

展示六個節日的幻燈片。進行提問：

T: When is New Year’s Day ?

S1: It’s January first.

T: When is Children’s Day ?

S2: It’s June first.

T: Is Spring Festival in March or April ?

S3: No!

T: When is Spring Festival ?

C: It’s January or February.

T: Very good !

接着，教師讓學生看着月份的卡片，一個接一個地朗讀一遍月份的單詞。

接着，教師再強調一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的後面加上y 構成的。注意 sunny 的不同。然後讓學生朗讀單詞。

Step 5: Class Closing.

Home work: Do the weather forecast record for one week.

課後反思：

本節課利用語言教學機及單詞卡片、情景對話等形式進行教學。營造了輕鬆、活躍的學習氣氛，激發了孩子們的學習英語的熱情(全員參與)，使學生娛樂輕鬆環境中掌握知識，培養了學生的綜合能力，完成了本節課所設定的教學目標。整個

教學以學生為中心，根據國小生的心理特點設計，發揮了國小生愛説、善於表現的優勢，調動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今後的教學中，要注意教學內容呈現形式的新穎多樣，激發學生學習興趣。再如，有的英語教學指令還不夠簡潔，有些只有個別優

秀的學生才能聽懂，為了使學生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以後需要思索改進的地方。

教學反思

本次我授課的內容是一年級起點 四年級上 Module

5 Unit1 We went to the Great Wall.本課講的是Daming、Sam和Mr Smart談論昨天學校出遊的情況，描述在長城上做過的事情。學習任務的重點是能聽説讀寫動詞過去式的不規則變化並能在真實情境中熟練運用目標語句。反思本節課，既有成功之處，也有不如人意的方面。

成功之處：

1、注重了活動設計的趣味性。從教育心理學的角度來説，興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。教師要從“有趣”開始，激發學生的學習興趣。基於這一觀點，教師在熱身複習環節設計了“I say you do”“chant”等活動，吸引學生參與課堂，從而在參與的過程中複習詞組及過去式，同時也為課文的理解做好鋪墊。

2、巧妙設計，由易到難，層層遞進。本節課我採用了語篇教學法，深入挖掘教材，充分體現了循序漸近的原則。首先我運用整體試聽鋪墊新知識降低閲讀難度，然後指導學生細聽，細讀，對課文進行閲讀理解，最後引導學生小組合作完成任務。在完成任務的環節，我也根據學生不同的水平設置了不同任務。讓學生誦讀課文，複述課文，最後説一説自己的一次學校旅行。

3、注重聽説讀寫能力的培養。本科採用聽來整體呈現課文，首先讓學生整體聽課文，感知文本，然後再讓學生聽，聽的時候通過觀察圖片降低學習難度，通過課文填空訓練學生撲捉信息的能力。最後讓學生帶着問題，有目的`閲讀課文，鼓勵其積極回答問題，提高學生的閲讀興趣和積極性，訓練了學生通過關鍵詞撲捉文章大意的能力。最後讓孩子們通過學案寫寫自己的學校旅行，並大聲説出來，與其他學生分享自己的快樂。

4、注意訓練學生的人文素養。本節課我還注意激發了學生的情感，並運用師生之間的對話進行互動。例如，在談論給爸爸買禮物的時候，引導學生學會關愛他人。在談論長城的時候，通過圖片和音樂讓學生感受長城景色的壯麗，體會主人公had a good time的感受，也激發學生對祖國的愛。

不足之處：

小組合作建設需更加成熟。在我的英語課上，雖然經常有小組合作，但本次上課因為座位的關係臨時改變了分組，學生們討論時還有些拘謹，不能大聲激烈地討論交流，對學生的關注還不夠。在以後的教學中，應該與語文、數學老師商量，共同建設小組合作，讓每個孩子在課堂中通過小組合作都能有所發展。