美術教學設計（通用17篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的美術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教學設計 篇1
一、學生情況分析：
1、學生由幼兒園轉入國小，習慣比較差，易失去注意力。
2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
3、美術課的課堂常規對學生來説是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
二、教材分析：
本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。本學期美術共20課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習。培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。
1、全冊教學目標要求：
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。
2、知識教育要點：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
3、能力培養要點：
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
4、審美教育要點：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悦，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
5、全冊重難點：
學習有關美術的基本知識和基本技能。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
(一)重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，
2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、誇張、生動活潑，富有一種童趣;
3、傳授版畫的方法和步驟，並進行一系列練習;
4、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作;
5、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
(二)難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮豔豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。
2、在工藝製作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生髮散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑑賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
美術教學設計 篇2
教學目標：
1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養動手能力。
教學重點、難點：
學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。
二、導入新課：
教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。(分別用臉盆放着)找兩名學生穿着鞋子蘸上顏料後在地上鋪着的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼?為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰?
學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
三、講授新課：
1、發展階段：
讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。
3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰)，最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導。
五、學生評價作品，小結。
六、課後拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。
美術教學設計 篇3
教學目標：
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情
2、讓學生在電腦的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
教學重、難點：
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎?
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請__班同學一起欣賞。
(2)欣賞動物世界的錄像
(3)討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，温順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，説也説不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發展階段：
(1)賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什麼?
(2)揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現動物)
(3)利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製
四、收拾整理：
五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。
美術教學設計 篇4
教學目標：
啟迪想象思維，開發創造能力，檢閲學生對繪畫技法(蠟筆水彩畫)的掌握情況。
教學重、難點：
1、啟發想象思維，激發創作熱情。
2、構圖的完整性和畫面的個性特色
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引入階段：
引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案
師問：圖上的物體是些什麼?是用來幹什麼的?
掛出兩幅完整的太空，科幻作品。
介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧祕的活動。
2、發展階段：
問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什麼?
問：你怎樣才能讓自己飛上天空?
師説：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點?
師説：你想和誰一起飛?飛的時候你們會看到什麼?
提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們。
“你們乘上宇宙飛船，登上了月球”……
三、學生作業，教師輔導：
1、在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界
2、修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想
3、世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。
4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。
四、課後拓展：
1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。
2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎?
美術教學設計 篇5
教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建築、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：
能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?
B、你在什麼地方見過他們呢?
2、揭示課題：綵線連彩點
師：你覺得綵線和彩點連在一起會是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關於“綵線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西?
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
採用單線、塗色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步瞭解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，並對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現綵線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
美術教學設計 篇6
教學目的：
1.使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。
2.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。
3.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。
教學重點：
1.講清並使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特徵以及審美特徵，是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。
2.進行繼承民間藝術傳統，發揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進行愛國主義教育。
教學難點：
學生進行民間美術創作時，對造型的把握。
教學方法：
講授，學生親手製作
教學過程：
一、導入
曾經有人説過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為一箇中國人，應該瞭解中國的民間美術。
二：民間美術的概念：
中國人民羣眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。
民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，為一切美術形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術，中國戰國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風格均具鮮明的民間藝術特色;魏晉後，士大夫貴族成為畫壇的主導人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行於普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫製等更是直接來源於羣眾之手，並裝飾、美化、豐富了社會生活，表達了人民羣眾的心理、願望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創新、發展，成為富於民族鄉土特色的優美藝術形式。
