太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案1
教學目標
1、運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。
2、學習想象畫，培養想象力和創造力。
3、感知太陽給大自然帶來的美，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點
啟發學生想象，通過聯想畫出自己心目中的太陽。
教學難點如何運用點、線、面和色彩來具體表現太陽，開拓學生的形象思維；在描繪的過程中，如何豐富太陽的形象。
教學準備
小紙片、作業本、記號筆、水彩筆或油畫棒。
教學過程復備
一、激情導入、明確目標:
師問: 你們看(出示圖片),這節課老師請來了誰?
生答：太陽！（師板書：太陽）
二、自主學習、嘗試練習:
1、欣賞太陽:
師問：你們喜歡太陽嗎？
生答：喜歡！
師説:老師也喜歡！那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。它們分別是什麼時候的美景？
生賞並答： A、日出美景
B、温暖的陽光
C、落日美景
2、讚美太陽:
師説：太陽真是太美了！（出示圖片）這是科學家通過衞星拍攝下來的太陽近照，就像一個……？（生：大火球）那你們知道這個大火球有哪些本領呢？ 生:若干學生説説自己的瞭解（太陽是個大火球:會發熱，又會發光。它的光芒遠遠地照射到地球上給我們帶來了温暖和光明）。
師小結：你們説得真好！其實，我們的生活離不開太陽：有了太陽，大地有了光明（點擊出示圖片）；
美麗的花兒開了（點擊出示圖片），有了美麗的風景（點擊出示圖片）； 莊稼收穫了（點擊出示圖片），生活變得更精彩了。平時，老師也發現小朋友們都喜歡畫太陽。
3、畫太陽：
師：那老師給你們一分鐘的時間畫一畫太陽。
作業要求:
（1）、請你們在一分鐘內用最快的速度把自己心目中的太陽畫出來。
（2）、在小紙片上畫小些，不塗色。
生：快速想好就畫一個小太陽。
三、合作分享、反饋點撥:
1、習作交流:
師：巡視，選出兩件幅不同的太陽（普通畫法和擬人畫法）。
師：將兩幅習作一起放在實物投影儀上供學生對比，你更喜歡哪一幅？
生：説説為什麼？（把太陽想象成人物，表現更生動。）
師：老師也喜歡用這種擬人（板書）的方法畫太陽，這樣表現更有趣。請看：(點擊出示圖片)
2、範作欣賞：
師：晴天太陽很開心！你從哪些地方看出來？
生：説説自己的發現。（嘴巴往上翹）
師: 雨天太陽很傷心。(點擊出示圖片)你從哪些地方看出來？
生答：説説自己的發現。（嘴巴朝下掛和流眼淚）
師：大家觀察得真仔細！請你們繼續觀察：陰天太陽很生氣！(點擊出示圖片)你從哪些地方看出來？
生：説説自己的發現。（瞪眼和咬牙）
師：其實，畫表情很簡單。（點擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：
翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，掉下淚珠開始哭，瞪眼咬牙要發火。
3、添加光芒：
師：臉上有了表情（板書）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什麼呢？
生：在臉的周圍加上光芒（板書）。
師：(點擊出示圖片)這個太陽的光芒是用什麼來表現的？
生答：點。
師問：這個太陽的光芒是用什麼來表現的.？
生答：線。
師問：這個太陽的光芒是用什麼來表現的？
生答：面。
師問：這個太陽的光芒是用什麼來表現的？
生答：線和麪結合。
師：接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設計。
4、佳作欣賞：
師：老師這裏還有很多太陽佳作（幻燈片13和
14）。你喜歡哪一個，為什麼？
生：找3—4人説説自己認為獨特的地方？
四、及時訓練、當堂達標:
1、創作欣賞：
師:再出示小朋友們畫的太陽。請大家仔細觀察，你會發現：
生：這是一個饞嘴的太陽。這是一個充滿愛心的太陽。這是一個廚師太陽。這又是一個愛吃的太陽。
師:這些太陽畫得很可愛，一眼就可以看出它的愛好!想象獨特、畫的也很大值得大家學習。
2、學生思考：
師問：那你心中的太陽有是什麼樣的？
生：想一想，説一説太陽的愛好？
3、友情提醒：
作業要求：
抓住表情
設計光芒
塗好顏色
大膽地畫吧畫大些,老師期待着你們的佳作!
