必修二物理知識點
在平凡的學習生活中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編為大家整理的必修二物理知識點，希望對大家有所幫助。
必修二物理知識點1
1.曲線運動
⑴物體作曲線運動的條件：①初速度和合外力不為零。②兩者不在一直線上。
⑵速度：①合外力的作用是改變速度(大小、方向)。②任一點的速度方向在該點曲線的切線方向上。③運動中速度不斷改變，是一種變速運動，如果合外力是恆定的，屬勻變速運動。
2.運動的合成和分解
⑴兩類基本運動：勻速直線運動和初速度為零的勻加速直線運動是最常見的兩類基本運動;
⑵運動合成：①幾個同類運動的合運動仍是同類運動。②合速度或合加速度按力的合成方法求。③不同類運動的合運動可能是直線運動(V0與a在同一直線上)，也可能是曲線運動(V0與a不在同一直線上)。
⑶運動分解：一個複雜的運動也可分解成幾個較簡單的分運動(一般用正交分解)，各個分運動可獨立求解，其相互關係是它們具有等時性。
⑷船渡河和拖船問題：
①船渡河：它是船在靜水中的運動和水的運動的合運動，它是兩種勻速直線運動的合成，合運動也是勻速直線運動。船渡河的時間由河寬和船垂直河岸的分速度決定，與水的流速度無關，船渡河沿河岸的位移與渡河時間和水的流速有關。當船的靜水速度大於水的流速時，可以使它們的合速度方向垂直河岸，此時渡河最小位移等於河寬，當船的靜水速度小於水的流速時，無法使它們的合速度方向垂直河岸，此時要通過畫圓弧方法求解。
②岸上拖船：包括汽車通過滑輪提升重物問題，存在兩個不同的運動，一般岸上的運動是勻速直線運動，而比岸低的水中船的運動是一種變速運動，船在水中的速度是合速度(實際效果)，連接繩的速度是船的分速度(它的大小等於岸上拉繩力的速度大小)，船的移動距離要通過繩被拖過的長度計算。如果是河中的船(勻速)拖動岸上物體，則船速也是合速度。對於汽車通過滑輪提升重物，汽車速度也是合速度。
3.平拋運動
⑴性質：初速度與重力垂直，是勻變速運動，加速度=g。
⑵分運動：①水平方向X=V0t;豎直方向Y=gt2/2。②平拋運動的空中運動時間由h決定，水平位移由h和V0聯合決定。③運動過程各點的水平分速度都等於V0，豎直分速度Vt=gt，速度改變量gt。④各點機械能相等。
4.勻速圓周運動
⑴意義：①速度大小不變，方向不斷改變。②加速度大小不變，方向時刻改變，是變加速運動。
⑵物理量：①線速度：V=S/t=2πR/T=Rω，其中S是通過的弧長，方向沿該點圓周的切線方向。
②角速度：ω=θ/t=2π/T，單位為rad/s。
③週期T和頻率f：T=1/f，在勻速圓周運動中，轉速n=f。
④向心加速度：a=V2/R=Rω2，方向始終指向圓心(不斷變化)。
⑤向心力：大小F=ma=mV2/r=mrω
2、其方向始終指向圓心(變力)，是一種“效果力”，它是由其他力(單個或多個)提供的。
在勻速圓周運動中，角速度、週期、頻率是不變的，速度、向心加速度、向心力是變化的(大小不變，方向不斷改變)。
3、注意點：
①在皮帶傳動系統中，認為皮帶及其接觸處輪沿各點的線速度大小相等(不打滑)，同一輪上各點角速度相等，線速度大小不一定相同。比較它們的V、ω或a時，要判斷它們哪些物理量大小是相同的。
②豎直面內的圓周運動是變加速運動，速度、加速度大小和方向不斷改變，只要求分析點和最低點的情況。點的情況要根據提供向心力的物體決定，例如細繩和輕棒，細繩只能承受拉力，點的最小速度為V=，而輕棒還可承受壓力，允許點的速度=0。
③當物體作勻速圓周運動時，如果它的向心力是由不在一條直線上的力提供的(如圓錐擺、火車轉彎等)，要注意確定圓心的位置和沿半徑方向的合力。
④做勻速圓周運動的物體，當它所受的合外力突然消失或不足以提供所需的向心力時，説會做逐漸遠離圓心的離心運動，如果向心力突然消失，物體由於慣性就會沿切線飛去。
物理必修二學習方法
(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由於九年級階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯後，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，並將新學的知識和前面的內容聯繫起來，注意它們的相同點與不同點，做到前後貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規範解答，注意細節。“規範”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年會考中，因解答不規範而失分的情況屢見不鮮。
物理必修二學習技巧
1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習後對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。
傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閲讀小説或家庭作業，以免課後喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。
3，要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，並指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最後，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。
4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。
5.我們要認真審視問題，瞭解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。
必修二物理知識點2
1、“繩模型”如上圖所示，小球在豎直平面內做圓周運動過點情況。
（注意：繩對小球只能產生拉力）
（1）小球能過點的臨界條件：繩子和軌道對小球剛好沒有力的作用
（2）小球能過點條件：v≥（當v>時，繩對球產生拉力，軌道對球產生壓力）
（3）不能過點條件：v<（實際上球還沒有到點時，就脱離了軌道）
2、“杆模型”，小球在豎直平面內做圓周運動過點情況
（注意：輕杆和細線不同，輕杆對小球既能產生拉力，又能產生推力。）
（1）小球能過點的臨界條件：v=0，F=mg（F為支持力）
（2）當0F>0（F為支持力）
（3）當v=時，F=0
（4）當v>時，F隨v增大而增大，且F>0（F為拉力）
