雲南的歌會教案

《雲南的歌會》是八年級下冊第四單元的課文，文章介紹了我國雲南的民風民俗，學習本文，能夠引導學生關注民俗，學會從生活中發現無窮樂趣，還能增強學生的民族感情。本文在“歌會”的大標題下，描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字裏行間洋溢着對自然、對人、對藝術的品味與讚賞。學習這篇課文，不僅能瞭解趣味盎然，生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能發現無窮樂趣，培養對生活的熱愛之情。

　　教學目的:

1.理解積累文中詞語，品味語言

2.把握文意，領會作者的思想感情，感受雲南民歌的特色，培養學生對自然、對人、對生活、對藝術的熱愛讚美之情。

教學重點:把握文意，領會雲南歌會的美。

教學難點:體會少數民族的民俗風情，讀懂作者寄寓感情。

　　教學過程:

　　一、導課:

談話導課。

學生欣賞雲南原生態民歌，體會雲南民歌的美。

　　二、作者簡介:

沈從文(1902--1988)現代小説家、散文家，歷史文物研究家。原名沈嶽煥。京派小説代表人物，苗族，湖南鳳凰人。在散文小説創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，海外將沈從文排在魯迅之後的中國最傑出的小説家及文學大師的行列。他的語言淳樸自然、雅俗共賞。

代表作有小説《邊城》，散文集《湘行散記》，論著《中國古代服飾研究》。

　　三、生字詞:

注音

蹲(dūn)踞(jù) 酬(chóu)和(hé) 熹(xī)微 龍吟鳳噦(huì)

迤(yǐ)西 柞(zuò)木 箍(gū) 桶 忌諱(huì) 譬(pì)喻

解釋:

蹲踞:兩腿彎曲，坐着或像坐着的樣子。

酬和:用詩詞應答。

譬喻:打比方。

熹微:形容陽不強。(多指清晨的)

即物起興:開頭先詠他物起興抒情，起興，指先言他揚以觸發聯想，誘發文思。

引經據典:引用經典中的語句或故事，來説道理或抒情達意。

悠遊自在:從容移動，不受拘束。

龍吟鳳噦:傳説中的神奇聲音。

生面別開:別外開創新的局面或新的形式。生面:新在面目。

　　四、整體感知:

學生大聲自由朗讀課文，找出文中所描寫的三個場景，試着給它加小標題。

　　五、分析文本、品味語言

(一)山野賽歌

1、 起小標題(提示:地點的形式);

2、 你覺得山野對歌美的哪裏?作者分別從哪幾方面表現年輕女子的美，你能用一詞來概括嗎?

3、 作者為什麼花那麼多筆墨來描寫這唱歌女子，有何目的?

(二)山路走歌

1、 起小標題(地點加形式)

2、 作者寫了一路上的哪些自然景物?

3、 作者為什麼花那麼筆墨描寫這一路上的美景呢?

4、 趕馬女孩子的'歌聲美在哪裏?(淳樸本色)

(三)鄉村傳歌

1、 起小標題(地點加形式)

2、 “金滿鬥會”由誰來傳歌?傳些什麼內容?

3、 作者是怎樣評價這盛會中動人的歌聲?

4、 “十年難逢金滿鬥”的難得在哪裏?

(四)學生找出自己最喜歡的句子，大聲朗讀，並説出理由。

(體會作者樸素、自然的語言)

　　六、體會雲南民歌特點

學生根據三個場景從中找出雲南民歌的特點，並分小組討論。

原生態 即興歌唱 形式多樣

生活氣息 生動活潑

淳樸本色 世代相傳

　　七、拓展

課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看哪些屬於“見景生情，即物起興。”哪些屬於“用提問方法，等待對方解答”……

例:“見景生情，即物起興”類

藍花花

青線線那個藍線線，藍個英英採，

生下一個藍花花，實實在愛死人。

五穀子那個田苗子，數上高粱高，

一十三省的女兒喲，數上藍花花好。

正月裏那個説媒，二月裏定，

三月裏交大錢，四月裏迎。

三班子那個吹來，兩班子打，

撇下我的情哥哥，抬進了周家。

藍花花那個下轎來，東張西又照，

照見周家的猴老子，好像一座墳。

你要死來，你早早地死，

前晌你死來，後晌我藍花花走。

手提上那個羊肉，懷揣上糕

我冒上個性命，往哥哥你家跑。

我見我的情哥哥呀，説不完的話，

咱們倆死活喲，長在一搭。

例二:“用提問方法，等待對方解答”類

雲南民歌·猜調(張以達填詞編)

1、(獨)小乖乖來小乖乖，我們説給你們猜:什麼長長上天?哪樣長長海中間?什麼長長外外喲來，街前賣嘛?哪樣長長你跟前嘍。

2、(齊)(小乖乖)來小乖乖，你們説給我們猜:銀河長長上天，蓮藕長長海中間，米線長長，喲來，喲來來喲外街前賣，絲線長長我跟前嘍來。

　　八、作業

同學們課後收集些江西民歌，體會江西民歌的特色。

在歌曲合唱中結束教學。