中班語言公開課教案（精選10篇）

作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言公開課教案，歡迎閲讀與收藏。

中班語言公開課教案 篇1

設計意圖：

晨間活動的時候，我在帶領幼兒進行活動的時候，幼兒對太陽產生了很大的興趣，於是我就組織幼兒進行了談話，幼兒對太陽的奧祕充滿了好奇，因此，我設計了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》，讓幼兒通過活動了解太陽的特點，激發幼兒探索科學奧祕的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

2、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發展幼兒觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

活動準備：

1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、牆上佈置紅蘿蔔。

2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

活動過程：

一、通過遊戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標。

師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個朋友，你們願意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們説我喜歡什麼樣的朋友?好!讓我們在教室裏幫太陽公公找找朋友吧!”

2、在教室裏尋找太陽公公的朋友。(播放輕鬆音樂)

3、交流活動。

師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎?讓我們坐下來休息一下吧!(幼兒坐到位置上。)

提問：你找到了誰來做我的朋友?你為什麼要請它來做我的朋友呢?

小結：寶寶們真能幹，幫我找到了這麼多紅紅的的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

1、師：聽説有隻可愛的小兔子它也想來和我交朋友，可是它不認識我。現在正到處找我呢，你們猜它能找到我嗎?我呀先不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧!(欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》)(放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。)

2、提問：小兔子找到我了嗎?它找到了誰?紅燈籠、紅氣球、紅蘿蔔是我嗎?它們是我的誰呀?

3、師：小兔子找不到我，多着急呀，如果你是兔媽媽你有什麼辦法能幫小兔子找到太陽呢?小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢，請繼續往下看!(繼續欣賞軟件)

4、小兔子找到太陽了嗎?好，我們拍拍手慶祝一下吧!

5、提問：小兔子找到的太陽是什麼樣的呢?讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。(完整放電腦軟件)提問：現在請你來告訴我，小兔子找到的太陽到底是怎樣的?(個別説、集體説。)

三、結束活動。

師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽，世界會變得怎麼樣呢?

時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們願不願意幫我畫張像做個留念啊?(幼兒畫太陽)

中班語言公開課教案 篇2

一、設計意圖

前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半隻西瓜後，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，並證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最後將操作過程編入故事結尾中。

作品中用誇張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。

二、活動目標

1、感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，並用語言清楚地表達出來。

2、培養幼兒愛勞動，愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。

三、活動準備

1、課件《小老鼠種西瓜》

2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四、活動過程

(一)欣賞故事

1、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)

4、提問：

白老鼠種的西瓜怎麼樣?白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什麼?白老鼠最後是怎樣吃西瓜的?它請了什麼人來一起吃西瓜了呢?故事裏的白老鼠是什麼樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠，你怎麼吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

5、教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

(二)用瓜皮做什麼?

1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

2、根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

(三)想象講述

在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，並在集體面前講述。

1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什麼?

2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然後編入故事。

五、延伸活動

學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。

中班語言公開課教案 篇3

一、設計意圖

我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等遊戲，並且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步瞭解找工作該注意些什麼，該找怎樣的工作才適合自己，並且通過後面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞台。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，併發揮自己的特長。

2、運用詞：合適，並能用語言、動作等表達自己的見解。

3、發展幼兒的想象力與求異思維。

(二)活動準備：

1、背景圖三幅;

2、角色：螃蟹，狗

(三)活動過程：

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什麼?螃蟹張的真有趣，它有八隻腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特徵的理解。

2、設疑討論——螃蟹找工作。

(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方?(出示理髮店背景)你怎麼知道是理髮店呢?

(2)理髮店有哪些工作?哪一項工作對它最合適?

小螃蟹説：“理髮員的工作對我很合適，因為我的兩隻大鉗像剪刀。”於是，小螃蟹當上了理髮員。小螃蟹是怎麼給顧客理髮的呢?

(3)出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理髮。(老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什麼要汪汪汪地大叫起來?小螃蟹當理髮員合適嗎?