必修二物理知識點3
1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對於參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質點：
（1）定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。
（2）物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。
（3）物體可被看做質點的幾種情況：
①平動的物體通常可視為質點。
②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。
③同一物體，有時可看成質點，有時不能。當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。
【注】質點並不是質量很小的點，要區別於幾何學中的“點”。
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應；時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。
4、位移和路程：
位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量；
路程是質點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
（1）平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
（2）瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同（注意與速度的方向沒有關係），大小由兩個因素決定。
補充：速度與加速度的關係
1、速度與加速度沒有必然的關係，即：
（1）速度大，加速度不一定也大；
（2）加速度大，速度不一定也大；
（3）速度為零，加速度不一定也為零；
（4）加速度為零，速度不一定也為零。
2、當加速度a與速度V方向的關係確定時，則有：
（1）若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
（2）若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。
高一物理學習方法
做好章節的知識總結
國中物理知識點多且凌亂，所以做好章節總結十分有必要。學生可以在每一章老師講完課後，系統地複習一遍課本知識，把考試要考的重點內容記錄在冊，可以用圖表或者文字來表達。根據自身教學經驗總結國中物理的知識主要有：相對運動、壓強、浮力、聲現象、光現象、物態變化、凸透鏡成像、密度測量、二力平衡、槓桿、滑輪組、歐姆定律、家庭電路、機械能和內能，比熱容、電磁（發電機、電動機）等，這些都是會考的重點內容，學生們都應牢牢把握。
高中物理學習技巧
對物理產生濃厚的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯繫，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：説話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。
有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯繫這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，高中物理向學生介紹物理髮展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
必修二物理知識點4
電勢差
電勢差是衡量單位電荷在靜電場中由於電勢不同所產生的能量差的物理量。
電場中兩點的電勢之差叫電勢差，依教材要求，電勢差都取絕對值，知道了電勢差的絕對值，要比較哪個點的電勢高，需根據電場力對電荷做功的正負判斷，或者是由這兩點在電場線上的位置判斷。
電流之所以能夠在導線中流動，也是因為在電流中有着高電勢和低電勢之間的差別。這種差別叫電勢差，也叫電壓。換句話説。在電路中，任意兩點之間的電位差稱為這兩點的電壓。通常用字母V代表電壓。
電源是給用電器兩端提供電壓的裝置。
電壓的大小可以用電壓表（符號：V）測量。
串聯電路電壓規律：
串聯電路兩端總電壓等於各部分電路兩端電壓和。
公式：ΣU=U1+U2
並聯電路電壓規律：
並聯電路各支路兩端電壓相等，且等於電源電壓。
公式：ΣU=U1=U2
歐姆定律：U=IR（I為電流，R是電阻）但是這個公式只適用於純電阻電路。
串聯電壓之關係，總壓等於分壓和，U=U1+U2。
並聯電壓之特點，支壓都等電源壓，U=U1=U2
1。關係式：U=Ed或者E=U/d。後者的物理意義：勻強電場中場強在數值上等於沿電場方向通過單位距離的電勢差（電勢降落）。
2。適用條件：只有在勻強電場中才有這個關係。
3。注意：式中d是指沿電場方向兩點間的距離。
1。定義：電場中電勢相等的點組成的面（平面或曲面）叫做等勢面。
2。特點：
①等勢面與電場線一定處處正交；
②在同一等勢面上移動電荷時，電場力不做功；
③電場線總是從電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面；
④任意兩個電勢不相同的等勢面既不會相交，也不會相切；
⑤等差等勢面越密的地方電場線越密。
必修二物理知識點5
一、知識點
(一)行星的運動
1地心説、日心説：內容區別、正誤判斷
2開普勒三條定律：內容(橢圓、某一焦點上;連線、相同時間相同面積;半長軸三次方、週期平方、比值、定值)、適用範圍
(二)萬有引力定律
1萬有引力定律：內容、表達式、適用範圍
2萬有引力定律的科學成就
(1)計算中心天體質量
(2)發現未知天體(海王星、冥王星)
(三)宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、單位，物理意義(最小發射速度、環繞速度;脱離地球引力繞太陽運動;脱離太陽系)
(四)經典力學的侷限性：宏觀(相對普朗克常量)低速(相對光速)
二、重點考察內容、要求及方式
1地心説、日心説：瞭解內容及其區別，能夠判斷其科學性(選擇)
2開普勒定律：熟知其內容，第三定律考察尤多;適用範圍(選擇)
3萬有引力定律的科學成就：計算中心天體質量、發現未知天體(選擇)
4計算中心天體質量、密度：重力等於萬有引力或者萬有引力提供向心力、萬有引力的表達式、向心力的幾種表達式(選擇、填空、計算)
