七年級語文期末試卷及參考答案

導語：期末考試是指每個學期快結束時以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測。以下是七年級語文期末試卷及參考答案，提供給大家參考學習！

一、積累與運用(25分)

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是（ ）（2分）

A．佇立（zhù ） 稱職（chèn） 窸窣（sū） 陛下(bì )

B．匿笑（nì ） 迸濺（bèng） 伶仃（lín） 炫耀(xuàn)

C．援助（yuán） 猝然（cù ） 尷尬（gǎ ） 嬉戲(xī)

D．吆喝（yāo ） 訣別（jüé） 扒竊（pá ） 頭銜(xián)

2.選出下列詞語書寫完全正確的一項（ ）（2分）

A．峭璧 閒情逸志 驚慌失錯 踉踉蹌蹌

B．綿延 心曠神怡 獲益匪淺 駭人聽聞

C．顫動 更勝一愁 豪不猶豫 隨聲附和

D．愕然 恍然大悟 各得奇所 鴉雀無聲

3.選出下列句中加點詞語使用不恰當的一項（ ）（2分）

A．被譽為“最美司機”的吳斌，幾十年如一日服務乘客，任勞任怨，在生命的最後時刻，頂着肋骨被撞斷和肝臟破裂的劇痛，停穩汽車，保障了乘客的安全。

B．她小心翼翼地撕開信封，將裏面的紫色信箋拿出來，認真地讀着每一個字。

C．他倆表演的雙簧真是太有趣了，連一向嚴肅的林老師都忍俊不禁地笑了起來。

D．這個決定讓我們莫名其妙，本來喧囂的教室，立即變得鴉雀無聲。

4.下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（ ）（2分）

A. 通過這次實踐活動，使我們磨鍊了意志，增長了知識。

B. 他看見大病初癒的朋友臉上露出了笑容。

C. 紹興黃酒是全國最大的黃酒產地。

D. 思想內容是否健康，是衡量作品好壞的重要標準。

5.下列説法有誤的一項是( )(2分)

A. 《赫耳墨斯和雕像者》選自寓言故事集《伊索寓言》，它是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。

B. 《小聖施威降大聖》選自《西遊記》，是明代小説家吳承恩的作品，該書被列為我國古代四大名著之一。

C. 馬致遠，宋代作家，代表作有《天淨沙秋思》等。

D. 老舍，原名舒慶春，字舍予，著有小説《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。

6. 給下面語段的空白處依次填入一組句子，銜接最恰當的一組是( )（3分）

接天蓮葉，映日荷花，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧， ；讓我們學做荷花的事業吧， ；讓我們學做蓮子的事業吧， ；讓我們學做藕的事業吧， 。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活

A．②①④③ B．④②③① C．③②④① D．①④③②

7．詩文默寫。(12分)

（1）我寄愁心與明月， 。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

（2）無可奈何花落去， 。《浣溪沙》

（3）問渠那得清如許？ 。《觀書有感》

（4） ，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》

（5）王灣在《次北固山下》一詩中，表現時序的交替，藴含自然理趣的句子是：

， 。

（6）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句是： ， 。

（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：

， 。

（8）鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了， ， ，跟清風流水應和着。

二、綜合性學習 （10分）

8. 請閲讀下面的文字，回答後面的問題。（4分）

烏龜與老鷹

烏龜請求鷹教他飛翔，老鷹勸告他，説他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然後扔下。烏龜掉到石頭上，摔得粉碎。

（1）這個故事出自《 》，説明了__________________________________________________的道理。（3分）

（2）這本書是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，你還知道其中什麼有趣的小故事嗎？請舉出一例。（1分）

9. 作家______1923年發表了《繁星》《春水》兩部詩集，創作上受到印度詩人________的影響，其詩歌作品善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。（2分）

10．近年來，“候鳥兒童”現象成為全社會關注的話題之一。學校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務。

下面是同學們收集的材料。根據材料提供的信息，給“候鳥兒童”下一個定義。（不超過35個字）

很多鳥類具有隨季節變化而遷徙的特徵。夏末秋初，這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過冬地，春天由過冬地向北再返回到繁殖地。這些隨季節變化而南北遷徙的鳥類被稱為“候鳥”。近年來，大批農村青壯年進入城市打工，從事賣菜、賣早點、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來，每逢寒暑假，讓遠在家鄉讀書的孩子來和自己團聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥一樣，往返於自己的家鄉和父母的打工地之間。