小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉抓破，當理髮員就補台合適了，它只能再去尋找別的工作。

(4)出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續往前爬，來到了什麼地方?小螃蟹在飯店裏能找到什麼工作呢?

飯店裏哪一項工作最適合小螃蟹幹?為什麼?

(5)幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作(幼兒擴散討論)

幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。

(6)出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方?這家商店賣什麼東西?這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那麼多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老闆看到了很高興地説：“你在我的店裏做廣告員很合適呢!”

小貓老闆請螃蟹坐在店門口，手裏拿着各種肥皂粉，嘴裏吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂!

評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，並通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨着小螃蟹的找工作的歷程也經歷一次次的希望與失敗，享受最後終於成功的喜悦。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這麼多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事裏了。

評析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個完整的、深刻的認識，鞏固已有經驗。

4、請幼兒分組表演

下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節表演出來。

分組表演

個別幼兒表演。

評析：這個環節請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時間，體驗我能行的快樂!

5、電視台招聘。

(1)小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來祝賀，還附來一封信，請小螃蟹交給我們小朋友，你們想知道信裏寫什麼嗎?

(2)讀信的前半部分。

“親愛的大班小朋友。你們好!娃娃電視台要招聘工作人員，歡迎小朋友們報名應聘。”

電視台有哪些工作呢?

(3)電視台的工作很多，可是信上還説：(繼續念信)“這回只招演員，播音員，請我當評委。等一會你們報名時，要講一個故事或者表演一個故事。”

(4)請幼兒報名後分頭準備。

現在請各自準備一下或者幾個小朋友合作準備，一會可以一個個應聘，也可以幾個人合作應聘。

(5)老師當評委，幼兒分組或個人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評析：這一環節是對幼兒一學期學習成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的`演出，培養了幼兒的大膽與自信。

三、活動評價：

這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想象力，並且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨着小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。並且最後的環節通過電視台招聘，給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設置激發了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛鍊的機會。

中班語言公開課教案 篇4

設計意圖：

幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，瞭解社會，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享羣體合作中產生的歡樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了語言活動《我的好朋友》這節語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。

活動目標：

1、能在集體中大膽的描敍好朋友的外貌特徵和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

2、學會讓別人把話説完以後再發表自己的意見，培養傾聽能力。

活動重點：

懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

活動難點：

能在集體中大膽的描敍好朋友的外貌特徵和優點

活動準備：

音樂錄音《找朋友》。

活動過程：

1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。

"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什麼、穿的什麼樣子的衣服、有什麼特徵、你喜歡他她什麼説給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

2、猜朋友。

(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣着、髮型等等特徵，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

(3)教師巡迴參與各組幼兒的談話，並根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什麼?幫助幼兒打開思路講敍。如果幼兒還不等別人把話説完就插嘴或者搶着説話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的説話，等別人説完了以後自己再説。

3、討論。

(1)你的好朋友有哪些優點?你為什麼和他(她)做好朋友?

引導幼兒説出好朋友的優點，並能講述一個實例。

(2)如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

(3)根據幼兒的討論進行總結。

4、玩音樂遊戲《找朋友》結束。

中班語言公開課教案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學説完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鈎”“搬”這四個動詞。

活動準備：

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)

活動過程：

(一)、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一隻動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什麼想飛?

2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象説的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什麼?

2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象説的?

3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象説的?

4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象説的?

5)、小象有什麼本領?

小象的力氣大，用鼻子一鈎，大木頭就被搬走了。

它最後還想飛嗎?