5宇宙速度：第一、二、三宇宙速度的數值、物理意義(選擇、填空);計算第一宇宙速度：萬有引力等於向心力或重力提供向心力(計算)
6計算重力加速度：勻速圓周運動與航天結合(或求週期)、平拋運動與航天結合(或求高度、時間)、受力分析(計算)
7經典力學的侷限性：瞭解其侷限性所在，適用範圍(選擇)
物理學專業介紹
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科，它揭示物質產生、演化、轉化和相互作用等方面的基本規律，涉及從微觀、宏觀到宇觀，從少體到多體，從簡單到複雜的各種系統，是自然科學的核心和工程技術的基礎，並與社會學科具有很強的交叉性;
本專業旨在培養掌握堅實的、系統的物理學基礎理論及較廣泛的物理學基本知識和基本實驗方法，具有一定的基礎科學研究能力和應用開發能力，能發展成為在物理學及其相關交叉學科的不同專業領域繼續深造或在相應的科學技術領域中從事科研、教學、技術、應用和管理等方面的創新性人才。
曲線運動知識點
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
分運動
(1)在水平方向上由於不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為座標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間裏通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬於瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉過的角度，轉一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恆定的
(3)週期T，頻率：f=1/T
(4)線速度、角速度及週期之間的關係：
10.向心力：向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度：描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由於方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動
必修二物理知識點6
一、運動的描述
1、物體模型用質點，忽略形狀和大小；地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。
2、運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g。豎直上拋知初速，上升心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數；求加速度有好方，ΔS等aT平方。
3、速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前衝。
二、力
1、解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵；分析受力性質力，根據效果來處理。
2、分析受力要仔細，定量計算七種力；重力有無看提示，根據狀態定彈力；先有彈力後摩擦，相對運動是依據；萬有引力在萬物，電場力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實質是統一；相互垂直力，平行無力要切記。
3、同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明；兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法；合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。
4、力學問題方法多，整體隔離和假設；整體只需看外力，求解內力隔離做；狀態相同用整體，否則隔離用得多；即使狀態不相同，整體牛二也可做；假設某力有或無，根據計算來定奪；極限法抓臨界態，程序法按順序做；正交分解選座標，軸上矢量儘量多。
三、牛頓運動定律
1、F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2、N、T等力是視重，mg乘積是實重；超重失重視視重，其中不變是實重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零
四、曲線運動、萬有引力
1、運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2、圓周運動向心力，供需關係在心裏，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。
3、萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衞星繞着天體行，快慢運動的衞星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衞星速度定，定點赤道上空行。
五、機械能與能量
1、確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。
2、明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態末態能量同。
3、確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。
六、熱力學定律
1、第一定律熱力學，能量守恆好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。
正負符號要準確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值；對外做功和放熱，內能減少皆負值。
2、熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。
必修二物理知識點7
1、內容：在只有重力（和系統內彈簧或彈性繩彈力）做功的情況下，物體的動能和勢能發生相互轉化，但機械能的總量保持不變。
2、條件：
（1）對某一物體，若只有重力（或系統內彈力）做功，其他力不做功（或其他力做功的代數和為零），則該物體機械能守恆。
（2）對某一系統，物體間只有動能和重力勢能及彈性勢能的相互轉化，系統和外界沒有發生機械能的傳遞，機械能也沒有轉變為其他形式的能，則系統機械能守恆。
