一線教師 讀後感

“一線教師”文如其名，特別温馨，親切。皆因自己就是奮鬥在教育第一線的一名普普通通的教師。

讀着“一線教師”，就會想起自己親歷其中的點點滴滴，就會想起自己工作過程中的苦與累，憂和樂。讀着“一線教師”，會莫名其妙的把“管大”班的“調皮鬼”，和自己手下的弟子們對號入座，讀着“一線教師”，更會為“管大”的“奇招妙計”，教育細節處理的藝術和智慧佩服的五體投地。

再翻“一線教師”，卻又增添了些許感悟。特別是管老師的“作業學”，更是把每句話説到了我們的心坎上“大凡學習後困生，都是作業不及時完成，拖拉不止的學生，今天的作業明天交，明天的'作業後天交，後天的作業老師腦子掛不住了，他們趁此溜作業的號。”管老師運用了“組建作業競賽小組、簽訂作業合同、佈置彈性作業、建立作業榜樣、與考試成績聯姻”等招數，讓學生乖乖就擒，並把對待作業的態度上升到對待人生的態度上去理解。

受管老師的啟發，我在“作業學”上又進行了創新，每週一的作業我都會在課堂上拿出15分鐘的時間來檢查。上課前，我就會佈置學生把作業擺在桌子右上角，給他們佈置作業，我就一一檢查。這樣做有三大好處：

1、免去收繳作業之難，省去了為幾本沒交的作業糾察到底的麻煩。

2、當面詢問個別孩子沒完成作業的原因，或者當面表揚作業質量高的同學。

3、及時點評學生作業完成情況。該表揚的表揚，該批評的批評。而且，我也建立了作業競賽小組，學生的作業完成情況與整個小組的評比掛鈎，這樣，學生不完成作業既有小組其他同學的問責，又有教師及時的評價。所以我班內學生不完成作業的情況很少很少。

總之，《一線教師》道出了我們一線教師工作的艱辛與複雜，《一線教師》道出了我們一線教師工作的瑣碎與沉重，他的問世，意在呼籲：人們最不該遺忘卻正被遺忘，最不該忽略卻正被忽略的一線教師的日常小事。他們默默無聞，他們無私奉獻。他們平凡而又偉大，我們不應忘記他們每一個人。