（1）“候鳥兒童”是指 的兒童。（2分）

（2）為了表達對“候鳥兒童”的關愛，你認為可以採取哪些有益的行動？(2分)

。

三、閲讀理解（45分）

（一）閲讀下面文字完成11--14題。（15分）

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

11.解釋加點字詞。（4分）

（1）雖有嘉餚 （2）是故學然後知不足

（3）教學相長也 （4）教然後知困

12.句子翻譯（6分）

（1）雖有至道，弗學，不知其善也。

。

（2）是故學然後知不足，教然後知困。

。

（3）知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。

。

13.用“/”給下列句子劃分處朗讀節奏（2分）

是故學然後知不足，教然後知困。

14.本文告訴我們什麼道理？（3分）

。

（二）對比閲讀《春》和《濟南的冬天》，完成15——18題。（15分）

【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ——朱自清《春》

【乙】最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ——老舍《濟南的冬天》

15.請給甲、乙兩個文段各擬一個小標題（字數不多於5個字）（2分）

【甲】 【乙】

16.甲、乙兩個文段都按照怎樣的順序來描寫景物？請分別具體列出它們的寫景順序？（3分）

。

17.理解下列句子中加點詞的含義，説説它們表達作者怎樣的感情？（4分）

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。（2分）

。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（2分）

。

18.“最妙的是下點小雪呀！”，請結合原文，談談“妙”在哪些地方？（6分）

。

（三）閲讀《父親的清明節》完成19—22題。（15分）

父親出生貧農，身高155公分，天生對子眼，脾氣暴躁，性格內向，他討到媽媽這樣漂亮的老婆真是生對了時代。那是一個講究“根正苗紅”的時代。他的愛情在那個春天，因根正而苗紅，因苗紅而滋滋拔節，我姐是第一節，我是第二節，我妹是第三節。

有年清明，他帶我去上祖墳。他買了鞭炮、香燭和紙錢，我跟在他後面，保持着距離。緊跟着父親是十分危險的，他會突然迴轉身揪住我的衣領，責怪我很久以前做的一件錯事。

到了墳上，他燃香點燭，放炮磕頭。然後，叫我過去磕頭。那些土堆土坑長滿了灌木和雜草，據説裏面住着我的祖先，我沒見過他們，所以就沒父親那樣老實。我腰都沒彎，點了幾下頭。A父親怒喝一聲：“頭點地!”我看見他的額頭上果然沾着一塊黑土，就把頭狠狠地砸下去，砸得額頭上盡是黑土。父親口氣稍有緩和：“你不磕頭，祖宗不會保佑你。祖宗不保佑你，你不會有出息。”

父親追，我跑。這是以前村子裏經常出現的畫面，每次我都被他逮住，受他一頓好打。突然有一次，我意外發現自己長勁了，父親竟然追不上我。我得意地站在田埂那頭，回望着他。他沒追了，扯開喉嚨罵，臉漲得通紅，彷彿在流血。我突然覺得父親好可憐，我甚至擔心父親會“流血”而死。不由自主地垂下頭，我向父親走去，準備承受他一頓痛打。但意外是，我越走近他，他的罵聲就越小。當我走到他身邊時，他的咒罵變成了一句不太温存的關切： “快回去吃飯，飯涼了。”

那次沒有追上我，顯然傷害到了父親的自尊。他從此不再追我、打我，連罵都少了。我開始步入“自然生長”的軌道，好在深埋地下墳中的祖宗沒有因為我的不虔誠而不保佑我。

我長大了，按照自然規律成長為一名男人，按照社會需要成長為一名公民，按照自身理想成長為一個詩人。而我的父親，隨之而老去。老年痴呆症讓他變成一個淘氣的孩子。他強行將蒸菜的墊架放進炊壺裏，並用炊壺煮飯。他深夜醒來，質問我媽為何睡在他家裏，並命令她“回自己家去”……

有年清明，我帶他去祖墳上掃墓。我買了鞭炮、香燭和紙錢，牽着他的手。現在他不會揪住我的衣領責怪我了。他縮頭弓背，兩隻腳機械地走着，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺的小小紙團。

到了墳上，我燃香點燭，放炮磕頭。父親突然望着我傻笑。我沿着他的視線摸摸自己的額角，原來那裏沾了一塊黑土。我也笑了，想起多年前，他對我一聲怒喝“頭點地”，我把額頭使勁往地上磕，不禁笑出淚來。俄頃，我感到一股異乎尋常的灼熱，抬頭一看，呆住了。父親拿着我插在墳頭的香燭，點燃了附近一片茶林。風吹火猛，一忽兒，半邊天都是紅的了。我狂喊“救火”，幸而山下田裏的鄉親看到山火，衝上來羣起而救之，才未釀成大禍。