注：①豎直方向勻速直線運動和豎直方向勻速圓周運動機械能不守恆。
3、機械能守恆定律的各種表達形式
（1）E1E2 Ek1Ep1Ek2Ep2需要選擇重力勢能的零勢能面
（2）EpEk Ep減Ek增
4、應用機械能守恆定律解題的基本步驟：
（1）根據題意選取研究對象（物體或系統），判斷機械能是否守恆。
（2）明確研究對象的運動過程，分析對象在過程中的受力情況，弄清各力做功的情況。
（3）恰當地選取零勢能面，確定研究對象在過程中的始態和末態的機械能。
（4）根據機械能守恆定律的不同表達式列式方程。
能量轉化和守恆定律
（1）某種形式的能的減少量，一定等於其他形式能的增加量。
（2）某物體能量的減少量，一定等於其他物體能量的增加量。
物理學習方法
有目的的做題
在高中物理學習的過程中，習題的作用千萬不能忽視，做題不是説題海戰術，而是要通過有目的的做題理解相關的物理知識；這就需要我們在學習中有選擇性地做題，包括認真分析教科書上的例題，根據教學重點和難度選擇課外習題。選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題；在解題時要保持思路清晰，圍繞知識點加深學習效果。當然，在學習中多向老師請教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇。
多讀課外參考書
對於學有餘力的學生們來説，課後利用剩餘時間可以閲讀物理課外參考書以及其他讀物。此過程是課堂學習的繼續和延伸過程，可以培養學生們的自學能力和非智力優秀品質。
選擇課外參考書一定注意：所選課外參考書的數量不要太多，太濫。要注意閲讀參考書最好在學完一部分或這一章內容之後進行。閲讀課外參考書時，要對重點內容深入鑽研、領會內容。
高中物理公式大全：振動和波
1、簡諧振動F=—kx {F：回覆力，k：比例係數，x：位移，負號表示F的方向與x始終反向}
2、單擺週期T=2π（l/g）1/2 {l：擺長（m），g：當地重力加速度值，成立條件：擺角θ<100；l>>r｝
3、受迫振動頻率特點：f=f驅動力
4、發生共振條件：f驅動力=f固，A=max，共振的防止和應用〔見第一冊P175〕
5、機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕
6、波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個週期向前傳播一個波長；波速大小由介質本身所決定}
7、聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s；20℃：344m/s；30℃：349m/s；（聲波是縱波）
8、波發生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大
9、波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恆定、振幅相近、振動方向相同）
10、多普勒效應：由於波源與觀測者間的相互運動，導致波源發射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小〔見第二冊P21〕｝
注：（1）物體的固有頻率與振幅、驅動力頻率無關，取決於振動系統本身；
（2）加強區是波峯與波峯或波谷與波谷相遇處，減弱區則是波峯與波谷相遇處；
（3）波只是傳播了振動，介質本身不隨波發生遷移，是傳遞能量的一種方式；
（4）干涉與衍射是波特有的；
（5）振動圖象與波動圖象；
必修二物理知識點8
物理必修二學習方法
獨立做題。
要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
物理必修二學習技巧
1、死記硬背：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。
2、獨立做作業：要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收穫頗豐。
必修二物理知識點9
一、牛頓第一定律
1、內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。——物體的運動並不需要力來維持。(揭示物體不受力或合力為零的情形)
2、兩個概念：①、力②、慣性：(一切物體都具有慣性，質量是慣性大小的唯一量)
二、牛頓第二定律
1、內容：(不能從純數學的角度表述)
2、公式：F=ma
3、理解牛頓第二定律的要點：
①、式中F是物體所受的一切外力的合力。②、矢量性。③、瞬時性。④、獨立性。⑤、相對性。
三、牛頓第三定律
作用力和反作用力的概念
1、內容：一個物體對另一個物體有作用力時，同時也受到另一物體對它的作用力，這種相互作用力稱為作用力和反作用力。
2、作用力和反作用力的特點：①等值、反向、共線、兩物體；②瞬時對應；③性質相同；④各自產生其作用效果；
3、一對相互作用力與一對平衡力的異同點
同：等大，反向，共線
異：相互作用力具有同時性(產生、變化、消失)，異體性(作用效果不同，不可抵消)，二力同性質。平衡力不具備同時性，可相互抵消，二力性質可不同。
四、力學單位制
1、力學基本物理量：長度(l)質量(m)時間(t)
力學基本單位：米(m)千克(kg)秒(s)
2、應用：用單位判斷結果表達式，能肯定錯誤(但不能肯定正確)
五、動力學的兩類問題。
1、已知物體的受力情況，求物體的運動情況(v0 v t x )
2、已知物體的運動情況，求物體的受力情況( F合或某個分力)
3、應用牛頓第二定律解決問題的一般思路
(1)明確研究對象。
(2)對研究對象進行受力情況分析，畫出受力示意圖。
(3)建立直角座標系，以初速度的方向或運動方向為正方向，與正方向相同的力為正，與正方向相反的力為負。在Y軸和X軸分別列牛頓第二定律的方程。
(4)解方程時，所有物理量都應統一單位，一般統一為國際單位。
4、分析兩類問題的基本方法
(1)抓住受力情況和運動情況之間聯繫的橋樑——加速度。
(2)分析流程圖
六、平衡狀態、平衡條件、推論
1、處理方法：解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封閉三角形法)和正交分解法
2、若物體受三力平衡，封閉三角形法最簡捷。若物體受四力或四力以上平衡，用正交分解法
七、超重和失重
1、超重現象和失重現象
2、超重指加速度向上(加速上升和減速下降)，超了F=ma大的彈力;失重指加速度向下(加速下降和減速上升)，失了F=ma大的彈力。
