七年級語文上冊第五單元的學案
教學目標:
1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，並體味本詩的節奏、韻味美。
2.理清詩歌結構，把握詩歌的內容。
3.培 養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
教學重點:
反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情，並體味本詩的節奏、韻味美。
教學過程
一佈置預習導學
1.，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。
骸( )骨 驅殼( )裹 （ )藏 長眠( )葱( )蘢 猛獁( )
2.查工具書解釋下列詞語
奇幻: 遠古:
骸骨: 烏有:
潛行: 葱蘢:
海枯石爛: 日轉星移:
3.請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫四遍，要公正、美觀。
3．學生查閲資料，瞭解作者並寫下來。
4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩歌講述了什麼？
這是一首讚美化石的抒情 詩，更是一首科學詩。全詩是科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而讚美了科學的神奇和人類的偉大。
二、學習指導研討
(一)導入
晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：“麻姑自説雲，接侍以來，已見東海變為桑田。”大海變為桑田，桑田變為大海。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨着自然環境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首讚美化石的詩歌《化石吟》。
(二)認識作者，檢查預習情況
1．指名簡介作者，教師補充。
2．檢查字詞預習情況。
(三)教學札記
1.範讀課文。
2.學生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。
3.讀後討論，並思考下列問題(投影顯示)
1)題目“化石吟”的`“吟”是什麼意思？
2）概括詩歌的主要內容以及表達的主要思想感情。
3）詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？
4）學生再自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。
學法指導：
閲讀詩歌的時候需要有節奏，反覆吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字 詞需要用心體會，通過聯想和想象感悟詩歌 的情感。
發問想象——遐思飛躍——回答呼應神奇景色——人類偉大——讚美科學
5) 探究研討：朗讀3～6節，思考問題：
a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什麼作用?
b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏着生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?
四人小組討論 以上題目，然後小組代表發言(其他小組成員可作補充説明)。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。
4.最後 一節詩有什麼特點？在全詩中什麼作用？
三.鞏固延伸
閲讀 課文2～5節，回答下列問題：
1.(1)選文開頭的的兩個問句有什麼作用？
（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什麼？
(3)“為歷史留下一串珍貴的密碼” 中的“密碼”應怎樣理解？
2.檢查“讀一讀，寫一些”內容。
