拼音教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編精心整理的拼音教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
拼音教學設計1
【教學目標】
1、知識目標:
能區分形近字母,能正確分辨音節的聲母和韻母,較熟練地拼讀。
2、能力目標:
培養學生綜合運用拼音的能力。
3、情感目標:
繼續培養學生對學習拼音的興趣。
【教學重難點】
指導學生理解題意。
【活動方式】
遊戲。
【教學準備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我會讀
1、指導學生明確題意。
2、指導學生用不同方法練讀。
二、我會寫
1、指導學生區別形近字母。
2、開動腦筋,説説每組字母的樣子用什麼相同點和不同點?
3、自己寫一寫。
4、展覽。
三、看看讀讀
1、觀察圖畫。
2、抽讀音節詞。
3、用詞説話。
活動:看圖編故事。
第二課時
一、我會連
1、看圖説話。
2、看圖讀音節。
3、看圖連線。
4、看着連好的圖畫練習説一、兩句話。
二、我會認
1、指名開片上的'字、詞。
2、比賽讀。
3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或説話;用“爸爸、媽媽”説話。
拼音教學設計2
一、教學目標:
1.學會前鼻韻母an、en 2個複韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學習聲母與an、en組成的音節,準確拼讀音節,讀準三拼音節,複習ü上兩點省寫規則。
3.學習整體認讀音節yuan。
二、教學重點:
1.學會韻母an、en 2個複韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
三、教學難點:
學會介母是ü的三拼音節,讀準音節juan、quan、xuan。
四、教學過程:
(一)、交流預設
師:我們到目前為止學習了哪些複韻母?按順序説一説。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師:今天我們再認識幾個韻母朋友,請同學們打開課本,翻到第13課,我們先來學習前2個韻母及音節。
板書:13 an en
(二)、看圖學習韻母an、en
1.學習韻母an
(1)出示an圖,問:圖上畫的是什麼?
(2)自己試着發an(安)
(3)教師指導發音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔裏出來,也就是n的尾音。
(4)學生練習讀,體會前鼻韻母的發音方法。
(5)同桌同學互讀,糾正發音。
(6)指名讀,開火車讀。
2.學習韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在幹什麼?
(2)藉助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時,先發e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙牀快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
(三)、學習聲母與an、en組成的音節
1.學習d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節
(1)出示
讓學生自己練習拼讀。
(2)同桌小夥伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學習介母是ü的三拼音節。
(四)、學習整體認讀音節yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫了什麼呀?什麼形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學生試試。
3.指名讀,教師示範糾正。
4.師講:yuan這個整體認讀音節較長,可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.採取多種形式讀,鞏固讀音。
(五)、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母,説説佔格位置。
2.教師範寫,強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3.學生書寫。教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
拼音教學設計3
教學目標
1、能區別形近韻母。
2、能準確拼讀音節。
重點難點
準確拼讀音節。
教學過程:
第一課時
課前導語
同學們好!我們已經學完了複韻母。這節課,我們再次與這些韻母朋友聚聚,看大家是否把它們認準記牢了。
一、練習第三題,用六張單韻母卡片擺出複韻母。
1、出示卡片a 、o、e、I、u、ü,學生齊讀。
2、用這六張卡片擺出自己認識的複韻母朋友。
一邊擺一邊用筆記下自己擺的複韻母。比一比,看誰擺出的複韻母又對又快而且齊,最後讀一讀自己擺出的複韻母。
二、練習第一題:比較形近韻母。
1、出示形近韻母卡片。
這是剛才大家擺出的複韻母。誰來讀給大家聽聽?指名讀。
2、開火車讀、齊讀。
3、議一議:有什麼好辦法記住這些長得像的韻母朋友。
學生A:多讀幾次就能記住它們。
學生B:根據讀音可以記住它們。
第二課時
教學過程:
一、練習第二題:區別字母和整體認讀音節。
1、出示卡片:ie ——ye,認讀,引導學生説説它們的異同。
2、照樣説説其他幾組字母和整體認讀音的異同。
3、採用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節。
4、照樣抄寫。
二、練習第四題:拼讀音節,並恰當地與圖畫相連。
1、自由拼讀題中的音節,一邊拼讀一邊找出相對應的圖畫連起來。提醒學生看清圖,讀準音節。
2、黑板上出示該題內容,學生上台板演。
3、多種形式讀讀這些音節。
三、練習拼讀音節,看誰讀得又準又快。
拼音教學設計4
【教材分析】
本課漢語拼音教學內容是單韻母a o e,教材包括三個主要部分,一是a o e的讀音和形體,二是4個聲調符號和四聲的讀法,三是漢語拼音四線三格和a o e的書寫規則。
【教學目標】
1.學會單韻母a o e,能夠讀準音、認清形,並能正確書寫。
2.認識聲調符號,能正確讀出的四聲。
3.認識漢語拼音四線格並學習使用。
【教學重難點】
學會三個單韻母,認識四個聲調符號,能在四線格中正確書寫。
【教學用具】
掛圖、卡片
【教學時間】
兩課時
第一課時
【教學內容】
指導看情境圖説話,認識並正確書寫三個單韻母。
【教學要求】
1.學會a o e 3個單韻母,能讀準音、認清形,按筆順正確描紅。
2.學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。
【教學過程】
一、看圖激趣,揭示課題
1.談話導入。
小朋友,你們已經是一年級國小生了。每天到學校讀書識字學本領,那怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。
2.指導看圖,引出字母。
(1)出示掛圖,説説圖上的內容(圖上畫了國小生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結圖意,相機出示三個單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊。
o:大公雞,o o啼。
e:大白鵝,e e叫。
(3)連起來説説圖意。
3.教師小結,指導朗讀情境歌:大公雞,o o啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,e e叫,連聲問我:“早上好!”
4.揭示課題:今天我們就學習第一課a o e。
二、指導字音字形
1.學習a。
出示字形圖,認讀。
試着編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴a a a。
認識四線三格,齊讀三遍。——指導書寫,先按筆順範寫——小朋友用手指試着寫一寫。
2.同樣的方法學習o e。
公雞高聲叫,圓圓嘴巴o o o。
一隻大白鵝,扁扁嘴巴e e e。
3.練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結
1.這節課小朋友學到了很多本領,誰來再給我們介紹一下?
(認識了三個單韻母和它們的正確的發音方法,還學會了在四線三格中正確書寫,知道它們都要寫在中間一格。)
2.鞏固讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。
四、課堂作業
把這三個單韻母抄寫在作業本上(指導認識作業本,如何使用它,強調正確的書寫姿勢)。