《萬里長城》教學設計

第一課時

教學目標：

1、學會本課15個生字，理解34個詞語。

2、給文章分段，瞭解課文大意。

3、初步學會用摘錄法概括段落大意

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學重點：學習生字詞

教學難點：用摘錄法歸納段意

教學過程：

一、談話揭題

誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？

二、學習首尾兩段。

1、出示第一段。説説哪些詞語讀重音？為什麼？

2、出示最末一段。

（1）指名讀。

（2）説説你有什麼問題？

三、自學課文。

帶着剛才提出的問題自學課文。

1、開火車讀詞語。

正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形：魄、嘉峪關、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、説説課文主要寫了什麼？

四、再讀課文，理清脈絡。

1、按課後第2題分段。

首段與尾段有什麼作用？

2、第二段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什麼方法？

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

五、鞏固練習

1、抄寫詞語。

2、作業1—3題

第二課時

教學目標：

1、初步學會用摘錄法概括段落大意。

2、能用“讚歎”、“巍然屹立”造句。

3、熟讀課文，讀出感情。

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

教學重點：感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感

教學難點：理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶

教學過程：

一、複習鞏固

聽寫詞語。

二、學習第一段。

1、比較句子。

（1）長城是我國古代的建築物。

（2）長城是我國古代偉大的建築物。

（3）長城是我國古代最偉大的建築物。

通過比較性朗讀，體會意思的`不同，説説差異。

2、背誦第一段。

三、學習第二自然段。

1、課文的第二小節是圍繞哪一句話來寫的？

看圖或根據自己的經驗説説長城的“氣魄雄偉”。

課文是從哪些方面來説明長城的氣魄雄偉的？用“。”圈出來。

[板： 像一條巨龍

氣魄雄偉 長、寬、高

讚歎]（穿插自己的經驗）

2、説説你喜歡哪個句子？為什麼？應該怎樣讀？

3、為什麼説長城“堅強、剛毅、莊重”呢？

（作者把長城當作了民族之魂）

齊讀最後一句，重點詞讀出重音。

四、學習第三自然段

1、這麼長、這麼高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經歷了漫長的歲月。填表：

歷史時間離現在多遠怎樣築長城長城當時作用

戰國時期

2、集體校對、訂正。

五、鞏固練習

1、用“讚歎”、“巍然屹立”造句。

2、作業本4、5題

[板書： 19、萬里長城

像一條巨龍

氣魄雄偉 長、寬、高

讚歎

第三課時

教學目標：

1、熟讀課文，能默寫課文最後一個自然段。

2、瞭解長城“工程浩大，施工艱難”。

3、用“巍然屹立、智慧”造句。

4、體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

教學重點：瞭解長城“工程浩大，施工艱難”

教學難點：體會長城是古代勞動人民血汗和智慧的結晶

教學過程：

一、複習鞏固

1、根據板書來説説長城的氣魄雄偉。

2、説説長城的建築史。

二、學習第4自然段

1、指名讀。説説這段話是圍繞哪一句來寫的？

思考：你從哪裏看出長城工程浩大、施工艱難的呢？

（找出書上有關句子）

2、彙報：

（1）“如果……可以……”[板書]

地球的周長有多長？（約4萬公里）

4萬公里的牆需要多少石料呢？

聯繫長城現在的景觀、長度再説説長城的工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？

[板：得用多少巧妙的方法

得有多少人為它付出血汗和生命]

為什麼要用很多種方法？

師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從採石頭場被運到崇山峻嶺之頂的呢？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什麼方法呢？這還是一個謎。

相傳明朝修建嘉峪關時，工匠事先計算用磚的數量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現在這塊磚仍然放在嘉峪關的小樓上，是古今建築史上計算用料精確度的頂峯。

説説你的感受。

（3）“得有多少人為它付出血汗和生命？”作者用什麼故事來説明它呢？誰知道“孟姜女哭長城”的故事？

（4）朗讀指導。

三、學習第4自然段

1、齊讀第4自然段。

2、説説段意。

（長城是我們中華民族的驕傲）

作者為什麼不用這句話作為結尾呢？

3、彙報。

（“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修築起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）

4、感情朗讀。

[板書設計：

工程浩大 如果……可以……

施工艱難 得用多少巧妙的辦法

得有多少人為之付出血汗和智慧]