自由落體運動、太空行走等現象時，彈力為0，處於完全失重狀態。
物理題目該怎麼解比較好
做物理題目時，大家的感受一般是簡單題目會做，一旦出題人設陷阱，很多考生都會紛紛往裏面跳。原因很簡單，就是物理學的不透徹，不知道知識點的真正內涵及要注意的細節，只是學會了大概的解題步驟，所以一繞彎子就會難倒大家。
物理解題要回歸教材，把例題看透了，學會舉一反三，懂得萬變不離其宗的道理。做物理題目每做一道綜合題目都要完完全全做會，每一個步驟都要分析的很透徹，不要看懂答案就以外自己會了，要能夠給別人講出來才是真的懂了，別人提問難不住你了才是真的會了。
學物理不要貪多，刷題是沒有用的，只有理解了做題思路，能獨立分析會每一道題目時，才能學好物理。物理會做的題目不必反覆去做，而應以自己不會做的題目為主，突破重點和難點。
恆定電流知識點
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R {I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由於I=U/R,W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係(串同並反) R串=R1+R2+R3+ 1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3 I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3
必修二物理知識點10
曲線運動
1.在曲線運動中,質點在某一時刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。
2.物體做直線或曲線運動的條件：
(已知當物體受到合外力F作用下,在F方向上便產生加速度a)
(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動;
(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。
3.物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。
4.平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。
分運動：
(1)在水平方向上由於不受力，將做勻速直線運動;
(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
5.以拋點為座標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下.
6.①水平分速度： ②豎直分速度： ③t秒末的合速度
④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角 表示
7.勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間裏通過的圓弧長度相同。
8.描述勻速圓周運動快慢的物理量
(1)線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬於瞬時速度，既有大小，也有方向。方向為在圓周各點的切線方向上
9.勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變
(2)角速度 ：ω=φ/t(φ指轉過的角度，轉一圈φ為 )，單位 rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恆定的
(3)週期T，頻率：f=1/T
(4)線速度、角速度及週期之間的關係：
10.向心力： 向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。
11.向心加速度： 描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，
12.注意：
(1)由於 方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。
(2)做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。
(3)做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。
13.離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動
萬有引力定律及其應用
1.萬有引力定律： 引力常量G=6.67× Nm2/kg2
2.適用條件：可作質點的兩個物體間的相互作用;若是兩個均勻的球體,r應是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時，可以看成質點)
3.萬有引力定律的應用：(中心天體質量M, 天體半徑R, 天體表面重力加速度g )
(1)萬有引力=向心力 (一個天體繞另一個天體作圓周運動時 )
(2)重力=萬有引力
地面物體的重力加速度：mg = G g = G ≈9.8m/s2
高空物體的重力加速度：mg = G g = G 0,W>0.這表示力F對物體做正功。
如人用力推車前進時，人的推力F對車做做正功。
(3)當 α大於90度小於等於180度時，cosα[ 內 容 結 束 ]
必修二物理知識點11
一、描述勻速圓周運動的快慢
1.線速度
(1)定義：線速度的大小等於質點通過的弧長s跟通過這段弧長所用時間t的比值。
(2)公式：v=s/t
(3)意義：描述做圓周運動的物體的運動快慢。
(4)方向：物體在某一時刻或某一位置的線速度方向就是圓弧上該點的切線方向。
2.角速度
(1)定義：在圓周運動中，質點所在半徑轉過的角度θ和所用時間t的比值，就是物體轉動的角速度。
(2)公式：ω=θ/t
(3)意義：描述物體繞圓心轉動的快慢。勻速圓周運動的角速度是不變的。
(4)單位：在國際單位制中，角速度的單位是弧度每秒，符號為rad/s。
3.週期
(1)定義：做勻速圓周運動的物體，運動一週所用的時間叫做週期。用T表示，單位是秒，符號是s。
(2)與頻率的關係：T=1/f.
4.轉速
(1)定義：做勻速圓周運動的物體，單位時間內轉過的圈數稱為轉速n.
(2)單位：轉/秒(r/s)或轉/分(r/min)。
二、描述圓周運動的物理量及其關係
1.角速度、週期、轉速之間的關係ω=2π/T=2nπ
即角速度與週期成反比，與轉速成正比。
(1)轉速n的單位為r/s.
