精選國小數學教學工作計劃集合6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的國小數學教學工作計劃6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小數學教學工作計劃 篇1

一.教學內容

本冊的教學內容有：

① 表內乘法和表內除法（二）

② 萬以內數的讀法和寫法

③ 分米、釐米、毫米和克的認識

④ 直線和線段

⑤ 萬以內的加法

本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。

本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類應用題。

二、級情況分析：

201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有着濃厚的興趣。204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。後進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

三、教學目標

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進

作用。

五、課時安排

周次 教學內容 備註

1 7的乘法口訣——練習二 收心

2 倍的認識——8的乘法口訣

3 練習四——兩類應用題比較（24頁）

4 練習六——練習八

5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁）

6 練習九——練習十 小結

7 有餘數的除法——練習十二

8 乘除兩步計算式題——複習（二）

9 複習（三）——練習十四（一） 小結

10 練習十四（二）——認識算盤

11 分米、釐米、毫米的認識——克的認識

12 直線、線段的認識——萬以內的加法 小結

13 五一勞動節 休息

14 練習十六——隔位進位豎式計算

15 練習十七——練習十八

16 連續進位豎式計算——複習 小結

17 複習第一單元

18 複習第二單元

19 複習三、四單元

20 複習第五單元

21 總複習、期末測試

國小數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想：

本學期數學教研教學工作將遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、革新教學方式、提高課堂教學質量和效果為重點，強化教學常規管理，落實校本教研，紮實推進課程改革。樹立全面、立體的教學質量觀，以基礎教育課程改革為契機，深入開展教學改革和年級專題研究，努力培養全面發展的合格學生，不斷提高教學質量，以優異成績向學生、家長、學校彙報。

二、工作目標：

1、規範教學常規管理，優化集體備課活動，提高現代教育技術技能，確保數學教學工作達標率85%以上，創優率25%以上。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率90%以上，信息交流面85%以上。創辦特色班級數學教學模式，塑造一批數學名師。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及生本實驗教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、學校學生各項檢測及期末考查及格率達60%以上，優生率高於20%，確保教學質量及各項競賽名列前茅。

三、工作措施

（一）加強學習、提高認識。

1、要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。本學期要組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的'材料，要根據教師不同需求，靈活採用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

2、要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬鬆的環境與條件。

3、在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改反思，撰寫教育教學論文。

（二） 常規工作“日常化”

1、健全集體備課制度

以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每週舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事曆的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2、推行隨堂聽課制度

發揚門户敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、建立學習沙龍制度

“只有不斷學習和提高，才能跟上時代的步伐。在這個變革時代，變化是永恆的。我們要在變化中找到樂趣。”在游泳中學會游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進！提倡老師積極參加公開課、説課、評析課等各類教科研活動，聯繫教學實踐，分析概括教育現象，從而選擇某個方面或環節作為自己研究的對象，確立研究專題，力求使之上升到教育理論的高度。定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步瞭解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平台，針對“基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用理論引領和共同體的信息交流，及時瞭解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

4、加強常規管理制度

每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（三）切實研究、提高實效。

1、本學期期初仍將參加區的三—六年級數學教師全員培訓活動。其中重點抓好“新課標”五年級新教材教法研討工作。積極參加教研室舉行的“新課程、新教材教法研討活動”。

2、我校數學組要繼續抓好校本教研。加強校本教研的內容、活動形式和價值的研究。以“國小數學課堂教學活動設計與評課”為重點，認真觀察並分析課堂教學的變化與發展情況，總結教改經驗，發現存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。

3、組織相關人員積極參加區國小數學學科中心組的研討活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。

4、將繼續加強隨堂課的調研與質量監控。加強對“常態課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。

四、主要工作：

結合學校計劃，根據新課程標準精神，充分發揮創造性，合理地利用教材，設計探索性和開放性、切合生活實際和年齡特徵的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中理解數學問題的提出、數學概念的形成、數學結論的獲得及數學知識的應用。