民間美術與民俗活動關係極為密切，如民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟綵船、月餅花模、泥塑等以及少數民族民俗節日中的服飾、佈置等。民間美術分佈於各地，因地域、風俗、感情、氣質的差異又形成豐富的品類和風格。但它們都具有實用價值與審美價值統一的特點。另外，它們的製作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但製作技巧高超、構思巧妙，擅長大膽想象、誇張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三：民間美術的形式
民間美術品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術，亦有以實用為主的工藝品。總的來説，可分為：
①繪畫。其中包括版畫、年畫、建築彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建築石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、麪塑、琉璃建築飾件等。
③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹製玩具、鐵製玩具、紙玩具、蠟玩具等。
④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。
⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
⑥傢俱器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革製品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。
⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。
⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
⑨紙紮燈紙。包括各種花燈、各種紙紮。
⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統民間美術的傳承方式
1、言傳身教
民間美術是一種帶有原發性的美術形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休慼相關，自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中。“言傳身教”是中國民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脱離這一傳統。“言傳身教”在民間所承擔的技藝傳播作用，體現在以家庭為中心的技藝傳承環境中，是師徒、父子關係直接傳授的方式。從事民間美術創作的大多是沒有受過正規文化教育的農民，其創作經驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術經驗傳播給下一代。口頭語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創作了一些便於記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創作的規律，是對民間美術技藝規律的高度概括，如惠山泥人的創作口訣，關於泥人造型要“先開相、後裝花，描金帶彩在後頭”;用筆要領“直線要直、曲線要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得淨。”民間皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之後，文字的出現為民間美術的傳播奠定了深厚的媒介基礎，民間美術也出現了藉助文字傳播的方式，大大擴展了其傳播的範圍。出現了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。
①藝譜以物相傳的民間美術，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術形式都有程式化的範本有的是集體的創作總結，有的是名藝人親手繪製的，有的則是借鑑其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。
②童雖其來源不一，但都是經過不知多少代人的日積月累而逐漸積澱、完善和再創作而形成的摹本，這種傳播形式有利於普及和傳播。有利於民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬於以“物”為媒介進行的傳播。但是它並不是在創作者內部的傳播，而是通過這些藝術品的購買者而將民間美術的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不侷限於行業內部的傳播方式，使民間美術的傳播方式更加廣泛，其社會功能也隨之增強了。
美術教學設計 篇7
活動目標：
1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
活動準備：
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，枱燈、手電筒。
2、記號筆，畫紙。
3、背景音樂。
活動過程：
一、視頻導入，激發幼兒興趣
師：（做手影）我是一隻自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！
師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什麼呀？幼：狗、鳥……看到手。
師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎麼變出來的呀？你看到了手，手變出了什麼呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻裏的動物有什麼不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什麼呀？
幼：因為他們是影子變來的。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能幹的小手變出動物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然後相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白牆上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發想象，影子繪畫
1、教師師範影子畫畫
師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
幼：圓圓的。
師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什麼，激發幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什麼。
師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什麼呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏着一個大美女，它長着一張瓜子臉，看見這麼多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎麼裝飾她的帽子？
幼：我想給她畫點。
師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶説謝謝你們！
師：老師是怎麼把金桔寶寶變成一個美女的？
幼：在影子上畫畫。
教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什麼好看的圖畫。
聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然後用手電筒從不同角度照，看看照出來像什麼，商量一下你們要畫什麼，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什麼先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫什麼嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。
幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。
教師巡迴觀察，並及時記錄。
三、展示作品，評價作品
師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來説。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來説，你們的作品也棒！
四、活動延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然後把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！
今天我們學了影子畫畫，回教室後分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師説再見，我們回去吧！
美術教學設計 篇8
教學目標：
1、通過對花瓶形狀的認識，發揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線條的美，並能以繪畫的形式表現出來。
3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。
教學準備：
1、剪好的廢舊報紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預先做好的一個花瓶、各種花
教學過程：
(一)引題
1、春天來到了，大地萬物復甦，樹木、小草都發芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那麼漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。
(二)教師示範操作
1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎麼做的?(請幼兒説出自己的想法)
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式捲成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最後用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
5、你想要怎麼做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求：
(1)與你的合作伙伴商量好，然後分工合作。
(2)製作好了花瓶要把桌子上的東西收拾乾淨，並把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。
(四)講評
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什麼呢?
2、現在我們拿着自己的花朵到外面去插吧!
美術教學設計 篇9
教學目的：
1、瞭解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色(如大白雲)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花範畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什麼時候開花嗎?(指名回答)
(——它是深秋時獨自開放)
(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢?)
