蘇教版國小二年級語文上冊《問銀河》教學反思案例

核心提示：“語文課程應該是開放而富有創意的”。教育的藝術在於喚醒、誘導和激勵。這一片斷中，我把課堂充分交給了學生，在張弛有度的點撥和調控中，學生的探索圍繞文本而又豐富了文本，在探究和交流中，學生的語感能力，理解...

“語文課程應該是開放而富有創意的”。教育的藝術在於喚醒、誘導和激勵。這一片斷中，我把課堂充分交給了學生，在張弛有度的點撥和調控中，學生的探索圍繞文本而又豐富了文本，在探究和交流中，學生的語感能力，理解能力，想象能力得到協調發展。在本節課的設計中，我注重營造一個具有開放性、探究性學習的課堂。如開頭的導語“通過今天的讀文，大家一定能提出更多更好的問題來。”開放性的導語給學生的思維和想象提供了廣闊的時空，拓寬了學生思維的廣度。學生不僅提出了很多有價值的'問題，而且想象力非常豐富。其次，提倡學生個性化的學習方式，尊重學生獨特的見解和體驗。教學中，我把主動性都交給了學生，在整個讀文過程中，我基本都讓學生自己來提問題，並緊扣學生動態生成的問題，循循善誘地和學生來一起探究問題，共同思索問題的最佳答案。如學生問：“什麼叫大鼻子貨船？”我並沒有直接給他答案，而是讓大家共同探討並根據自己課後蒐集的資料來理解。只要學生回答的有道理，我就充分肯定學生的答案，並積極地鼓勵。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發散，對所有的問題都應給予讚揚。使學生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悦，主體意識、創造思維、獨立人格得到了最好的體現。