(2)ω、T、n三個量中任意一個確定，其餘兩個也就確定。
2.線速度與角速度的關係v=rω
r一定時，v∝ω，如圓盤轉動時，圓盤上某點的ω越大則v越大
ω一定時，v∝r，如時鐘的分針轉動時，分針上各質點的ω相同，但分針上離圓心越遠的質點，r越大，v也越大
v一定時，ω∝1/r，如皮帶傳動裝置中，兩輪邊緣上各點線速度大小相等，但大輪的r較大，ω較小
3.線速度與週期的關係v=2πr/T，即當半徑r相同時，週期小的線速度大。
特別提醒：
(1)v、ω、r是瞬時對應關係，只有控制一個量不變，才能確定另外兩個量是正比還是反比關係。
(2)描述勻速圓周運動的線速度大小不變，方向時刻變化，即線速度是變化的，而角速度、週期、轉速是不變的。
物理怎麼能學會
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閲讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。 課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閲讀一遍，通過閲讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯繫，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯繫，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閲讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閲讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閲讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶着預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
物理公式：分子動理論、能量守恆定律
1.阿伏加德羅常數NA=6.02×1023/mol;分子直徑數量級10-10米
2.油膜法測分子直徑d=V/s {V:單分子油膜的體積(m3)，S:油膜表面積(m)2｝
3.分子動理論內容：物質是由大量分子組成的;大量分子做無規則的熱運動;分子間存在相互作用力。
4.分子間的引力和斥力(1)r10r0，f引=f斥≈0，F分子力≈0，E分子勢能≈0
5.熱力學第一定律W+Q=ΔU{(做功和熱傳遞，這兩種改變物體內能的方式，在效果上是等效的)，W:外界對物體做的正功(J)，Q:物體吸收的熱量(J)，ΔU:增加的內能(J)，涉及到第一類永動機不可造出〔見第二冊P40〕｝
6.熱力學第二定律
克氏表述：不可能使熱量由低温物體傳遞到高温物體，而不引起其它變化(熱傳導的方向性);
開氏表述：不可能從單一熱源吸收熱量並把它全部用來做功，而不引起其它變化(機械能與內能轉化的方向性){涉及到第二類永動機不可造出〔見第二冊P44〕｝
7.熱力學第三定律：熱力學零度不可達到{宇宙温度下限：-273.15攝氏度(熱力學零度)｝
注:(1)布朗粒子不是分子,布朗顆粒越小，布朗運動越明顯,温度越高越劇烈;
(2)温度是分子平均動能的標誌;
(3)分子間的引力和斥力同時存在,隨分子間距離的增大而減小,但斥力減小得比引力快;
(4)分子力做正功，分子勢能減小,在r0處F引=F斥且分子勢能最小;
(5)氣體膨脹,外界對氣體做負功W<0;温度升高，內能增大δu>0;吸收熱量，Q>0
(6)物體的內能是指物體所有的分子動能和分子勢能的總和，對於理想氣體分子間作用力為零，分子勢能為零;
(7)r0為分子處於平衡狀態時，分子間的距離;
必修二物理知識點12
知識點總結
一、開普勒行星運動定律
（1）、所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上，
（2）、對於每一顆行星，太陽和行星的聯線在相等的時間內掃過相等的面積，
（3）、所有行星的軌道的半長軸的三次方跟公轉週期的二次方的比值都相等。
二、萬有引力定律
1、內容：宇宙間的一切物體都是互相吸引的，兩個物體間的引力大小，跟它們的質量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比、
2、公式：F＝Gr2m1m2，其中G＝6.67×10－11 N·m2/kg2，稱為引力常量、
3、適用條件：嚴格地説公式只適用於質點間的相互作用，當兩個物體間的距離遠遠大於物體本身的大小時，公式也可近似使用，但此時r應為兩物體重心間的距離、對於均勻的球體，r是兩球心間的距離、
三、萬有引力定律的應用
1、解決天體(衞星)運動問題的基本思路
(1)把天體(或人造衞星)的運動看成是勻速圓周運動，其所需向心力由萬有引力提供，關係式：Gr2Mm＝mrv2＝mω2r＝mT2π2r.
(2)在地球表面或地面附近的物體所受的重力等於地球對物體的萬有引力，即mg＝GR2Mm，gR2＝GM.
2、天體質量和密度的估算通過觀察衞星繞天體做勻速圓周運動的週期T，軌道半徑r，由萬有引力等於向心力，即Gr2Mm＝mT24π2r，得出天體質量M＝GT24π2r3.
