九年級下學期語文教學計劃及會考複習計劃

一、學生基本情況

本學期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分學生基礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學生由於基礎較差，無心學習，貪玩好動；特別是有少部分學生仍沉迷網遊，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態度，高學生學習的自覺性，激發他們的學習興趣，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對會考的各方面的能力。

二、教材總體分析

九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題，其內涵是愛國思鄉。學習本單元可以陶冶情操，淨化心靈，加深學生對祖國和家鄉的感情，對提高學生的審美意識和語文素養能起到促進作用。第二單元由小説構成，所選的四篇小説在人物刻畫方面各具特色。本單元為閲讀教學，要求在瞭解小説內容的基礎上體會小説的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步瞭解小説多樣化的表現手法和藝術風格，進而培養學生閲讀和欣賞小説的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現象，探究了生命的規律和本質。這些課文語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培養學生閲讀散文詩的能力。可引導學生了解和初步學會運用象徵、借物抒情、以小見大等常見的散文表現手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，瞭解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養文學鑑賞能力。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助註釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

　三、教學目標。

1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。提高默讀的質量和速度，培養默讀技能，養成對語言文字進行品味的能力和習慣；引導學生逐步學會理解關鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內容。

2、培養學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養學生多角度理解的能力和探究性閲讀能力。

3、學習和掌握敍事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術特色；瞭解和掌握敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點，進一步提高寫作能力，

4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助註釋和工具書讀懂古詩文大意，藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養學生熱愛祖國熱愛家鄉的情懷，激發學生對和諧、對人生、對美好生活的追求。

6、複習國中三年的知識，幫助學生迎接會考。

7、分版塊系統複習語文基礎知識、古詩文、現代文閲讀、作文，培養和提高學生的應試能力。

　四、教學措施

1、根據語文學科的特點以及社會發展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的`影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　五、教學進度安排

第二單元 7課時 1—2周

第三單元 5課時 2—3周

第四單元 6課時 4—5周

第六單元 7課時 5—6周

　六、複習計劃

第一輪 整冊複習（3月下旬――4月下旬）

重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解

第二輪 專題分類（4月下旬――5月中旬）

進行體裁知識、語段閲讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練

第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）

閲讀能力的訓練和模擬考試

第四輪 自由複習（5月下旬——6月中旬）

側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。