我當場賠付了八百塊錢。鄉親們走了。我疲憊地坐在地上，看着滿山焦土，B氣憤地對父親喝道：“頭點地!”父親站在那裏，像認錯的孩子，頭差不多縮到脖子裏去了。

又過了些年。那年的春天來得特別早，彷彿要特意來看看父親。在媽媽的.看護和春天的撫慰下，父親安詳地去世了。他的遺體躺在牀上，就像一片薄薄的葉子。每年清明，我都要去父親的墳頭坐坐。點燭，燃炮。更多的是靜默。悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲裏灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。

19．文章主要記敍了父親的哪幾件事?請簡要概述。 （3分）

。

20．試分析文中A、B兩處人物“怒喝‘頭點地!”的原因。 （4分）[來源:學&科&網Z&X&X&K]

A處 。

B處 。

21．文章描寫筆法細膩而有生活氣息，請分析下列兩個比喻句的表達效果。（2分）

（1）他縮頭弓背，兩隻腳機械地走着，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺的小小紙團。（2分）

。

（2）悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲裏灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。 （2分）

。

22．材料鏈接

（1）傳統的“孝”比較強調長幼有序、順從父母，新時代，“90後“‘00後”孝順觀有了新的特點。

A．節日裏我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。

B．我認為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。

C．我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學一句的哦，專家證明現代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的心理調節方法。

(2)根據平涼“孝行少年”張曉改編的電影《我和媽媽》。

（3）《韓詩外傳》卷九：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”意為“風不止，是樹的無奈；而親不在，則是孝子的無奈”。感歎子女希望盡孝時，父母卻已經亡故。

作為90後、00後且處於青春叛逆的同學們，多以張揚個性為名在家中對父母色厲、行傲、我行我素……請結合自身的實際，談談你對行孝的理解。（不少於50字）（4分）

四、作文（40分）

以《我從來沒有這樣_______》為題，寫一篇不少於500字的記敍文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝……請選擇你感受最深的一件事寫出來。

要求：

（1）將題目補充完整。

（2）以記敍為主，適當運用抒情、議論等表達方式。

　　七年級語文試卷答案

1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B

7.(1).隨風直到夜郎西 （2）.似曾相識燕歸來

（3）.為有源頭活水來 （4）.煙籠寒水月籠沙

（5）.海日生殘夜，江春入舊年。

（6）.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

(7).不義而富且貴，於我如浮雲。

（8）.呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，

9.（1）《伊索寓言》（1分） 任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。(1分)

（2）如：“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就説葡萄酸”等故事（1分）

10. 冰心（謝婉瑩）（1分） 泰戈爾（1分）

11.即時 因此 增長 不通、理解不了

12.即使有最好的道理，如果不學習，就不知道它的好處。（2分）

知道自己知識的不足，然後才能自我反省。（2分）

.知道不足,然後才能自我反省；知道有不懂的地方,然後才能自強不息。（2分）

13.是故學然後知不足。

14.教和學是相互促進的，教別人，也能增長自己的學問。

15.甲：春花圖 乙：雪後的山

16.都用了空間順序。（1分）

甲文：樹上——花下——遍地（1分）

乙文：山上——山尖——山坡——山腰（1分）

17.（1）蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側面寫出春天百花盛開的景象，表現作者內心無盡的喜悦。（2分）

（2）用了擬人的手法，形象地描繪出了山尖連接着藍天的秀美景象，表現作者對濟南冬天的喜愛。（2分）

18．（6分） ①妙在雪之小,例如：樹尖上頂着一髻兒白花；②妙在雪之色，例如：一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；③妙在雪之態，例如：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（每答對一點得2分，共6分）