因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟歎生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要幹一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的'勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這麼多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來説，並不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。
(出示範圖)
(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什麼不同?菊花又有什麼不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托着葉和花)。而花是由什麼形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
②再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、後填色，先側鋒畫出菊葉，未全乾時勾出葉脈)。
③寫意花卉的技巧特點
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那麼清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)
首先我們必須瞭解：菊花的花和葉，均需枝幹支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，後穿枝條。而後添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最後穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨幹後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈)[畫後板書]
(出示分步步驟圖)
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫佈局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白雲濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡迴檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)
四、巡迴指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾濕變化。
2、提醒學生注意環境衞生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業優缺點
3、提出今後應注意的地方
六、佈置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
美術教學設計 篇10
教材分析：
本課選自人民美術出版社美術教材第三冊第三課，屬於“設計 應用”的學業。鐘錶與學生的生活息息相關，形態各異的鐘表深受孩子們的喜愛。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛。
教材中選擇了中外不同形式的鐘表，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感，教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、製作的鐘表作品。
通過這節課，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。同時，二年級的數學課有認識鐘錶的內容，本節課可以進行跨學科的綜合。
學情分析：
二年級學生認識了簡單的美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和材料來製作表現自己的想法，而這節課就是讓他們在輕鬆愉悦的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。
教學目標：
1、通過欣賞活動，瞭解鐘錶的文化以及造型特點。
2、通過對不同種鐘錶的欣賞，提高學生的審美能力。
3、通過鐘錶的設計與製作，培養學生的創新意識，以及設計與製作能力。
4、通過本課的學習，引導學生利用自己設計製作的鐘表，認識錶盤上的時間。
5、通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
6、培養學生的時間觀念。
教學重點難點：
重點：不同種種鐘錶的特點及其設計製作方法。
難點：如何巧用材料以及對錶盤的設計。
學習材料：
家庭中使用的各種鐘錶、廢棄的食品盒子、廢掛曆紙、圖釘等。
教學設計：
一．導入激趣：
1、教師出示鐘錶實物，談話導入。
2、板書課題。
二、探究：
1、思考：在沒有出現鐘錶以前，人們是怎樣計時間的？
①學生交流課前蒐集的資料。
②看課件（古代計時工具）瞭解鐘錶歷史。
2、觀察老師的鐘表是什麼形的，你還見過哪些不一樣的？
①交流。
②看課件，欣賞鐘錶的種類（學生點擊課件）。
3、鐘錶的外形可設計成各種各樣，下面我們就來欣賞一下：
①第6頁中的鐘表哪一個最有特色？你最喜歡哪一個？為什麼？
②第7頁中的鐘表是用什麼做的？
4、老師給大家現場製作一個小鐘表，大家看一下鐘錶是由哪幾部分組成的？
①師電腦製作，生總結鐘錶的組成。（外觀、錶盤、錶針、數字）
②學生電腦製作，體驗。
③師總結演示，（實物操作）鐘錶製作過程及注意事項。
5、思考交流：
你打算做一個什麼樣的鐘表？
6、想一想：
怎樣利用手中的舊材料？
三、學生動手實踐：
學生製作，師巡視輔導。
四、課上延伸：
1、展示交流，撥針，説出自己起牀等時間，並説出將製作的小鐘表放在哪裏？
2、鐘錶遊戲，認識時間。（學生操作電腦）
五、課後拓展：
1、珍惜時間教育。
2、課外可用多種形式設計小鐘表。
《漂亮的小鐘表》教學反思
這是一節國小二年級的人美版的美術課，在本節課中我對教材進行了深入的研究，充分準備，使教學效果良好。現對本節課反思如下：
充分利用網絡資源，利用資源中的課件，在課上運用課件時做到了互動，讓學生操作，極大的調動了學生的積極性，也促進了學生電腦操作水平的提高。讓課件有了交互性。
課前讓學生充分準備身邊的可利用廢舊物品，讓學生蒐集相關資料，做到了學前預習，同時也使學生認識到廢舊物品的利用價值，並對學生進行了較好環保教育。
在教學中讓學生了解中國古代的計時工具，使學生感受到了我國勞動人民的偉大智慧，對學生進行了愛國主義教育。
課上學生對本節課的學習活動有興趣，並能積極參與學習活動。學生能感受不同種鐘錶造型的美感。充分調動學生自主學習，學生能設計製作出與從不同的小鐘表。能夠巧用材料進行設計製作。
注意加強了學科間整合，讓學生指認鐘錶上的時間，並對學生進行了珍惜時間的教育。
課上學生能發揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，並能加強合作，達到了合作學習的目的。
當然本節課也有不足之處：學生的合作還要加強，如能讓學生以合作的形式來完成製作，而不是獨立來製作，那會節約時間，可在當堂完成製作，而不用
第二節課來完成，這樣可更加實現當堂達標的目的。
美術教學設計 篇11
教學目標：
1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關係。
2、瞭解、學習寫意花鳥畫的基本表現技法。
3、結合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學重點：
瞭解寫意花鳥畫的基本表現技法。
教學難點：
認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關係。
教學方法：
示範演示、講授、討論
教學準備：
教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
學具——課本;自己收集的中外美術作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
教學過程：
一、組織教學：