不想了。

為什麼?因為他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象説了什麼?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物並進行排序。

師：現在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每隻小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前説説自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。

(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鈎”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

師：瞧這是我的魔術箱。

1、 請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先説出正確的動詞。

2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

(五)、活動延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。

中班語言公開課教案 篇6

活動目標：

在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發現、細心觀察、積極思考。

豐富詞彙，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。

體驗分享的快樂，萌發幼兒初步的分享意識。

讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、麪包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

出示圖片：小朋友看，這是什麼地方？草地上有些什麼呀？（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀！）這麼美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個招呼。喜羊羊來幹什麼得呢？（幼兒討論後總結，今天，喜羊羊還揹着一個小包包呢？它是來野餐得！）你們知道什麼是野餐嗎？（幼兒討論後總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

（香蕉、桃子、牛奶、麪包、棒棒糖）

2、引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的麪包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導幼兒根據情節思考、猜測。

3、喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？

喜羊羊有這麼多好吃的東西，它會對小雞説些什麼？

小雞對喜羊羊説：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什麼呢？（幼兒猜想）喜羊羊把麪包送給了小雞，小雞説謝謝你，喜羊羊説不用謝。

這時候，又來了一個好朋友，它長着長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這麼多好吃的東西，它會對小猴説些什麼？

小猴對喜羊羊説：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什麼呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴説謝謝你，喜羊羊説不用謝。

4、噢，小鳥、白雲姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥説些什麼？喜羊羊會請小鳥吃什麼呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什麼了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥説謝謝你，喜羊羊説不用謝。

喜羊羊想請白雲姐姐吃棒棒糖。可白雲姐姐飛得那麼高，誰能幫助白雲姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白雲姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白雲姐姐，把棒棒糖送給白雲姐姐的。

喜羊羊把那麼多好吃的東西給了好朋友，看，現在還剩下幾樣呀？

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心裏怎麼樣？喜羊羊自己心裏怎麼樣？為什麼？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？説給大家聽聽。（幼兒根據自己的生活經驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這裏也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

中班語言公開課教案 篇7

教學目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、瞭解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞彙量。

3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閲讀的樂趣。

教學準備：

大圖書《貪吃的小貓》

教學過程：

一、猜謎預測，導入活動。

1、我們一起來猜個謎語：鬍子不多兩邊翹，開口總説妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來説説，加菲貓喜歡吃什麼?

3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什麼是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)

4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事)

二、閲讀講述，展開活動。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什麼?小貓上街了嗎，為什麼?小貓在哪裏找到了東西?找到後小貓幹什麼了?

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來説一説?

第2頁：看看，接下來發生了什麼事?誰能把這件事跟剛才一樣説一説?

小貓想吃嗎?你從哪裏看出來的?(它後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄着麪包，嘴笑眯眯的。)看着這麼香的麪包，小貓會想些什麼呢?

第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事説一説?

這次，小貓吃得如何?你是怎麼知道的?(小貓吃得很寫意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什麼呢?

第4頁：誰來説一説這件事?

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什麼呢?

第5頁：接下來媽媽買了什麼?還可以説一塊什麼呢?

第6頁：貪吃的小貓在幹什麼?誰來講講這件事?

小貓吃得開心嗎?從哪裏可以發現?(它雙手相握，歪着頭，嘴角翹得很高。)小貓為什麼這麼開心?

第7頁：這次，媽媽買了什麼?還可以説一瓶什麼?小貓還會繼續吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎?為什麼?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁：小貓怎麼了?(毛、鬍子都豎起來了，張着嘴辣死了……)

小貓為什麼這麼難受?貪心好嗎?為什麼?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

三、師幼閲讀，體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣説的?(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結果就是……”是什麼呢?誰能來説一説?(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉後的結果，或貪心的後果。)

3、這個故事好聽嗎?你們願意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在後面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閲讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閲讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閲讀。)

5、誰願意自己來讀書?這次你加上自己的結尾。

6、小結：今天我們閲讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

中班語言公開課教案 篇8

活動目標：

1、喜歡欣賞楊柳青年畫，感受並體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛，激發孩子熱愛家鄉的情感。

2、學習有序地觀察、欣賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。

活動重點：

喜歡欣賞年畫，感受並體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。

活動難點：

有序的欣賞年畫。(從上到下，從左到右)

活動準備：

年畫《歌舞昇平慶豐年》、投影儀;幼兒半圓圍坐。

活動過程：

一、 以唱歌的形式導入，激發幼兒活動興趣。

1、(播放伴奏音樂)與幼兒共唱歌曲《新年好》

提問：過新年的時候，小朋友的心情怎麼樣?我們都做什麼?

