八年級年級語文期末複習試卷帶參考答案

八年級年級快要另計期末了，這時候應該要多做一點語文試卷，這對鞏固知識點有幫助。小編為大家力薦了八年級年級語文期末複習試卷以及答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

一、積累與運用(30分)

1、下列各組詞中加橫線字音、形全對的一組是()(2分)

A.聒噪(guō)灼傷(zhuó)倔強(juè)與日具增(jù)

B.豢養(huàn)衰落(shuāi)矚目(zhǔ)摩天大樓(mé)

C.尷尬(gà)四角酒(jiǎo)異花受粉(shòu)鍼砭時弊(biān)

D.殉職(xùn)機械(xiè)咄咄逼人(duō)分道揚鑣(biāo)

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)

A.聒燥勤能補絀按步就班杳無音信B.炫目無動於衷尾尾動聽風度翩翩

C.肆虐大相逕庭循規蹈距不言而喻D.喧囂劫後餘生矢志不移見異思遷

3、下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是()(2分)

A.海天一色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，飛珠濺玉的龍潭瀑布……這些美景讓每一位來連雲港的遊客都心曠神怡，流連忘返。

B.北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，或於萍水相逢間“檣櫓灰飛煙滅”，或於古樸凝重之中形成另一番風格。

C.莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽。

D.釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領土，中方漁政執法船依法在本國管轄海域進行正常巡航，這是無可厚非的。

4、下列各項沒有語病的一句是()(2分)

A.包頭的夏季，綠樹成行，鮮花盛開，讓人感覺到不僅是生產鋼鐵的鋼城，也是使人心曠神怡的樹城、花城。

B.“神舟”迴歸地，煤海書法城一一如今內蒙的中西部，也與科技文化結下了難以分開的不解之緣。

C.寸草不生的戈壁灘，高大連綿的胡楊林，縱橫起伏的大沙漠，構成了阿拉善盟獨特

的自然景觀。

D.一個人能不能開創自己的光明前程，關鍵在於要有遠大的理想，持之以恆的努力才

能獲得的。

5、依次填入下面句中橫線處與上下文銜接最恰當的一項是()(2分)

時間都去哪兒了?在這個忙碌的時代，“忙”逐漸成了一種生活狀態。有的人因為忙於生計，，失去了許多與家人共享天倫的快樂;有的人因為忙於仕途，，錯過了許多與朋友交流思想的時光;有的人因為忙於玩樂，，錯失了許多與他人房費夢想的機會……所以，我們應該在流淌的時間裏經營好自己的幸福人生。

A.虛度了年華淡忘了友情淡漠了親情

B.淡漠了親情淡忘了友情虛度了年華

C.淡漠了親情虛度了年華淡忘了友情

D.淡忘了友情淡漠了親情虛度了年華

6、仿照下面句式，寫一句話。(2分)

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆;大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽;____________________________，________________________________________________________。

7、閲讀下面名著片斷，完成後面各題。(4分)

洪教頭惱恨林沖來，又想贏得這錠銀子，又怕輸了鋭氣。把棒來盡心使個旗鼓，吐個門户，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心裏只要我贏他。”也橫着棒，使個門户，吐個勢，喚做撥草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來!”便使棒蓋將入來。林沖往後一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又一棒下來。林沖看他步已亂，把棒從地下一挑，洪教頭措手不及，就那一挑裏，林沖和身一轉，那棒直掃着洪教頭小腿骨上，洪教頭撇了棒，撲地倒了。柴進大喜：“快將酒來把盞。”眾人一齊大笑。

(1)從兩人比武中，可以看出洪教頭有着怎樣的性格特點?

