《記金華的兩個巖洞》的教案
《記金華的兩個巖洞》的教案
教學要求：1.通過語言文字瞭解金龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛，培養學生的想象能力。
2.瞭解作者的遊覽順序，練習給課文編提綱。
3.學習課文生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學難點 ：1.瞭解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學準備：課文朗讀配樂磁帶。
第一課時
教學要求：1.初步瞭解課文內容，瞭解作者的遊覽順序。
2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。
3.練習朗讀課文。
教學重難點：瞭解作者的遊覽順序，能給課文分段。
教學過程 ：
一、談話引人課題。
同學們都喜歡遊覽，旅遊後還有寫寫遊記。著名作家、教育家葉聖陶先生遊覽了浙江金華的雙龍洞後，就寫了一篇遊記，這篇遊記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）
葉聖陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學習。
二、瞭解學生預習課文情況。
1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”瞭解了些什麼內容？
2.通過讀課外書，收集資料。你瞭解了關於本課的什麼知識？
生答：我知道葉聖陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。
生答：葉聖陶解放前當過國小、中學、大學教師，編輯，解放後任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。
生答：繁忙的工作之餘，葉老還到多處風景名勝區參觀遊覽，並寫下了許多清新優美的遊記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一。“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區，每天遊人如織。
⒊老師小結：同學們瞭解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽老師範讀課文，思考問題。
⒈聽老師配樂朗讀課文。
⒉學生思考：⑴想一想每段講什麼？
⑵作者是按怎樣的順序遊覽雙龍洞的？
⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題。
四、檢查學生學習生字、詞的情況。
⒈開火車分析生字的音、形、義。
⒉抽讀課文。（瞭解學生通讀課文情況。）
⒊理解生詞。（學生在讀課文時隨機檢查。如：蜿蜒、明豔、突兀、森鬱等詞。）
五、給課文分段。
⒈默讀課文給課文分段。
⒉同座談論分段和段意。
⒊老師總結歸納。
六、作業 ：⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時
教學要求：⒈通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的.熱愛。
⒉瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒊ 體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。進行片段練習。
⒋ 有感情地朗讀課文。
教學重難點：⒈瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。
⒉體會作者的遊覽感受，培養學生的想象能力。
教學過程 ：
一、檢查複習：⒈聽寫生詞。
⒉請説説本文分幾段，段意是什麼？
⒊作者的遊覽路線是怎樣的？
二、學習第一段。
⒈抽學生讀本段。
⒉思考：⑴葉聖陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什麼？（請用：“ ”畫出來）。作者用了什麼方法去描寫？
⑵“明豔”是什麼意思？為什麼作者會“眼前一片明豔”？
⑶溪水為什麼會變換調子？這裏寫溪水實際上是寫什麼？這溪水是從哪裏流出來的？
⒊ 配樂 有感情地朗讀本段，感受作者是什麼心情。
⒋讀完本段你眼前有什麼景物，請你説出來，你是怎樣的心情。（讓學生產生想象）
⒌總結學習方法。同學們剛才我們是怎樣學習這段文字的。
學生總結：⑴瞭解作者描寫了什麼景物。
⑵作者用了什麼方法描寫。
⑶體會作者有怎樣的感受。
⑷想象作者描繪的景色。
三、學習第二段。
⒈學生自學本段。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨着葉聖陶爺爺繼續向前遊。
⒉學生自由朗讀學習課文。
⒊質疑問難。
⒋老師提問：⑴你來到了雙龍洞 看見了什麼樣的景觀？你有怎樣的感受？
⑵泉水的位置在哪裏？
⒌配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什麼樣子的。
四、學習第四段。
⒈學習方法同上1 ～3步。
⒉老師提問：⑴我們與葉聖陶爺爺游到外洞，必須幹什麼？（生：坐船）
⑵葉聖陶爺爺給我們介紹的小船是什麼樣的呢？葉聖陶爺爺是怎樣乘船的呢？
⑶這小船是順水而行，還是逆流而上？
⒊我們也來感受在船上進洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。
⒋老師題問：“擠壓”是什麼意思？葉聖陶爺爺為什麼有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學生產生想象。）
五、學習第五段。
⒈學生自學方法同上。
⒉老師題問：坐船進入內洞，內洞是什麼樣子的？當工人提着汽油燈看到了什麼？
⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
⒋讀完以後你的腦海裏出現了怎樣的畫面呢？（要學生產生想象。）
⒌老師題問：現在你知道溪水的源頭在哪裏嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結全文。
⒈有感情地配樂朗讀全文。
⒉思考：讀完本課你有何收穫或感受？
八、文字訓練。
片段練習：根據課文所描寫的場景，你選擇一處產生想象，寫出百字以上的短文。
板書設計 ：
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內洞 出洞
映山紅 突兀、森鬱 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
（變換調子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）
附學生的片段練習。
“ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點綴着。是那麼另人心醉！汽車迎着山路盤曲而上，仔細看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團團的紅園球，不仔細看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一隻黃色的小鳥在樹枝上唱着歡快的歌，伴着溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節奏。
學生：黃秦
溪流之女滾滾地流動着，潔白、清透。她唱着婉轉的歌：有時咕咚咕咚、有時叮噹叮噹。她很温柔，如一個和藹可親的母親，輕柔地扶摸着水裏的石頭，在她的呵護下石頭靜靜地進入了夢想，當它們醒來時以換上了新衣。溪流之女時時變換着身姿，搖動着它的長裙。“它無時無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在讚歎。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動聽了。
學生：喻涵
我坐船來到內洞，見內洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿着油燈在前面引路。這時我才感覺內洞比外洞大多了。裏面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往裏走，洞裏安靜得出奇。乳石的水滴下來，發出“嘀，嘀”的聲音，人走在裏面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時我發現內洞太大了，人在裏面只不過是一個微生物罷了。接着，我排着隊出了洞。
學生：閆墨鋒
第三課時
教學要求：1.概括課文的主要內容和中心思想。
2.圍繞中心，根據遊覽順序，學着給課文列提綱。
3.指導背誦課文
教學重難點：學着給課文列提綱。
教學過程 ：
一、檢查複習
1.有感情地朗讀課文。
2.請説説作者的遊覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內容是什麼？
⒉作者通過記敍有表達什麼思想感情？
三、學習給課文列提綱。
⒈基本方法：⑴通過審題明確題目的要求，確定作文記敍的主要內容和要表達的中心思想。
⑵要選擇好材料按一定的順序排列，並確定分幾段寫。
⑶給每一段寫個簡短的段意或列個小標題。
⒉格式：⑴題目。
⑵文章中心。
⑶材料安排。
⒊學生學着給本課列題綱。
⒋評講學生列出的題綱。
四、指導學生背誦課文第五自然段。
五、總結學生學習情況。
