七年級地理教學反思2篇

身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的七年級地理教學反思，希望對大家有所幫助。

七年級地理教學反思1

這學期七年級地理第一課時，就是《與同學們談地理》，其主導思想就是讓學生知道學習地理的目的和意義，學地理就是為了更好的生活。所以在地理教學中，更要注意把與生活息息相關的身邊的地理知識有機結合，才能不斷喚起學生學習地理知識的強烈願望和興趣，激發學生不斷探索適合國情的人類與環境可持續發展真理的好奇心和慾望。

對地理教師來説，要想真正實現地理課程改革的目標，應該積極轉變教學側重點，努力將地理教學內容生活化，力求用生活實例詮釋冷僻、難懂的地理知識，聯繫時事，在學生感興趣的基礎上，讓學生掌握對其生活和今後工作學習有指導意義的地理常識，達到終生受益的目的。

古人常用“上知天文，下曉地理”來形容一個人的.才學，當今社會，地理常識依然是衡量一個人綜合素質的重要組成部分，他影響着人們的生活和工作。對學生來説，學習地理，就是為了更好地生活尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短，綜合地分析地理，才能具備可持續發展的觀念。

目前的學生，知識面過於狹窄，信息閉塞，更主要的是，大多學生都表現出一種這個年齡段不應該具有的懶惰、不思考、對一切事物都興趣索然的狀態，這給政史地老師的課堂教學帶來更大的困惑，如何用好課堂45分鐘，充分調動學生學習興趣，有效地完成學科教學任務，就顯得尤為重要。作為教師時刻以學生的持續發展為目標，注重學科的實用性，處處做個有心人，廣泛收集生活中的素材。剪報、摘抄都會讓學生感到知識就在我們身邊。

七年級地理教學反思2

關於極低地區判斷方向，對於一部分學生來講，是一個不好掌握的知識點，而偏偏這一部分是重要的考點，而且也是學生容易出錯的地方。經過一段時間的摸索，我大致對這個知識點有了自己獨特的見解。

首先要求學生牢牢掌握在極低地區所觀察到的地球自轉方向，即在北極地區觀察為逆時針方向，而在南極地區則是順時針方向。這裏要強調的是，不論在南極地區觀察還是在北極地區觀察，地球自轉的方向自始至終都沒有變化，都是自西向東。在這個基礎上，我進一步引出我的祕訣——東西找自轉，南北找極點。簡單地説就是找到自轉方向了，就可以判斷兩地之間的.東西方向了。同樣的道理，只要判斷出極點了，就可以説出兩地之間的南北方向了。

然後我再進一步提高學生的實戰能力，即出一些相關的試題，讓學生根據我出示的判斷依據來思考判斷方向問題，這樣，層層深入，深入淺出，讓學生逐步地循序漸進地掌握此種類型的題目的解題方法和做題思路。

只要我們善於觀察和思考，再加上一點點的勤奮，我想，沒有做不成的事情，只有想不到的事情。