(2)寫出兩個與林沖相關的故事情節。8、請給下面這則消息擬一個能概括內容且語言簡明的標題。(不超過12個字)(2分)

中國國家對外漢語教學領導小組辦公室開設的漢語課程在海外一些國家的大學、中學落户之後，又開始走進普通國小課堂。隨着“漢語熱”在世界範圍內不斷升温，在歐洲，學習漢語的熱潮也開始逐漸向中東歐國家擴展。5月16日，我國“漢辦”在歐洲設立的一家國小漢語課堂在捷克首都布拉格六區基礎學校舉行開幕儀式，中國駐捷克大全過霍玉珍和捷克教育部官員親自到場剪綵。在開幕儀式上，霍玉珍大使説，希望將漢語課堂從布拉格六區推廣到整個布拉格，進而推廣到整個捷克。

標題：9、默寫或根據提示把內容補充完整(12分)

(1)_______________________，柳暗花明又一村。

(2)傷心秦漢經行處，_______________________。

(3)____________________，把酒話桑麻。

(4)_____________________，沉鱗競躍。

(5)人生自古誰無死?______________________。

(6)庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。

(7)《漁家傲》中抒發戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉憂國的情懷的句子是

，。

(8)《赤壁》中簡介通過寫東吳兩個美女的命運來反映歷史的變遷的詩句是：

__________________，_______________________。

(9)《茅屋為秋風所破歌》中表現杜甫急切希望實現理想卻並非為謀求一己私利的詩句是：__________________，_______________________。

二、文言文閲讀(20分)

(一)閲讀下面語段，回答10—14題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

【乙】秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵;不親，則遂攻之。”趙無以食，請粟於齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之以卻②秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中。且趙之於齊，隱蔽③也，齒之有脣也，脣亡則齒寒。”

【註釋】①親：指關係友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。

10.解釋下列加點詞語在文中的意思。(4分)

⑴肉食者鄙⑵神弗福也

⑶而齊不聽⑷蘇秦謂齊王曰

11.下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語。(6分)

⑴衣食所安，弗敢專也，必以分人。⑵小大之獄，雖不能察，必以情。⑶秦攻趙長平，齊、楚救之。12.閲讀【甲】【乙】兩文，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什麼共同之處?(2分)13、從【甲】段文字中可以看出魯莊公是一個怎樣的人?(2分)

14、曹劌認為作戰先決條件是什麼?(2分)(二)賞析古詩。(4分)

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

15.“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什麼特點?(2分)

16.全詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)三、現代文閲讀。(30分)

大師治學(15分)

①林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。

②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學生們還以為這裏面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。

③不料，林語堂上了講台，把包倒過來，往講台上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了台上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，並請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接着説道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以後我上課不點名，願諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。”

④學生們聞言鬨堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃!請吃!”課堂裏立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣佈下課。

⑤此後林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。

⑥更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最後一節課的時候，林語堂便端坐在講台上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，唸到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然後在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，並引起了一些老師的模仿。

⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試製度的厭惡，他説：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的`“煮鶴”，説：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。”

⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績後個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超羣，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在瞭解了每一個學生的水平之後作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

17.第①段在文中起什麼作用?(2分)

18.本文第③段描寫林語堂，運用了哪些描寫方法。(3分)19.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什麼?(3分)

20.文中第⑦段畫線句浸透着林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。(4分)21、閲讀以下兩則林語堂的經典名言，結合本文內容，談談你以上中的好老師應該具有怎樣的品質?(3分)

名言一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土裏蠕動，覺得很快樂。

名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇裏充當着配角。

為人生準備“壓艙石”(10分)

①在猶太民族，母親要在《聖經》上抹蜂蜜讓孩子去舔書本上的蜜，目的是要培養孩子的讀書興趣，讓孩子從小樹立觀念：書本是甜的，而且書中有智慧。根據聯合國教科文組織一項調查，猶太民族人均每年閲讀65本書。讀書興趣濃厚，猶太人將讀書視作生命的一部分，因此才造就瞭如此令人羨慕的讀書風景。

②的確，讀書有了熱情，持之以恆才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書未必一定有收穫，關鍵得讀好書。按北京大學陳平原教授的説法，讀書是要為自己準備“壓艙石”——誠如空船航行時，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書該選擇怎樣的“壓艙石”呢?或許各有各的説法，但文學、史學、哲學、宗教、倫理、藝術等人文學的經典必是“壓艙石”的精髓。因為古往今來的文化精神、人格理想和思想藝術的原創性，大都藴含在經典作品之中。如果説，讀書使人漸由遮蔽走向澄明的話，那麼閲讀經典便可有效縮短這中間的距離。比如閲讀歷史，不僅讓讀書人獲取歷史知識，更重要的是掌握了歷史學看問題的方法，從而使之轉變成改造世界的現實力量。唯有常讀經典，多讀經典，才能驅使人們培養理想情懷，樹立凌雲之志。這便是經典的“壓艙石”效應。

