大學聯考語文備考措施

工欲善其事必先利其器。選擇質量高的學習資料無疑等於成功了十分之一。以下是小編為大家帶來的大學聯考語文備考措施，歡迎大家參考。

大學聯考語病題主要考察六種語病類型，但掌握了這六種類型後並不能快速準確地診斷出一個句子是否存在語病。如果我們把平時做過的病句題和歷年來大學聯考病句題放在一起進行歸類整理，不難發現一些規律性的東西，即絕大部分病句都有一個或幾個標誌性詞語或者説是敏感部位，就如同病人都有徵象一樣，只要能夠切準這些關鍵點，在病句辨析題上抓分就不難了。

下面就以近幾年大學聯考中出現過的典型病句為例，談談在考場上如何快速識別病句。

一、關注並列短語

並列短語是大學聯考容易設誤的地方，因為並列短語往往使句子結構複雜化，讓學生感覺到顧得了這頭顧不了那頭，往往容易導致語病。在看到並列短語時要從以下三方面入手進行分析，看有無設誤。

1、語序有無不當

[例1]我們歷來堅持要用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法來分析問題，提出問題，解決問題。

分析後面三個並列短語語序不當，應改為“提出問題，分析問題，解決問題”。

2、種屬關係有無不當

[例2]在這次民族聯歡節中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。

分析“體育比賽”與後面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬於“體育比賽”。

3、搭配有無不當

①並列短語充當句子的主語時，並列短語常常會和謂語、賓語不搭配

[例3]她的歌聲清亮、甜美、質樸、親切、煥發着泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廓。

分析主語“歌聲”與謂語部分搭配不當，改為“歌”。

②並列短語充當句子的謂語時，並列短語常常會和賓語搭配不當

[例4]法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。

分析“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。

③並列短語充當句子的賓語時，並列短語常常不能和謂語搭配

[例5]現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。

分析謂語“看到”和賓語“鄉音”搭配不當，應在“那熟悉的可愛的鄉音”前加上“聽到了”。

④並列短語充當定語，往往和中心語不能搭配

[例6]圍繞“農民增收”這一目標，該信用社大力支持農村特色經濟的發展，重點向特色化、優質化、技術化農户優先發放貸款。

分析優質化不能修飾“農户”。

⑤兩組並列短語之間，往往不能構成對應關係

[例7]由於各地、各部門的密切配合，共同努力，“菜籃子”工作取得顯著成績，實現了“菜籃子”產品由長期短缺、品種單調到品種豐富多樣、供求基本平衡的`歷史性轉折。

分析“長期短缺，品種單調”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不對稱，應改為“供求基本平衡、品種豐富多樣”。

二、關注介詞連詞(包括關聯詞)

介詞和連詞(包括關聯詞)雖然屬於助詞，但使用不當往往會對語句造成重要的影響，在看到介詞連詞時，要就介詞連詞所處的位置進行分析。

1、介詞連詞放句首，主語殘缺需注意

當句子以介詞“為了、由於、通過、經過、對、對於、作為、關於、在……中”等開頭時，要檢查句子是否缺主語或介詞間互相誤用。

[例8]在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示;相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

分析誤用介詞結構“在……中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。

2、介詞來把中間站，主客是否搞顛倒

[例9]社會上各種各樣的考試，對於一些商家已經成為一種謀取巨大利益的教育“副業”，因此對其推波助瀾，煽風點火，惟恐其不愠不火。

分析主客顛倒，應在“商家”後面加上“來説”。

3、關聯詞語成對用，詞語位置要注意

[例10]由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

分析第一分句的主語是“這些產品的質量”，第二個分句的主語是“成本”，這樣就造成了前後兩個分句主語不統一;只要把“這些產品質量不是”改為“這些產品不是質量”，就使全句有共同的主語“產品”。

4、關聯詞語成對用，句子關係要注意

[例11]此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區的綠化建設，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。

分析無遞進關係，且前後顛倒。此句可改為“此次植樹助學公益活動，種下的主要是晚秋貢梨的樹苗，能加快京郊地區的綠化建設”。

[例12]強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。

分析遞進關係的複句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。