二年級上冊《語文樂園八》教學方案

教學目標： 1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閲讀和良好寫作打下基礎。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。

5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

6、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗説一説自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

教學重點： 1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閲讀和良好寫作打下基礎。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。

教學難點： 1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

2、口語交際，讓學生結合自己的生活經驗説一説自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

課時安排： 三課時 第一課時 教學目標： 1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閲讀和良好寫作打下基礎。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

教學重點： 讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

教學難點： 1、讀詞語，根據字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發現規律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閲讀和良好寫作打下基礎。

教具準備： 小黑板 教學過程： 一、讀一讀，根據字形猜猜字的意思。

1、自由讀，邊讀邊想象。

2、師舉例：“闖” 3、生互猜： 4、指名説，評説。

二、讀一讀，填上標點符號。

1、師板書“。

?!”，讓學生認識這三種符號。

2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。

(1)我的作業做完了() (2)我的`作業什麼時候才能做完呢() (3)我的作業做完了，我真高興() 3、給書上的句子填上標點符號。

4、指名讀句子。

三、讀一讀。

1、自由讀，你讀懂了什麼? 2、師讀最後一句話，引導學生體會。

3、指名説標點，另一學生説句子。

4、一名學生説句子，另一名學生説標點 第二課時 教學目標： 1、讀詞語，認識象聲詞。

2、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

教學重點： 讀詞語，認識象聲詞。

教學難點： 為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

教具準備： 小黑板

教學過程： 一、讀一讀，説一説。

1、讀短語，説讀後感。

2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發出的聲音的。

3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地裏聽一聽……你聽到了什麼? 4、比一比，看誰説得多，説得好。

二、為自己設計帽子。

1、從形狀、顏色、大小以及我為什麼要這樣設計來表述。

2、生思考，再動筆。

(大膽想象) 3、指名説。

4、大家評。