③閲讀經典，還需與經典的閲讀方法相匹配。約翰•羅斯金在《芝麻與百合》裏有這樣一段話：“當你去讀一本好書時，你必須問問自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適於自己的工作麼?我的十字鎬和鏟子都就緒了麼?我自己準備妥帖了麼?我的袖子是否已經卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱，我的心情是否正常?’……這樣多問問極有好處，因為既然你所要尋求的金屬就是作者的心靈與深意，那麼他的語言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專心、機智與學問;你的熔礦爐是你自己的善於思考的靈魂。”是啊，有好的書籍相伴，有好的態度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開掘的礦渣中揀到“純淨的寶石”呢?

④讀書絕無止境。以智慧聞名於世的蘇格拉底，在70歲時還自認什麼都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點點，就請您保持永不枯竭的讀書興趣，保護好屬於自己的“壓艙石”。不斷充實自己的大腦。

⑤讓心靈俯就經典，讓經典滋養靈魂，積累底藴，振奮精神，修身明理，洞悉人生。這樣，我們的精神世界就能領悟時代使命，並進而篤行之。(選自《人民日報》2014年05月06日有刪改)

22.“壓艙石”指的是________________(2分)

23.文章的中心論點是什麼?請概述本文的三個分論點。(5分)24.第③段運用了什麼論證方法?有什麼作用?(4分)25.下列哪個材料可以用作第④段的理論論據?為什麼?(2分)

①好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。(陶淵明)

②書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親。(于謙)四、寫作與表達(40分)題目：成長路上，有你真好

要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片斷，寫一篇600字以上的記敍文;②文章敍事清楚，結構完整，內容充實;③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感;④作文中不得出現真實的校名和人名。

一、基礎知識的積累與運用(30分)

1.D2.D3.B4.C5.B6、略

7.(1)①急躁;②衝動;③爭寵(嫉妒賢能);④好利。(2)略

8、漢語走進捷克國小課堂

9.(1)—(6)略(7)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

(8)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(9)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

二、古文閲讀。(20分)

10、但是，可是。對……説，告訴。

11、(1)(2)略(3)秦國攻打趙國的長平，齊國、楚國(共同出兵)救趙國。

12、深謀遠慮(或聰明智慧)(2分)(如答説話講究藝術只得1分)

13.魯莊公政治上無能，但是能虛心聽取曹劌的意見，在曹劌的引導下能意識到作戰的先決條件是政治上取信於民。

14政治上取信於民

15.寫出了早春草色極淡極少(1分)、似有似無(1分)的特點。(意思相同可)

16.表達了詩人對早春景色的喜愛之情。(2分，答“熱愛”也可)

三、現代文閲讀

17、答：統領全文(引起下文，點明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內容都是圍繞這一段展開敍述的。

18、有神態描寫，還有動作描寫、語言描寫

19、林語堂記憶力超羣，他平時上課時早已對每個學生知根知底。“相面打分”看似隨意，實際上是合理決斷。

20、該句運用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試製度的厭惡，表達了對學生遭遇的惋惜。

解析：賞析語句題，先分析這句話採用的修辭手法，再分析句子所描寫出的內容，最後分析作者的情感，注意：要結和原文的內容分析。(修辭1分，情感2分，語言表達1分，意近即可)

21、答：尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立等等。

22、經典(作品)

23、答：讓心靈俯就經典，讓經典滋養靈魂，積累底藴，振奮精神，修身明理，洞悉人生。這樣，我們的精神世界就能領悟時代使命，並進而篤行之。

①讀書要讀經典。②讀經典要專心致志，善於思考。③要讓經典不斷充實大腦。(3分，每個要點1分。如答“要讀好書”“要有相匹配的方法”“讀書絕無止境”等，每點得0.5分)

24、運用了道理論證和比喻論證法，形象地論證了閲讀經典所需的閲讀方法，説理生動，説服力強。

25、答：.第②個。因為于謙詩句的意思是書卷像多情老友，無論何種情況都與之親近。(2分，選對1分，分析1分。如選擇錯誤該題不得分)

四、作文(40分)

略