1、加強口算和估算，加強思維性訓練。

2、注意學生解題方法多元化。

3、探索數學生活化的題型和途徑。

4、加強數學基本功訓練。提高學生運算能力和應用題的理解能力，提升學生數學拓展的推理能力。

5、激發學生學習數學的積極性，增強學生在數學學習中的主動性，自覺性。

（一）發揮教研職能，推進課程實施

1、本學期，教研組將利用教研活動時間，繼續組織教師深入細緻地學習《數學學科課程標準》和《走進新課程》等有關課程改革學習材料，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其它學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握，積極用新課程理念指導自己的教育教學實踐活動。

2、結合課改實踐，組織“新課程人人談”專題研討活動，要求每位數學老師在活動中作有準備的發言。在此基礎上，數學組將組織開展每個年級有專題的教學研究活動。

3、全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，一至五年段實驗北師大版教材的教師更要養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐經驗，為後繼實驗積累有價值的素材。

（二）深入課堂研究、提高教學實效

教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協同教科室深入課堂進行一系列的教學研究活動。

1、全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

2、充分發揮備課組的積極作用，堅持“案例式的集體備課”，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。本學期，各備課組要圍繞一個主題展開“開放式的教學系列研討活動”，具體內容包括：教學設計、課堂實踐、評課研討、案例分析。

3、繼續組織好“數學教研活動”。本學期，將開展專題定向研討；確定教師賽教課，並集體備課；結合學習體會，進行課堂教學的評議；在評議的基礎上進一步完善。

4、配合教科室做好“教學科研”的考核、評價工作。

五、日程安排

九月份

1、第一次集體備課。（星期二上午第三節）

2、“新課標”五年級數學教材分析。

3、召開全區教學法質量分析會。

4、興辦區五年級數學新教材教法分析會。

5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

6、交流教研組工作計劃。

7、三、四、五、六年級數學尖子小組組建，並開展訓練。

8、區數學評優課報名準備工作。

十月份

1、繼續開展集體備課活動。

2、教學常規調研活動。

3、本校數學課評選工作，推選教師參加區的評優課。

4、國小教師專業知識水平測試有關工作會議。

5、省規劃課題《國小數學教學與評價》展示。

6、10月初校三年級學生口算比賽、四年級學生應用題比賽。

7、組織區鎮教研員參加全國教學觀摩交流活動。

8、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

9、開展骨幹教師送課下鄉活動。

10、五、六年級月考。

11、學校教學常規（作業）檢查。

十一月份

1、開展課堂實驗教學開放日活動。

2、有關課題立項研究階段性彙報。

3、區四年級學生數學競賽（初賽）。

4、組織城區、中心學校優秀教師送教下鄉活動。

5、舉辦全區“新課程教學隨筆與教學案例點評”評比活動。

6、數學新課程標準課堂展示教學活動。

7、組織教師參加市優秀教學案例評選活動。

8、國小數學課堂教學觀摩交流會。

9、五、六年級數學月考。

10、三、四年級月考。

11、教學常規（備課教案）檢查。

十二月份

1、國小教師專業知識水平測度各學科輔導員會議。

2、課題實驗階段性調研分析。

3、學校四年級應用題比賽。（全級）

4、區四年級學生數學競賽（決賽），三年級口算速算（決賽）。

5、區教研中心下鄉隨堂聽課調研。

6、五、六年級模擬考試。

7、教學常規（聽課、培優扶差）檢查。

一月份：

1、數學科組織期末複習研計會。

2、究期末檢測命題工作。

3、學校三、四、五、六年級數學模擬考試。

4、期末各年級教學水平檢測及成績統計工作。

5、召開教研工作總結交流會。

6、各校開展國小教師專業知識水平模擬測試。

7、各級組、各教師數學資料上交。

8、期末質量檢測與質量分析

國小數學教學工作計劃 篇3

一、班級學生情況分析 略。。。

二、教材分析本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

1萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。

2、兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裏要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算。

