五年級上學期英語複習計劃
複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成國小階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。因此對於我們畢業班老師和學生來説，複習工作顯得由為重要。在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在複習過程中同樣要強調趣味性。複習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我們的複習設想。
目前我校五年級學生英語學習方面存在的問題主要有：部分學生基礎不夠紮實，學習習慣差，學困生比較多。
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我們準備以聽説讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、全面複習抓基礎，幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。
(一)過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據國小生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裏，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。
3、按詞彙表複習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一起復習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。
(三)過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
(四)過好閲讀關。
閲讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閲讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我們準備進行閲讀專項訓練，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
二、以聽説讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多説的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽説讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
四、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。
在複習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
五、注意做好學生的心理調試工作。
對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務;對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來;而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的.複習中，並能盡最大努力取得最好效果。
總之，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成國小階段的學習任務，併為今後的學習打下良好的基礎。
五年級上學期英語複習計劃2複習總目標：
複習階段，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。
複習要點：
（一）、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2.單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
3.對於重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
（二）、迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;
2.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學生記憶單詞、句子有困難;
4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
相應措施:
1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;
2.發揮小幹部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減國小生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地複習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.
5．精講容易做錯的題目，多讀多背
具體時間安排:
第18周:Unit1、Unit2
第19周：Unit3、Recycle1Unit4
第20周：Unit5、Unit6、Recycle2
第21周:複習重點，迎接考試
五年級上學期英語複習計劃3一、班級情況分析
五年級四個班有同學128人，大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務，所以複習起來也會得心應手，對於他們來説，複習是鞏固完善的階段。但是，也有小部分同學已經明顯掉隊，需要在複習中從頭學起。
希望通過對本冊知識點的系統複習，使每個學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能。同時，注重在總複習階段拾遺補漏和培優補差。
二、複習內容
1、課文
（1） 同學能夠正確拼寫單詞。
（2） 同學能夠正確、流利地認讀課文。
（3） 課文中的重點句同學能夠達到四會 （即聽、説、讀、寫），同學能夠獨立完成相關練習。
2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發音。
3、指導同學閲讀短文。
4 根據題型進行專項複習
三、課時安排
每一課時複習一課，6個 單元共安排18節課，最後兩課時進行專項練習的複習。
四、複習策略
1、單詞，詞組的複習。
2、句子的複習 句子是英語學習的重點，通過各種方法協助同學梳理學過的句子。