引導階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有着悠久的歷史和深遠的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，後經五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情於物，怪誕不經，強調個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發展。
如若每一位學生都能把握住花鳥畫的發展脈絡，仔細品味浩如煙海的藝術精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、新課學習：
1、作品欣賞：
(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主觀感受。
(2)結合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側重講述其人文特色，如獨特的內容和詩、書的結合等。並以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結合居室裝飾的特點談談自己的觀點。
(3)結合同學們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。
2、技法學習：
結合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。
“畫之氣韻出於筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構成中國畫技法要素的基礎。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術，學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
A.筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒
黃賓虹曾説“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清
“墨着縑素，籠統一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經長期的探索和練習數量的積累才能熟練駕馭。
3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示範梅花小品的畫法)
枝幹蒼勁曲折，側鋒挫出，漸轉中鋒。注意：
枝幹水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最後點花心、花蒂。
三、臨摹練習
以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔細體會筆墨的應用變化，構圖的基本常識和用筆墨造型的基本規律。
四、作業佈置
完成以梅花為主要內容的寫意畫一幅。
要求:1.能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業。
2.能表達畫題的意境。
3.注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結：
理解掌握了基本的筆墨陳式後，還要經過一定數量的臨摹練習，方能熟練應用;花朵五瓣是五福的象徵，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅毅於一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的讚美之言。課後同學們可創作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學習梅的品質，奮發圖強。
板書：寫意花鳥畫
1、中國花鳥的歷史
2、技法特點：
A.筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒
B.墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清
3、梅花的畫法
美術教學設計 篇12
教學目標：
認知目標—使學生學習變形、裝飾的手法。
情感目標—通過本課的學習，培養學生熱愛生活，感受變形與裝飾所產生的美感，並激發學生的民族自豪感。
能力目標—培養學生的創新能力，增強審美認識能力。
教學重點：
魚的變形手法。
教學難點：
魚鱗的排列。
教學過程：
教學活動
教學意圖
教師
學生
一、組織教學
穩定學生情緒。
二、導入新課
１、引導學生觀察
出示真魚與裝飾魚的圖片。
“這兩條魚一樣嗎？”
２、出示課題——
動物裝飾—魚
三、講授新課
１、認識裝飾魚的表現特點
繼續欣賞前一組圖片，引導學生觀察。
佈置討論
２、魚的變形手法
①、出示三組圖片
啟發學生體會魚的變形手法。
②、展示一組真魚的圖片
佈置討論
３、花紋的裝飾
出示鯉魚的照片
“你吃過鯉魚嗎？”
“鯉魚身上有什麼？”
再出示一組鯉魚裝飾畫
引導學生觀察
４、展示畫家的作品
５、作業步驟：
⑴、先畫魚的外形。
⑵、再用點、線、面裝飾魚身上的花紋。
６、展示優秀學生作品
四、作業要求：
１、用單色以點、線、面畫裝飾魚。
２、用線與顏色結合畫裝飾魚。
五、學生作業
鼓勵學生大膽的畫出變形、裝飾的魚。
六、組織學生展示、參觀講評
七、課堂延伸
魚在我國有“喜慶有餘”的象徵。
啟發學生髮現裝飾魚在生活中的應用。
欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發現裝飾魚。
小組討論：
“真魚與裝飾魚有什麼不一樣的地方？”
彙報討論情況：
外形、花紋、色彩
通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，瞭解魚的變形手法：
誇張：
簡化：
變形：
討論：
“怎樣用誇張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”
學生演示魚的變形手法。
體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產生的裝飾美感。
欣賞作品，感受變形、裝飾所產生的美感。
觀察、分析、評論作品。
講評作品
欣賞美術書第２０頁的民間工藝品—魚形耳枕。
欣賞老師準備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應用。
引發學生對本課的興趣
初步瞭解動物裝飾魚的表現特點。
使學生掌握魚的變形手法。
反饋學生的理解能力。
培養學生動手實踐能力。
解決教學難點
加強學生的審美認識能力
拓展思路
相互學習，拓展思路。
瞭解祖國文化，增強學生民族自豪感，激發學生熱愛生活。
板書設計：
課件演示
動物裝飾魚
美術教學設計 篇13
教學目標：
調查與瞭解：
觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係。
實踐與創作：
通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
欣賞與評述：
述課前收集到的樹的資料，並能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。
本課重點：
瞭解認識身邊的樹，以及樹與人類的關係，並嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
本課難點：
共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：
觀察認識身邊的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學流程與設計
一、瞭解——身邊的樹
教學設計
1、 觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係
2、 認識身邊的樹。（課件展示）
3、 樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、瞭解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、 通過課前的觀察、瞭解、收集，彙報樹對人類都有那些作用。
2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善着我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的彙報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學意圖
樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。
五、昇華——保護樹木
教學設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、 談談怎樣保護我們身邊的樹？
教學意圖
面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多麼的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，並樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
美術教學設計 篇14
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特徵，發揮學生的想象力和創造性。
2、過程與方法：激發學生活動的興趣，願意自主選擇動物頭型進行創作。
3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特徵，發揮學生的想象力和創造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物範例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。
師：聽説今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生髮現牧場裏空蕩蕩的，怎麼一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示範例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師説動物謎語，學生説對謎底師隨即出示範例，並引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿蔔和青菜。（兔子：圓形頭型）
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐狸：三角形頭型）
（3）頭上尖尖角，説話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
美術教學設計 篇15
教學目的：
1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。
2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。
教具準備：
《家》的錄像片斷等。
教學重點：
讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。
教學難點：
要扣緊主題，以一事一景來完成作品。
教學過程
一、組織教學。(注意檢查學生學習用品)
二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。
三、講授新課。
1、啟發談話：家是温寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家裏最美的一角，現在請幾個同學來説説你家最美的地方在哪裏?(客廳、卧室、書房、廚房、陽台……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)
2、讀畫(出示範圖，引導學生欣賞教材範圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9卧室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽台上、我的小天地……
3、小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家裏的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。
4、作畫步驟，邊講邊示範。
①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。
③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明瞭，富有童趣。
5、鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。
四、學生完成作業，教師巡迴輔導。
五、小結：
表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩;同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫塗上色彩。
第二課時
一、組織談話。
上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節課，我們再稍作修改，塗⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法，強調畫面效果。
1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等塗色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮豔的效果。
2.上色步驟：
①從整體人手，確定主色調。
②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。
③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。
3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，並鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。
三、學生上色彩，教師巡迴指導。
四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。
國小二年級美術教案:惠安小姑娘(立體紙工)
教學目的：
學習立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾
的技能，培養耐心細緻的良好習慣。
教學重點：瞭解閩南地區的民風民俗，進行"服飾
美"、"着裝美"的審美教育。
教學難點：
訓練學生的立體造型能力。
一、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1、談話：福建泉州地區惠安女的服飾十分獨特，令人難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下身是寬鬆的大褲管，當地人總結為"封建頭、民巨肚、節約衫、浪費褲"。
2、讀畫：本課製作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒(衞生紙的內芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然後根據惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調的。
3、製作步驟：
(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學生可畫不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵能力強的學生做出不同造型動態的小人偶。
三，巡迴輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
美術教學設計 篇16
教材分析：
本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬於設計·應用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案本課要求學生學習藉助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由於採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，並以此瞭解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。
對於泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。
