人教版七年級語文上冊《春》知識點

我們學習七年級語文《春》的知識是為了考出更好的學習成績，語文課文春的知識點歸納是重要的。以下是小編給你推薦的七年級語文上冊《春》知識點，希望對你有幫助!

七年級語文上冊《春》知識點 1

《春》知識點：作者介紹

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉鬱，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裏的秦淮河》等。

《春》知識點：詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤：明朗潤澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這裏的意思是各種果樹爭先恐後地開花

④醖釀：原意是造酒，這裏是説各種氣息混合在空氣裏，像發酵似的，越來越濃

⑤婉轉： 形容聲音抑揚動聽

⑥花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動

⑦一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

《春》知識點：中心思想

這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，讚美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。

《春》的習題

1.請給下列加點的字注音。

漲水(　　)　　醖釀(　　)　　窠巢(　　)

嘹亮(　　) 抖擻(　　) 黃暈(　　)

2.請用文中的詞語替換括號中的內容。

(1)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，________(呼喚朋友，招引同伴)地賣弄清脆的喉嚨。

(2)春天像小姑娘，____ ____(比喻姿態優美)的，笑着，走着。

3.下面句子用括號中的哪個字詞更有表現力呢?

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(鬧　叫)着。

(2)小草兒也青得________(刺　逼)你的眼。

(3)山________(濕潤　朗潤)起來了。

(4)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，________(襯托　烘托)出一片安靜而和平的夜。

4.下列語句中標點符號使用有誤的一項是(　　)

A.“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

C.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸着你。

D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

七年級語文上冊《春》知識點 2

《春》之解析。

這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特徵，用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。

全文圍繞一個“春”字，分為“盼春”、“繪春”、“贊春”三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發展是一致的。春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來。“盼望着，盼望着”的反覆吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。最後則以讚美春天總結，三個比喻各自成段，熱情洋溢地頒揚了富有創造力的春天，深化了文章的主旨。

“繪春”部分是全文的重點。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然後通過遠近不同的三種事物──山、水、太陽，描繪出春回大地、萬物復甦、生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的`背景，作者開始用他那細緻的筆觸，細描春天的景物。在這裏，作者一共繪出了五幅圖：

春草圖，着力描寫春草勃發的景色。這裏從草的動態（“偷偷地從土裏鑽出來”）、質地（“嫩嫩的”）、色澤（“綠綠的”）、旺盛的長勢（“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的”）等不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。作者寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂。

春花圖，着力描寫春花競放。作者選擇開花時節相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象。先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻──“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌豔。接着，作者由羣花的爭芳吐豔展開聯想，聯想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最後，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數的、散在草叢裏的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明豔照人，另有一番情趣。

春風圖，着力描寫春風的和暖與清新。“吹面不寒”、“像母親的手”等詞句，通過觸覺寫春風的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合着“泥土的氣息”、“青草味兒”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風帶給人的特有的清新；“呼朋引伴”的鳥兒唱出宛轉的曲子、“牛背上的牧童”吹着嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一幅明快優美、賞心悦目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

春雨圖，着力描寫春雨的細密輕柔、潤澤萬物。春雨的特徵是，一多二細。作者先説雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”。這三個比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然後，順着春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠得發亮”的樹葉，“青得逼眼”的小草，無一不帶着雨中植物的主要特徵。接着，作者又把視線轉移到人間：寫“傍晚時候”的景象，用“一點點黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；寫行人在春雨之中安寧、悠閒地“撐起傘慢慢走着”；寫農民“披着蓑戴着笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；寫“在雨裏靜默着”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應。這一段寫出了春雨的特徵，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細雨綿綿的春光，那一派清亮温馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

迎春圖，着力寫春早人勤。文章由“天上的風箏”引出地上迎春的孩子，進而帶出“城裏鄉下，家家户户，老老小小”一片歡騰的景象，構成一幅春意盎然的圖畫。然後作者巧妙地點出寓意：“‘一年之計在於春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發向上的精神，表現對美好生活的憧憬。