走進一年級語文課堂的語文聽課反思範文

聽了我們鎮中心國小馬老師的一節語文課，她的課總體來説是：實在。

馬老師教學的內容是一年級語文第一單元《練習1》中的“認清筆順”部分。在她的課上，她首先用簡潔明瞭的幾句話導入了今天要學習的內容；接着進入第二環節：複習重要部首名稱及書寫筆順，在此環節中，首先讓學生温故學習過的部首名稱，自己認一認，並把自己認為容易寫錯的部首做上標記，而後指名開火車讀部首，全班齊讀部首，最後老師把容易出錯的部首指出來並強調如何書寫，注意什麼等。到此複習部首這一環節就告一段落了。接下來是第三環節：複習一類生字的筆順，在此環節中，她首先讓學生開火車讀生字，並把容易出錯的字圈出來，描一遍，而後指出易寫錯的字，並強調筆順。第四環節：總結。第五環節：佈置作業。

馬老師的課實實在在，沒有華麗的課件，沒有精雕細琢的裝飾，雖然沒有這些，但整堂課對於學生來説是收穫很大。在她的課中始終滲透語文素養教育，比如：在課開始時帶領同學們複習漢字的書寫規則、再開火車讀字時，要求學生字正腔圓、在書寫時強調坐姿和寫字的姿勢，這些對於我們一年級的'孩子乃至國小生都是非常重要的。在她的課堂上，把權力全部交給學生，教師只做一個熱心的引導者和參與者，和他們一起去親歷，去尋找。所以説馬老師的課實在、紮實。是呀，我們一年級語文是得實在！語文課程標準都説為學生的終身學習打好基礎，那就得來點實在的，就得讓學生實實在在學到知識。一年級的語文是人在國小乃至終身學習的基礎階段，各種綜合能力的培養都是個關鍵期。語文課程標準中提到：全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。馬老師的課很好的落實了課程標準的要求，為學生的學習和發展奠定基礎。

對於此課，本人有一點不成熟的想法，有二處能不能這樣上？

1、對於今天的教學內容：學過的部首和一類生字能否不要在上課時板書在黑板上，能否課前寫在小黑板上，上課時帶進去即可，這樣可以省很多的時間，而且便於調控班級情況。

2、今天的部首和一類生字都是採用開火車形式讀的，能否可以開火車讀後，再找一些學習較困難的學生來讀，或者不用開火車讀，先讓同學們自己舉手來讀，再指名同學讀，這當然是要找那些平時學習上有些困難的同學，這樣一來，可以瞭解全班同學對學習內容的掌握情況，以便對於那些掌握不太好的同學進行及時的輔導，對於教師自己及時的調整教學思路有個很好的依據。

以上只是我個人的拙見，有不對之處請指正，請諒解，謝謝！