(1)若已知天體的半徑R，則天體的密度ρ＝VM＝πR34＝GT2R33πr3
(2)若天體的衞星環繞天體表面運動，其軌道半徑r等於天體半徑R，則天體密度ρ＝GT23π可見，只要測出衞星環繞天體表面運動的週期，就可求得天體的密度、
3、人造衞星
(1)研究人造衞星的基本方法：看成勻速圓周運動，其所需的向心力由萬有引力提供、Gr2Mm＝mrv2＝mrω2＝mrT24π2＝ma向、
(2)衞星的線速度、角速度、週期與半徑的關係
①由Gr2Mm＝mrv2得v＝rGM，故r越大，v越小、
②由Gr2Mm＝mrω2得ω＝r3GM，故r越大，ω越小、
③由Gr2Mm＝mrT24π2得T＝GM4π2r3，故r越大，T越大
(3)人造衞星的超重與失重
①人造衞星在發射升空時，有一段加速運動；在返回地面時，有一段減速運動，這兩個過程加速度方向均向上，因而都是超重狀態、
②人造衞星在沿圓軌道運動時，由於萬有引力提供向心力，所以處於完全失重狀態、在這種情況下凡是與重力有關的力學現象都會停止發生、
(4)三種宇宙速度
①第一宇宙速度(環繞速度)v1＝7.9 km/s.這是衞星繞地球做圓周運動的最大速度，也是衞星的最小發射速度、若7.9 km/s≤v<11.2 km/s，物體繞地球運行、
②第二宇宙速度(脱離速度)v2＝11.2 km/s.這是物體掙脱地球引力束縛的最小發射速度、若11.2 km/s≤v<16.7 km/s，物體繞太陽運行、
③第三宇宙速度(逃逸速度)v3＝16.7 km/s這是物體掙脱太陽引力束縛的最小發射速度、若v≥16.7 km/s，物體將脱離太陽系在宇宙空間運行、
題型：
1、求星球表面的重力加速度在星球表面處萬有引力等於或近似等於重力，則：GR2Mm＝mg，所以g＝R2GM(R為星球半徑，M為星球質量)、由此推得兩個不同天體表面重力加速度的.關係為：g2g1＝R12R22·M2M1.
2、求某高度處的重力加速度若設離星球表面高h處的重力加速度為gh，則：G(R＋h)2Mm＝mgh，所以gh＝(R＋h)2GM，可見隨高度的增加重力加速度逐漸減小、ggh＝(R＋h)2R2.
3、近地衞星與同步衞星
(1)近地衞星其軌道半徑r近似地等於地球半徑R，其運動速度v＝RGM＝＝7.9 km/s，是所有衞星的最大繞行速度；運行週期T＝85 min，是所有衞星的最小週期；向心加速度a＝g＝9.8 m/s2是所有衞星的最大加速度、
(2)地球同步衞星的五個“一定”
①週期一定T＝24 h. ②距離地球表面的高度(h)一定③線速度(v)一定④角速度(ω)一定
⑤向心加速度(a)一定
必修二物理知識點13
認識靜電
一、靜電現象
1、瞭解常見的靜電現象。
2、靜電的產生
（1）摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。
（2）接觸起電：（3）感應起電：
3、同種電荷相斥，異種電荷相吸。
二、物質的電性及電荷守恆定律
1、物質的原子結構：物質是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質子和中子組成的。質子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內部的原子中電子的數目等於質子的數目，整個物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恆定律：任何孤立系統的電荷總數保持不變。在一個系統的內部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。但是，在這個過程中系統的總的電荷時不改變的。
3、用物質的原子結構和電荷守恆定律分析靜電現象
（1）分析摩擦起電（2）分析接觸起電（3）分析感應起電
4、物體帶電的本質：電荷發生轉移的過程，電荷並沒有產生或消失。
電荷間的相互作用
一、電荷量和點電荷
1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電量。單位為庫侖，簡稱庫，用符號C表示。
2、點電荷：帶電體的形狀、大小及電荷量分佈對相互作用力的影響可以忽略不計，在這種情況下，我們就可以把帶電體簡化為一個點，並稱之為點電荷。
二、電荷量的檢驗
1、檢測儀器：驗電器
2、瞭解驗電器的工作原理
三、庫侖定律
1、內容：在真空中兩個靜止的點電荷間相互作用的庫侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
2、大小：
方向：在兩個電電荷的連線上，同性相斥，異性相吸。
3、公式中k為靜電力常量，
4、成立條件
①真空中（空氣中也近似成立），②點電荷
電場及其描述
一、電場
1、電場：電荷的周圍存在着電場，帶電體間的相互作用是通過周圍的電場發生的。
2、電場基本性質：對放入其中的電荷有力的作用。
3、電場力：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力叫電場力
電荷間的靜電力就是一個電荷受到另一個電荷激發電場的作用力。
電場的描述
1、電場強度：
（1）定義：把電場中某一點的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值，定義為該點的電場強度，簡稱場強，用E表示。
（2）定義式：
F——電場力國際單位：牛（N）
q——電荷量國際單位：庫（C）
E——電場強度國際單位：牛/庫（N/C）
（3）方向：規定為正電荷在該點受電場力的方向。
（4）點電荷的電場強度：
（5）物理意義：某點的場強為1N/C，它表示1C的點電荷在此處會受到1N的電場力。
（6）勻強電場：各點場強的大小和方向都相同。
2、電場線：
（1）意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向，都跟該點的場強方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。
（2）特點：
電場線不是電場裏實際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。
電場線始於正電荷，止於負電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起於正電荷，延伸到無窮遠處；在負電荷形成的電場中，電場線起於無窮遠處，止於負電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運動軌跡。
在同一電場裏，電場線越密的地方，場強越大；電場線越稀的地方，場強越小。
趨利避害—靜電的利用與防止
一、靜電的利用
1、根據靜電能吸引輕小物體的性質和同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的原理，主要應用有：
靜電覆印、靜電除塵、靜電噴漆、靜電植絨，靜電噴藥等。
2、利用高壓靜電產生的電場，應用有：
靜電保鮮、靜電滅菌、作物種子處理等。
3、利用靜電放電產生的臭氧、無菌消毒等
雷電是自然界發生的大規模靜電放電現象，可產生大量的臭氧，並可以使大氣中的氮合成為氨，供給植物營養。