2、教師："過新年的時候，有的小朋友家裏還掛貼年畫呢!年畫掛在家裏更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。"

二、出示年畫《歌舞昇平慶豐年》，引導幼兒細緻有序地欣賞。(從上到下、從左到右)

1、提問：這張年畫上都畫了什麼?

2、引導幼兒從頭到腳欣賞。

--"第一個小男孩在幹什麼什麼?""她們的穿着打扮一樣嗎?"

3、(出示整幅圖)引導幼兒説圖意，介紹年畫的名字《歌舞昇平慶豐年》。

4、教師根據畫面內容講述故事，激發幼兒對美好生活的嚮往。

5、提問：看着這幅年畫你有什麼感覺?鼓勵幼兒自己在畫畫時一定要畫大，選擇鮮豔顏色，均勻塗色，這樣畫會更漂亮。

三、活動延伸：

激發幼兒熱愛家鄉的情感。

教師："今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這麼漂亮的年畫真棒!我們一起伸出大拇指來誇誇他們--楊柳青人真棒!我們小朋友應感到特別的驕傲和自豪!"四、活動結束：

"我們欣賞了這麼漂亮的楊柳青年畫，現在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"

中班語言公開課教案 篇9

【活動目標】

1、學會逐頁地閲讀畫面，理解畫面內容，願意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特徵，嘗試續編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾後產生的特殊效果，對閲讀故事有興趣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊，實物投影儀一台。

【活動過程】

一、音樂活動：小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》

二、閲讀《兔子樓》。

1、幼兒自主閲讀故事，學會逐頁看畫面，初步瞭解畫面內容。

問：你們看看樓房裏住着誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？

2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閲讀畫面。

（1）認讀故事名字：兔子樓。

（2）兔子樓裏住着誰呢？一共住了幾隻兔子？

住在一樓的是——（小白兔），它在陽台上種了一棵——（牽牛花），牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學説句子：爬呀爬，爬到二樓。

（3）用同樣的方法引導幼兒繼續閲讀故事。

三、引導幼兒發現兔子種的植物的共性。

兔子種了哪些植物？這些植物有什麼特點？你覺得這些植物種在樓房的陽台上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的植物？

四、啟發幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎麼辦？

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽台上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什麼植物，能使兔子樓更漂亮？

五、完整閲讀故事《兔子樓》。

有一座樓，住着四隻小兔子。

住在一樓的小白兔在陽台上種了一棵牽牛花。

牽牛花爬呀爬，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽牛花呀！我也來種點兒什麼吧！

他在陽台上種了一棵葫蘆。

葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什麼吧！

他在陽台上種了一棵葡萄。

葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什麼吧！

他在陽台上種了一棵絲瓜。

絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。

啊！兔子樓，是最漂亮的樓。

【教學反思】：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班語言公開課教案 篇10

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌裏動物的有趣。

2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

活動過程：

一、開始部分

出示相應圖品引出課題激發幼兒學習興趣。

1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什麼？

2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？

二、學習兒歌

1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示範有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏説了什麼？你喜歡誰？為什麼？

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。

4、老師根據兒歌內容提問：

（1）走路為什麼要學小花貓？不學小螃蟹？

（2）坐着為什麼要學小白鵝？不學大青蝦坐的樣子？

（3）為什麼唱歌要學百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？

5、幼兒學念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌

6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。

三、結束部分。

1、評價幼兒上課情況。

2、複習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

活動反思：

孩子年齡尚小，並不知道什麼該做什麼不該做。什麼是對的，什麼是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的瞭解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握並理解了；最後輔助動作讓幼兒重複唸詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。