4、學生創作: 進一步構思
畫草稿
着色
五、總結提升，適當拓展:
1、作業展評:
自我介紹，互評（肯定優點）或教師點評（太陽個性、表情、光芒、色彩的優點和建議）。
2、拓展：
師：今天, 我們通過想像畫出了各種不同個性的太陽。你們還能想到其他的方法嗎？
生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏製的太陽。
3、師生再見：
謝謝同學們！
謝謝老師！
太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案2
一、教學目的：
1、指導學生通過網上閲讀、觀察、討論等認識月球，瞭解人類對月球的探索及月球的認識；激發網上閲讀、討論、想象等多種方法收集信息的態度與能力；
2、激發學生的科學探究精神，培養學生勇於探索及空間想象能力。
教學重點難點：
二、教學重點：指導學生學會利用網絡資源收集信息、整理信息，激發學生科學探究的精神。
三、教學難點：增強對月球知識的瞭解，培養學生科學探究的精神及空間想象能力。
四、教學準備：
月球探祕網頁。
五、教學過程：
（一）、激趣導入，引發探究。
1、談話：通過上一節課的學習，我們已經知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終於成功登上了月球，並拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先後6次登上月球進行了探索研究。月球是我們人類的鄰居，美麗而又神祕，你最想了解哪些有關月球的知識？（學生質疑）
2、這節課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧祕？好嗎？
（二）、分組自學，自主探究。
1、引導討論，提示學法。
你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？
2、分組自學，指導探究。
下面請同學們自由選擇學法獲取有關月球的知識。
網址：百度網站中的月球探祕。
3、組織討論，課內交流。
學生互相交流對月球的認識。
課文重點知識：
（1）月球是個球體，是地球的衞星，距離地球約萬千米。
（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
（3）月球不會發光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環形山。
（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。
（6）晝夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相當於地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。
4、在進行了一番探索之後，你有什麼感想？
5、我們雖然已經知道了月球的一些知識，但人類並沒有停止對月球的.探測，隨着科學的發展，人類對月球將會有新的發現，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環境）。
6、如果哪一天實現了，請你想一想，未來的月球將會是什麼樣的？
（三）、總結探究，延伸課外。
1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？
2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待着我們去探索，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。
3、假如我們去月球旅行，應該做哪些準備？
4、作業：課後進一步蒐集有關月球的知識，把所掌握的知識用網頁、幻燈片等形式反映出來，下節課舉行一個月球探祕展示評比活動。
教學後記：學生對本節課的內容掌握較好。
太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案3
活動目標：
1．理解兒歌內容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2．體驗聽音樂遊戲的快樂。
3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。
活動準備：
1．兩段不同風格的音樂
2．兩幅不同意境的背景圖
3．與兒歌內容相關的 小圖片
活動過程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動。
師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什麼時候？這又是什麼時候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了。“
二、出示不同動態的`動物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片。
師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在幹什麼？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請一位幼兒上來送，並問問為什麼要這樣送？（白天小動物們玩遊戲，晚上要睡覺。）
三、利用圖片內容，學習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動物們白天遊戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什麼？
太陽出來了，小動物們在幹什麼？（引導並學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）
“白天是怎麼樣的？”（學習“熱鬧”）
“月亮出來了，小動物們又在幹什麼？“
幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鳥睡着了。
“小動物們都睡着了，一點兒聲音也沒有，到處怎麼樣？”
（學習“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看着圖片一起來念一下。”（表揚念得好的幼兒）
3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什麼聲音來念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念唸吧！”
（幼兒唸白天部分的兒歌）
師：“月亮出來了小動物們睡着了，這時，我們用什麼聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的師：“好的，那我們也來試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。
1.欣賞兩段音樂
師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？
幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了
師：“我們跟着音樂來表演一下兒歌裏的小動物吧。劉老師想扮演兒歌裏的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？
幼：睡覺
師：“小朋友想扮演兒歌裏的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟着音樂表演兒歌裏的小動物吧！”
五、學習創編詩歌
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做遊戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）
師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌裏去吧！”（教師帶領幼兒看着簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌裏面去呢！”
六、結束部分
師：現在是什麼時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做遊戲吧？
活動反思：
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬鬆的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，並激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我採取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悦的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我採取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然，在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。
太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案4
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”説一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那麼多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀?
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做遊戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?
2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來説“白天真熱鬧”。我們一起來説説這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡着了?
5、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。
幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎麼樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來説：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來説“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看着動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名説。
2、月亮出來了，還有誰睡着了?(引導幼兒用“醒來了”“睡着了”説一句話。)
3、小朋友們説得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的;等會你拿到以後和你的好朋友説一説，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，説一説，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創編詩歌。
四、遊戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們願意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，並説太陽出來了，我們一起做着你喜歡的動物的動作一起做遊戲吧。接着播放音樂《搖藍曲》，並説月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做遊戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡着了，小樹醒來了，小草睡着了，小朋友醒來了，小朋友睡着了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
《水果歌》公開課教案
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色，反面塗有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的一面)，並引導幼兒説出是什麼水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒説説蘋果是什麼顏色的，説對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒説説其它水果的顏色，如説對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。老師先編一句：什麼水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句：什麼水果黃黃的?啟發幼兒説出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什麼水果紫紫的'?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課。
6、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、遊戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來説：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》
2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，瞭解其顏色，並將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
太陽和月亮教案 《太陽和月亮》教案5
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
進行仿編。
活動準備：
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
活動過程：
一、導入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？
環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問：太陽是什麼時候出來的呢？
出示圖片月亮
提問：月亮是什麼時候出來呢？
環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小鳥睡着了，小兔睡着了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什麼？
2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎麼樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這麼多的爸爸媽媽，我們今天的教室裏也很熱鬧）
什麼時候靜悄悄呢？大家都要幹什麼？
你們是怎樣睡覺的？
環節簡析：教師富有感情的示範朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示範及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點塗色，不要塗在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色塗到黑色邊框外面.注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.注意三：塗色過程中指導幼兒換顏色塗。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.塗好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子裏，老師為其作品寫名字，拍照。
活動延伸:
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當範畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未塗色的小雨傘.教學反思
根據小班孩子年齡特點,我選擇了塗色課,由於小班孩子剛開始接觸顏色,所以我並不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去塗.這節美術課我做了以下幾點小結:
剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的'導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在塗色方面,所以在手指謠上並沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入遊戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這裏,老師的情緒也得到良性的提高.在出示範畫時,由於範畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子説話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.在評課當中,發現這幾幅範畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.塗色前就應當告知孩子塗色要領,也不至於孩子隨便的塗畫,這一活動目標沒有很好的體現.因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今後的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
