人教版生物必修一二三知識點總結
在高中生物課本里面,三本必修課本的內容是最主要的,包含的都是核心知識,也是考試的重點考察對象,你想知道都有哪些知識點嗎?下面是本站小編為大家整理的高中生物必修知識,希望對大家有用!
必修一生物必備知識1、生命系統的結構層次依次為:細胞→組織→器官→系統→個體→種羣→羣落→生態系統
細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞
2、光學顯微鏡的操作步驟:
對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察:①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡
3、原核細胞與真核細胞根本區別為:有無核膜為界限的細胞核
①原核細胞:無核膜,無染色體,如大腸桿菌等細菌、藍藻
②真核細胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動物
注:病毒無細胞結構,但有DNA或RNA
4、藍藻是原核生物,自養生物
5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質
6、細胞學説建立者是施萊登和施旺,細胞學説的建立揭示了動植物細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學説建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿耐人尋味的曲折。
7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同,含量不同
8、組成細胞的元素
①大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
②微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu
③主要元素:C、H、O、N、P、S
④基本元素:C
⑤細胞乾重中,含量最多元素為C,鮮重中含最最多元素為O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,乾重中含量最多的化合物為蛋白質。
10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應
(2)還原糖鑑定材料不能選用甘蔗
(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加A液,再加B液)
11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結構通式為NH2—C—COOH,各種氨基酸的區別在於R基的不同
12、兩個氨基酸脱水縮合形成二肽,連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵
13、脱水縮合中,脱去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數
14、蛋白質多樣性原因:
(1)組成蛋白質的氨基酸種類不同
(2)組成蛋白質數目不相同
(3)組成蛋白質的氨基酸排列順序不同
(4)每種蛋白質分子的空間結構不相同
15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH),並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因
16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類:一類是脱氧核糖核酸,簡稱DNA;一類是核糖核酸,簡稱RNA,核酸基本組成單位核苷酸
17、蛋白質功能:
①結構蛋白,如肌肉、羽毛、頭髮、蛛絲
②催化作用,如絕大多數酶
③運輸載體,如血紅蛋白
④傳遞信息,如胰島素
⑤免疫功能,如抗體
必修二生物知識伴性遺傳
一、概念:遺傳控制基因位於性染色體上,因而總是與性別相關聯。
二、XY型性別決定方式:
1、染色體組成(n對):
雄性:n-1對常染色體 + XY
雌性:n-1對常染色體 + XX
2、性比:一般 1 : 1
3、常見生物:全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物,多數昆蟲、一些魚類和兩棲類。
三、三種伴性遺傳的特點:
(1)伴X隱性遺傳的特點:
① 男 > 女
② 隔代遺傳(交叉遺傳)
③ 母病子必病,女病父必病
(2)伴X顯性遺傳的特點:
① 女>男
② 連續發病
③ 父病女必病,子病母必病
(3)伴Y遺傳的特點:
①男病女不病
②父→子→孫
【附】常見遺傳病類型(要記住):
伴X隱:色盲、血友病
伴X顯:抗維生素D佝僂病
常隱:先天性聾啞、白化病
常顯:多(並)指
高中必修三生物知識1、提高生態系統穩定性的方法:
(1)控制對生態系統干擾的程度,對生態系統的利用應該適度,不應超過生態系統的自我調節能力。
(2)對人類利用強度較大的生態系統,應實施相應的物質、能量投入,保證生態系統的內部結構和功能的協調。
2、生態系統的功能:物質循環和能量流動,由生物羣落和無機環境構成。
3、生態系統總能量來源:生產者固定太陽能的總量。
生態系統某一營養級(營養級≥2)能量來源:上一營養級。
能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級。
4、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減。能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率:10%~20%。
5、研究能量流動的意義:
(1)可以幫助人們科學規劃,設計人工生態系統,使能量得到最有效的利用。
(2)可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關係。
6、能量流動與物質循環之間的.異同:
不同點:在物質循環(具有全球性、循環性)中,物質是被循環利用的;能量在流經各個營養級時,是逐級遞減的,而且是單向流動的,而不是循環流動。
聯繫:
(1)兩者同時進行,彼此相互依存,不可分割
(2)能量的固定、儲存、轉移、釋放,都離不開物質的合成和分解等過程
(3)物質作為能量的載體,使能量沿着食物鏈(網)流動;能量作為動力,
使物質能夠不斷地在生物羣落和無機環境之間循環往返
7、生態系統中的信息種類:物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶)
8、信息傳遞在生態系統中的作用:
(1)生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞;生物種羣的繁衍,也離不信息的傳遞。
(2)信息還能夠調節生物的種間關係,以維持生態系統的穩定。
信息傳遞在農業生產中的應用:
(1)提高農產品和畜產品的產量
(2)對有害動物進行控制
9、生態系統的穩定性:生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。生態系統具有自我調節能力,但這種自我調節能力是有限的。