三年級上冊《搭配中的學問》教案

　　【教學目標】

1．聯繫學生生活實際，訓練學生有序思考能力。

2．培養學生運用所掌握的數學知識與方法解決簡單問題的意識。

3．讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭配的科學性。

4．在活動中激發學生的學習興趣，培養學生的'合作意識。

　　【教學重點】訓練學生有序思考能力。

　　【教學難點】有序搭配，解決問題。

　　【教學設計】

一、創設情境，導入新課

1．學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。

2．出示“星期三菜譜”，學生在明確“菜譜”內容後提出問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解讀探究

1．學生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。

學生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據自己的想法去解決問題。對於有困難的小組和同學，教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。

2．全班交流。

教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。

3．引導學生進行有序搭配。

引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，説一説“怎樣搭配才不會出現遺漏和重複？”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，並用多媒體進行演示。

4．學生根據前面所得經驗獨立完成並彙報。

三、應用遷移，鞏固提高

1．出示教材“練一練”第1題情境圖。

引導學生看圖，明確圖意。學生獨立解決。全班交流，説説自己是怎樣想的。教師在學生彙報的同時，引導出“用字母表示搭配過程”的方法。

2．出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學生獨立完成並記錄自己的搭配過程。

四、總結：生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題。回家後清理一下自己的衣櫃，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？