教學目標：
1. 初步瞭解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。
2. 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏 、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。
3. 感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。
課前律動：
手指操。
一、 暗箱操作，設置懸念。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案
1、教師出示禮物，學生打開禮物。
師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準備了5件禮物送給大家，想得到他嗎？
生：願意。
請一個學生上來打開一個盒子。
再請一個學生上來打開一個盒子。
最後再請三個同學一起上來打開它。
師：五個盒子全都打開了。要得到他們還要經過我們的努力。知道我為什麼要送大家這些禮物嗎？ 其實啊，我真正要送給大家的是製作一個泥條頭像的方法。（出示課題）
2、學生排序説步驟。人美版第三冊第十一課 泥條頭像 教案
請學生給五個禮物排順序。
師：你能不能根據排的順序説一説製作泥條頭像的步驟？
學生説步驟。
二、 循序漸進，解決重點。
1、比賽搓泥條。
師：真聰明。那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧。
第一步，泥團變泥條，你打算用什麼方法？
學生説方法。
師：下面我們就來個比賽，比一比誰搓的泥條多，誰搓得泥條長。音樂結束我們就停下來。開始。
學生搓泥條。
師：好，時間到，我的第一份禮物要送出去了。
師：小朋友們搓的泥條有長的有短的，由粗的有細的。真是五花八門。
這樣的泥條玩得時候有什麼缺點？為什麼會這樣？（出示一根粗細明顯的泥條。）
你能改進一下方法嗎？
教師小結：搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻。
2、盤泥條比賽。
師：搓好泥條，怎麼玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動手示範）你們能不能做到呢？那我們就來進行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰纏得又快又好。音樂結束我們就停下來。預備，開始。
學生盤瓶子。
師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務還遠着呢。
3、反饋困難，並解決。
師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什麼不同嗎？
學生：我們是橫着盤的，老師是斜着盤的。
師：除了可以橫着盤，斜着盤，還能怎麼盤？
生：還可以豎着盤。
師：對，其實盤泥條的方法有很多，可以橫着盤，豎着盤，也可以斜着盤。只要你喜歡，你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難？
學生説困難。
師：誰幫他想個好辦法？
學生找解決的方法。
三、 玩玩彩泥，解決難點
1、教師示範，引出彩泥的不同玩法。
師：彩泥可以搓泥條，可以盤，還能怎麼玩？
學生説他們的玩法。
教師示範泥條的一種玩法。
師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什麼形狀了？還能變成什麼形狀？
我還有不一樣的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎？
學生説不同的玩法。
2、玩彩泥比賽。
師：下面就進行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰的玩法多。音樂結束就停下來。
學生玩彩泥。
師：玩好後，站起來去看看其他小朋友是怎麼玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學的作品交換。
學生不想和同伴交換，教師主動和學生交換。
師：好，時間到，我的第三個禮物要送出去了。
3、欣賞泥條頭像，瞭解五官的製作方法。
師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什麼？
生：成了鼻子。
師：要完成一個頭像還差哪些？
生：眼睛，嘴巴，耳朵，頭髮
師：誰手中有眼睛？
用學生手中玩過的彩泥做眼睛，嘴巴。（根據學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。）
師：原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分，真有趣。
師：今天，我除了帶來了禮物，還給大家帶來了許多泥條頭像，一起欣賞一下吧。
師：這麼多泥條頭像，你喜歡哪一個？為什麼？
學生説喜歡頭像的原因。
四、 動手實踐，製作頭像。
師：既然大家那麼喜歡泥條頭像，下面我們就來製作一個有趣的泥條頭像吧。做完後評價一下自己的作品，如果你覺得你的頭像色彩很漂亮，就獎勵自己一顆色彩星，如果覺得造型很有趣，奇特，就獎勵自己一個創意星，如果覺得自己，如果覺得自己認真參與了製作，就獎勵自己一顆參與星。開始吧。
學生製作泥條頭像。
師：好，時間到，我要送出最後一個禮物了。
五、多種方式評價作品。
師：你獎勵自己一顆色彩星，為什麼？給它取個名字吧。
學生自己評價自己的作品。
師：你還沒獎勵自己星星，大家來説説，他可以獎勵一個什麼星星？為什麼？
學生評價他人的作品。
師：想知道老師的評價嗎？
老師覺得每個小朋友製作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡。
彩泥可以做泥條頭像，還有很多用處，看，這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去後能動手，動腦，製作出一個有趣又有用的泥條筆筒。
美術教學設計 篇17
一、教學目標：
1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。
2、讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。
3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。
二、教學重點：
引導學生細緻觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。
三、教學難點：
如何激發學生的想象力、創造力。
四、課前準備：
1、學生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質。
2、教學器材：
電腦、實物投影、錄音機。
3、教學課件：
美術課程實驗教材教學配套課件。
五、教學設計：
六、教學過程：
（一）導入新課：
音樂導入：《雨花石》
師問：你們知道歌中唱的是什麼嗎？
小結：小小的石頭有一個美麗的願望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多麼好的願望啊！
板書課題：五彩路
（二）講授新課
1、學生聯想：
師問：什麼是五彩路
學生：説出想象中的五彩路
2、啟發學生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。
4、啟發學生聯想
把這些生活中的路變成五彩路會是什麼樣子？
學生形容。
5、欣賞學生作品
引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發學生想象。
6、學生設計
小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什麼樣的路。
彙報討論結果。
學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學生製作，教師輔導
學生分成大組合作完成作業。
鼓勵學生大膽想象，誇張表現。
啟發形狀大小搭配，色彩搭配。
可以製作成立體效果。
（四）展評作業
將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。
（五）課後延伸
不但紙材可以製成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去後，你們也可以試着做一做，來裝飾我們生活的環境。
