優秀教師教學計劃：2017年會考語文複習計劃
一、複習理念
1、明確學科特點，淡化教材
語文學科知識系統性不強，知識間的聯繫不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯繫生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、緊扣考綱，落實基礎
語文複習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市會考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。
3、注重閲讀，培養能力
選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閲讀材料進行閲讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
4、強化作文訓練，積累素材
複習要捨得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閲讀一定量的材料，積累一點寫作素材。
二、複習方法
(一)、積累與運用
1、漢字的正讀與書寫。根據《考試説明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點複習範圍，着重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。
2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯繫，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，蒐集來進行訓練。
3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。
4、名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。
5、綜合性實踐活動。複習該項內容，教師要以課本中便於實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。
(二)、閲讀與理解
1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的複習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。
2、文言文閲讀。古文閲讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足於讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。着重關注課下註解和文後習題。
3、記敍文閲讀。記敍文閲讀是歷年來會考的重頭戲，它主要考查一般記敍文的閲讀，也考查對文學作品中的散文和小説的閲讀。具體複習策略是：
a。温故記敍文文體知識。如：記敍文六要素、記敍順序、常用表現手法等。
b。明確閲讀的基本思路。在複習時，讓學生了解有關閲讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀――整體感知――文意把握――代入問題――確定範圍――前後推敲――磨練語言――得出答案。
c。提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。
4、説明文閲讀。説明文閲讀也是我市會考多年來經常考到的，相對記敍文閲讀來説，側重説明文知識點的考查更突出一些。所以，説明文閲讀的複習應圍繞説明文知識點進行，如弄清説明對象、説明順序、文章結構、説明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技説明材料來訓練。
5、議論文閲讀。近年來，議論文閲讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的複習。複習策略同於説明文閲讀。
(三)、寫作實踐
1、寫作。寫作訓練，老師要打消“臨近會考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，乾脆放之任之，順其自然，把時間用來複習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的'語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由於時間緊，寫作訓練可從以下方面着手進行：
①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。
②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現不符合要求的作文。
③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學生平時也不善於從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那麼，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。
④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