19．（1）清明帶兒子去上墳，教育兒子對祖先要恭敬。

（2）一次追打已漸長大的兒子未果。

（3）年老後一次隨兒子清明上墳，因老年痴呆病縱火惹禍。（答對一點得一分，共3分）

20．A：父親發現兒子為祖先上墳行禮時態度漫不經心。（2分）

B：患老年痴呆的父親闖禍，不慎燃燒了山上茶林，我和鄉親一起救火，並賠錢打招呼。（2分）

21．（1）將瘦小年邁的父親喻為“我”掌心的一個揉皺的小小紙團，寫出了“我”對從身體到精神已經衰老的父親的憐惜。（2分）

（2）把“我”對父親去世的無窮悲傷之情喻為有形的墳上草，形象地抒寫了“我”對父親深切的懷念之情。（2分）

22．略（4分）

一、積累整合：（共24分）

1.下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是（ ） （2分）

A、哺（bǔ）育 攢（cuán）成 候（hòu）鳥 鮮（xiǎn）為人知

B、泯（mǐn）然 佇（zhù）立 躊（chóu）躇 氣衝鬥（dǒu）牛

C、熾（zhì）痛 讕（lán）語 重荷（hé） 婦孺（rú）皆知

D、哽咽（yè） 磐（pán）石 深邃（suì） 迥（jiǒng）乎不同

2.下列詞語中字形完全正確的一項是（ ） （2分）

A、來勢兇兇 鍥而不捨 荒草萋萋 家喻户曉

B、九曲連環 一瀉千里 奇趣橫聲 亦復如是

C、鋒芒必露 人聲頂沸 炯炯有神 秩序井然

D、當之無愧 雜亂無章 義憤填膺 鞠躬盡瘁

3．下列句子無語病的一項是 （ ） （2分）

A、同學們對自己能否取得好成績,充滿了信心。

B、夏季的安順是人們避暑納涼的好季節。

C、通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年志願者活動。

D、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

4.下列各項中説話得體的一項是 （ ） （2分）

A、醫院口號：願君身無病，哪怕藥生蟲。

B、昨天是小明的十四歲壽辰。

C、監獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。

D、教師對小明説：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎麼不會？

5. 選出下列句子表述錯誤的一項是（ ） （2分）

A、《童年》是高爾基的自傳體小説，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。

B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫，主要通過肖像、語言、行動等描寫，刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。

C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。被譽為“昆蟲的史詩。”

D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現對童年生活的回憶和留戀的心情。

6.仿照例句的句式，在下面兩句橫線上補寫相應的內容。（2分）

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風， ；如果我是春雨， 。

7.綜合性學習。 （6分）

父愛是一座山，高大威嚴；父愛是一汪水，深藏不露；父愛是一雙手，攙扶我們走過春夏秋冬。

6月19日是父親節，為了感激父親的養育之恩及父親對家庭、社會的貢獻,七年級一班開展“我終於讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。

（1）活動一：請你為這次活動擬寫一則宣傳標語。 （2分）

（2）活動二：請你設計兩個調查題，瞭解大家過“父親節”的情況。 （2分）

（3）活動三：用上一種修辭方法給你父親發一條短信，表示自己的感恩之情，不超過50字。 （2分）

8.“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。 （6分）

（1）而那過去了的， (《假如生活欺騙了你》)

（2）鳥向檐上飛， （《山中雜詩》)

（3）《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬於自己的詩人的句子是： ， 。

（4）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：　　， 。

二、閲讀理解：（共36分）

（一）閲讀下列語段，按要求回答9——12題 （13分）

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

9.解釋下列加點詞（4分）

（1）蒙辭以軍中多務 （ ） （2）即更刮目相待 （ ）

（3）父異焉 （ ） （4）日扳仲永環謁於邑人（ ）

10.翻譯以下兩個句子。（4分）

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

(2)但當涉獵，見往事耳。

11.甲文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進？乙文中哪句話點明方仲永由於不學習導致天賦消失？（2分）

12.【甲】【乙】兩文的內容都與學習有關，然而呂蒙跟方仲永的求學結果有什麼區別，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示。（3分）

（二）閲讀下文，完成13——16題。（12分）

①快回家去!快回家去!拿着剛發下來的國小畢業文憑紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀?

②進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆紮和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭説：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。

③缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他説：“大小姐，別説什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”他為什麼不説下去了?我忽然着急起來，大聲喊着説：“你説什麼?老高。”

④“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你大了!就數你大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小小的大人。我對老高説：“老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

⑤我把國小畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸着：

⑥爸爸的花兒落了。

⑦我已不再是小孩子。

13.第②自然段畫“ ”線的句子是什麼描寫？有何作用？（4分）

14.本文着力表現“我”的成熟與長大，但為什麼還寫弟弟妹妹的年幼無知，竟然還在家裏嬉戲，好像壓根父親病重與之毫無關係？（2分）

15.試從結構和內容上説説第⑥⑦自然段在全文中的作用。（3分）

16.文中寫“我是小小的大人”，感到自己長大了。你在家中感到自己長大了嗎？請寫出某段情景。（不超過60字）（3分）

（三）閲讀下文，完成17——20題。（11分）

風雪中的一課

①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。

②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進教室。

③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”

