關於六年級英語複習計劃
關於六年級英語複習計劃該怎麼計劃呢？下面小編整理了六年級英語複習計劃，歡迎大家參考學習！
一、複習目的
最近，我們六年級的英語教學工作已接近尾聲，投入到了緊張的總複習階段。複習能讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學生能順利地完成國小階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，更重要的是為今後的學習打下堅實的基礎。因此對於我們畢業班老師和學生來説，近階段的複習工作顯得尤為重要。
二、複習原則
1.不要把複習課僅作為練習課
在以往的畢業班複習時我們發現：有些老師把複習課簡單地當作練習課來上，今天在這裏找張練習卷，明天從從那裏拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生説英語，而且很多練習都是簡單地重複。這種搞題海戰的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養。
2.內容上打破年級、單元的界限，為學生呈現一個完整的知識體系。
牛津國小英語教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞彙融於情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。複習時我們又不可能按教材順序從3A－6B面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入複習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細推敲、精心提煉，在複習時以6B為基礎，把6B歸納為數個話題，再把其他七冊教材中出現的知識點有機地融入這些話題中進行滾動複習，也就是對國小階段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的話題，以及如何把前面教材中的內容融入這些話題進行交流。
6B主要談論到以下話題：寫信、問路、校園生活、談論活動、談論天氣等自然現象。
寫信：
a. 自我介紹 姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業餘愛好等
3AU11
My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……
5BU9
I’m from …. I speak …
6BU1
I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.
6BU2
I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…
5BU3
My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth.
3BU11
I like swimming/rowing…
5AU4
We like playing table tennis.
5AU3
My favourite food/fruit 3AU10 4BU7
3AU3 4BU4
My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4
My favourite colour 3AU2
b.介紹家人、同學和朋友 把自我介紹中的第一人稱熟練地轉換成第三人稱單數
增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業
4BU2
The boy/girl with big eyes is my …
5AU8
have /has He/She has a small nose/long/short hair…
4BU4
What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …
5AU4
My father is a doctor and my mother is a bus driver.
5BU9
Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…
c. 介紹房子、學校場館設施
3BU7
bedroom, kitchen, bathroom …
4BU8
There’s /There are… What’s in the classroom?
5A U1(學校設施為主)
5A U2(家庭設施為主)
校園生活
3BU4
What’s the time? It’s …. It’s time to…
4AU7
What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….
5BU4
What do you usually do…?
5BU8
How do you/does he spend …?
5BU7
It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)
問路：
5BU6Put your hands on your head and turn left and right.
6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.
(這個句子書上沒有原句，但放在問路的話題中比較自然)
4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?（這句話僅在這個單元出現，在教材中沒有復現過，因此我的學生遺忘率較高）
4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps…
5AU2 介詞及介詞短語
3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….
談論活動
可以設計在假期中同學互相打電話的`情景中，談論當前活動（現在進行時）、前幾天做了什麼（一般過去時）和接下來幾天打算做什麼(一般將來時)
5AU6 現在進行時的特殊疑問句和陳述句
5AU7 現在進行時一般疑問句及其回答
6AU3一般過去時BE句型
6AU5 一般過去時DO句型
6BU6 一般將來時
5BU2
May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.
天氣、季節、節日及人們的活動
6BU8
Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday?
6AU6
When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…?
5BU1
What day is it today? What lessons do we have …?
除此之外，教師還可以再增加一個談論物品的話題，比如文具、服裝等放在購物情景中，也可以談論物品的數量、形狀（5AU9 Shapes）、顏色、價錢、所屬（6AU7 At Christmas）等。這樣，這些話題就基本涵蓋了國小階段3A-6B的所有內容。
三、複習安排
第一輪：按話題進行知識梳理
以上話題複習的方式主要以學生自主的歸納總結為主，分三個步驟完成：
1．課前佈置任務--給學生話題，讓他們把各冊書中有關的內容整理到作業中，可以合作完成並和同學口頭先説説。
2．課上給出學生準備過的話題，用brain storming的方式讓學生充分的説。如果學生説的是單詞，再請他/她説一句包含該單詞的句子或問答。然後在學生互相補充，充分豐富了該話題後，讓他們同桌或小組對話，或就話題説話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大於平時新授時的練習。
3．課後可以佈置寫小作文。
值得提出的是，第一步和第三步的學生作業中的答案都不一樣，教師批閲時難度較大，所以切忌流於形式，如果學生寫了作文老師看都不看的話，學生積極性會減弱，會影響後面的複習。
第二輪：歸類複習和練習
詞彙：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內容同樣可以先讓學生自主蒐集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞彙融入句中及時練習，並及時反饋。
句子：講清各種時態、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規則，特別是第三人稱單數和過去式的句型轉換。
語篇：訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閲讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養成先整篇看完後再開始做的習慣。
第三輪：聽力策略指導
進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，根據進行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當的記錄（數字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等）。
第四輪：做綜合練習卷
選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業考卷，進行練習，在2、3次練習後，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。
第五輪：機動（答疑及考前指導） 學生自主複習
四、值得注意的問題
在複習過程中要特別關注學生心理，對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。注意因材施教，對一些學習困難的學生不要提過高的要求，複習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。
總之，我們要以學生為主體，一切從學生的實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成國小階段的學習任務，併為今後的學習打下良好的基礎。