二、靜電的防止
靜電的主要危害是放電火花，如油罐車運油時，因為油與金屬的振盪摩擦，會產生靜電的積累，達到一定程度產生火花放電，容易引爆燃油，引起事故，所以要用一根鐵鏈拖到地上，以導走產生的靜電。
另外，靜電的吸附性會使印染行業的染色出現偏差，也要注意防止。
2、防止靜電的主要途徑：
（1）避免產生靜電。如在可能情況下選用不容易產生靜電的材料。
（2）避免靜電的積累。產生靜電要設法導走，如增加空氣濕度，接地等。
必修二物理知識點14
重力勢能
1.電勢能的概念
(1)電勢能
電荷在電場中具有的勢能。
(2)電場力做功與電勢能變化的關係
在電場中移動電荷時電場力所做的功在數值上等於電荷電勢能的減少量，即WAB=εA-εB。
①當電場力做正功時，即WAB>0，則εA>εB，電勢能減少，電勢能的減少量等於電場力所做的功，即Δε減=WAB。
②當電場力做負功時，即WAB<0，則εA<εB，電勢能在增加，增加的電勢能等於電場力做功的絕對值，即Δε增=εB-εA=-WAB=|WAB|，但仍可以説電勢能在減少，只不過電勢能的減少量為負值，即ε減=εA-εB=WAB。
説明：某一物理過程中其物理量的增加量一定是該物理量的末狀態值減去其初狀態值，減少量一定是初狀態值減去末狀態值。
(3)零電勢能點
在電場中規定的任何電荷在該點電勢能為零的點。理論研究中通常取無限遠點為零電勢能點，實際應用中通常取大地為零電勢能點。
説明：①零電勢能點的選擇具有任意性。
②電勢能的數值具有相對性。
③某一電荷在電場中確定兩點間的電勢能之差與零電勢能點的選取無關。
2.電勢的概念
(1)定義及定義式
電場中某點的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點的電勢。
(2)電勢的單位：伏(V)。
(3)電勢是標量。
(4)電勢是反映電場能的性質的物理量。
(5)零電勢點
規定的電勢能為零的點叫零電勢點。理論研究中，通常以無限遠點為零電勢點，實際研究中，通常取大地為零電勢點。
(6)電勢具有相對性
電勢的數值與零電勢點的選取有關，零電勢點的選取不同，同一點的電勢的數值則不同。
(7)順着電場線的方向電勢越來越低。電場強度的方向是電勢降低最快的方向。
(8)電勢能與電勢的關係：ε=qU。
必修二物理知識點15
1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對於參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質點：
(1)定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。
(2)物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。
(3)物體可被看做質點的幾種情況:
①平動的物體通常可視為質點。
②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點。
③同一物體，有時可看成質點，有時不能.當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。
【注】質點並不是質量很小的點，要區別於幾何學中的“點”。
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應;時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。
4、位移和路程：
位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;
路程是質點運動軌跡的長度，是標量。
5、速度：
用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。
(2)瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關係)，大小由兩個因素決定。
補充：速度與加速度的關係
1、速度與加速度沒有必然的關係，即：
(1)速度大，加速度不一定也大;
(2)加速度大，速度不一定也大;
(3)速度為零，加速度不一定也為零;
(4)加速度為零，速度不一定也為零。
2、當加速度a與速度V方向的關係確定時，則有：
(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。
一、物理必修二學習方法
首先，我們應該減少起點，從零開始。
我們必須改變觀念，不要認為國中物理是好的，高中物理一定會好的。國中物理知識是膚淺的，只要用大腦來學習，再通過大量的練習，反覆強化訓練，身體素質也會提高，物理成績也會穩步提高。這樣説，高分並不意味着好的學習。如果你想學好物理，你需要學生對物理有很強的興趣，加上良好的學習方法，這兩個條件是必不可少的。所以我們要轉變觀念，踏踏實實地學習，穩步前進!
二、對物理有濃厚的興趣
興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有着密切的聯繫，密切的聯繫在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：説話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯繫，並將物理知識應用於實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有着密切的聯繫，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神祕故事，並根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。
三、物理必修二學習技巧
1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習後對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。
2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閲讀小説或家庭作業，以免課後喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。
3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，並指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最後，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。
4、做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。
5、我們要認真審視問題，瞭解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。