④“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水裏。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有説什麼，面對我們，脱下羽絨衣，絨衣脱到一半，夾着雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去。站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們説。

⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規規矩矩地站着。五分鐘過去了，老師費力地説：“解散。”

⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師範大學的研究生。

⑧以後的歲月裏，我時時想起那一課，想起歐陽老師課後的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……”

17．請你簡要概括文章第①一⑥段的主要內容。（2分）

18．第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運用了什麼修辭手法？這句話在全文中有什麼作用？（4分）

19．歐陽老師在操場上給學生上這一課的用意是什麼？（用原文回答）（2分）

20．讀完這篇文章，你有什麼感受？請寫出來。（3分）

三、 寫作實踐：（40分）

任選一題，按要求作文

21.生活中總會有些場景、一些鏡頭讓我們難以忘懷，請以“有一個鏡頭，讓我刻骨銘心”為題目，寫一篇不少於500字的文章。

22.社會是一所學校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火燃燒時，我們學會了忍耐；在受到別人犯忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心……

請以“學會 ”為題寫一篇記敍文。

要求：(1)將題目補充完整,構成你的作文題目,並抄寫在作文紙上 。(2)記事真實，感情真摯。 (3)字數不少於500字。

　　參考答案

一、基礎整合：(共24分)

1. C 2. D 3.D 4..A 5.B (每小題2分）

6.示例：吹綠田野裏的莊稼（吹走世間的塵埃） 滋潤人們的心田（滋潤乾涸的土地）

7.綜合性學習。（6分，每小題2分）

（1）示例：開展感恩活動，播撒愛心種子。

（2）比如：你知道父親節嗎？父親節時，你陪父親過節了嗎？你怎樣陪父親度過這個特殊的節日的？……

（3）示例：爸爸，是你使我擁有了更廣闊的天空，是你給我注入無限的精神力量，是你讓我看得更高更遠。謝謝你，我永遠感謝你！

8.（每句1分，共6分）

（1）就會成為親切的懷戀

（2）雲從窗裏出

（3）江山代有才人出，各領風騷數百年。

（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

二、閲讀理解：（共36分）

（一）（13分）

9.（每小題1分，共4分）

（1）推脱 （2）重新 （3）對感到詫異 （4）通“攀”，牽，拉

10 .（每小題2分，共4分）

（1）同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都開始宴請他的父親，有的人花錢求仲永提詩。

(2)只要粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。

11.（對一問得1分，共2分）

①及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

②泯然眾人矣

12.（3)①一個年長好學，學有所成；一個年幼不學，泯然眾人(1分）。②啟示圍繞課文分別從正反兩方面説明了後天學習的重要性來談。（2分）

（二）（12分）

13.（4分）答：自然環境描寫（2分）。側面烘托爸爸身體不好，不久將要離開人世（2分）。

14.（2分）答：運用反襯的表現手法。用弟弟妹妹的年幼無知反襯“我”的長大與成熟，應當挑起家庭的重擔。

15.（3分）答：在結構上是末尾點題，總結全文（1分）；在內容上是“一語雙關”：既寫天性愛花的爸爸離開了人世，又暗示“我”長大成人，理應挑起家庭的重擔（2分）。

16.（3分）略（意對即可）

（三）（11分）

17.（2分）歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班同學到操場上站立五分鐘，上了一堂令人難忘的課。

18.（4分）比喻。形象地表明瞭天氣異常寒冷；渲染了嚴峻、冷酷的氛圍；襯托了歐陽老師讓同學們在暴風雪中經受困難的考驗，鍛鍊戰勝困難的頑強意志的良苦用心。

19．（2分）面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……

20．（3分）“略”。（意對即可）

三、寫作實踐 （40分）

A等(30—40分）：主題明確，內容能比較真實地表達自己的感情，中心明確，層次清楚，語句通順，標點使用正確，基本上沒有錯別字，書寫認真，卷面整潔。符合習作要求。

B等(20—29分）：主題明確，內容能比較真實地表達自己的感情，中心較明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。符合習作要求。

C等(15—19分）：基本切題，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多，基本符合習作要求。

D等（14分）：不合題意，內容不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤，錯別字多，不符合習作要求。