3、一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。

4、除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。

5、時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。

6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。

三、教學目標

1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的數量關係，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。

3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法演算出發（包括有餘數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣。

6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

四、教學措施

1、 重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。（1）講清算理，揭示規律。（2）加強基本訓練，大好計算基礎。（3）培養良好的計算習慣 2、 重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題餓能力。（1）加強基礎訓練（2）教給學生解題思路（3）設計多種形式的練習。3、 結合教學內容，重視培養學生的數學能力。 4、 注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。 5、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育。 五、教學進度 略。。。

國小數學教學工作計劃 篇4

一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、數學基礎知識的理解。

2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。

二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。

2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

三、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

四、把握教學要求，促進學生髮展。

1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

五、改進教學評估方法。

1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。

3、評價應體現激勵的作用。

五、教學進度

國小數學教學工作計劃 篇5

一、本冊教材編寫特點：

（一）圓柱和圓錐

結合具體情境和操作活動，引導學生通過“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程，整體把握“點、線、面、體”之間的聯繫。重視操作與思考、想象相結合，發展學生的空間觀念。引導學生經歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數學思想方法。在解決實際問題中鞏固所學知識，感受數學與生活的聯繫。

（二）正比例和反比例

提供具體情境，使學生體會生活中存在大量互相依賴的量。提供豐富的情境，引導學生經歷從具體情境中抽象出征反比例的過程。注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關注知識之間的聯繫。在畫圖或解決問題等的活動中體驗比例尺的應用。

（三）一至六年級總複習

重視溝通知識間的內在聯繫，注重學習方法的滲透，注重整理和應用相結合，注重對解決問題策略的整理。

二、全冊教學目標

1、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

3、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。

三、單元教學目標

圓柱和圓錐：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

2、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.

4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

5、培養學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特徵的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

比例：

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

3、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。

4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

總複習：

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應用。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算求平均數問題，並能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

四、本冊教材的重點、難點

1、認識圓柱和圓錐，理解特徵。學會計算圓柱的側面積、表面積。瞭解體積的推導過程。

2、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。

3、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。

五、班級情況簡析及措施

全班共40人。大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。

六、教學措施

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。

2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力。

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

國小數學教學工作計劃 篇6

一、教材簡析

本冊教材重視學生生活經驗，以學生數學活動為主線呈現學習內容，創設了生動有趣的情境，引導學生在解決實際問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與運用的過程，從中獲得對數學知識理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地算理和死套題型地進行練習。

二、教學目的與要求

1、探索並掌握分數乘法的意義，能解決分數乘法、除法實際問題。

2、掌握分數四則運算的順序，並能正確的進行簡單的混合運算，能解決混合運算的實際問題。

3、理解百分數的意義，能解決百分數簡單實際問題。

4、認識長方體、正方體極其特點，並能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡單問題。

5、經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會統計的作用，發展統計觀念。

6、通過數學專題，引導學生在同伴交流中，發展數學學習興趣，增強學習的自信心。

三、學情分析：

本班有27名學生。學生積極主動，課上愛動腦，好表達，能積極探索問題，樂於動手操作，能相互合作，進行探討。對計算和簡單的基礎題掌握較好，部分學生能正確解答提高題，善於思考，有較強的解題能力。有部分學生，較為懶散，依賴性強，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學生隨着小數相關知識的學習，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。學生的空間觀念和抽象思維的能力還有待提高。

四、教學措施

1、教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

2、數學學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

3、估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

4、本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。

5、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動，使優生充分調動自己的積極性，潛能生髮現自己的不足去追優、趕優，從而達到全面發展。

五、課時安排

（1）分數乘法；8課時

（2）長方體（一）； 7課時

（3）分數除法； 10課時

（4）長方體（二）； 9課時

（5）分數混合運算； 8課時

（6）百分數； 11課時

（7）統計； 5課時

（8）總複習。 4課時