大班數學《有趣的格子》教案

活動目標：

1.初步瞭解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特徵。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.佈置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

活動過程：

一、情境導題，瞭解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什麼呢？（放課件，至出現格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什麼東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家裏、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續看課件，瞭解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特徵，和8個格子玩遊戲。

1.那這個格子到底是什麼樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，並小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，説出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的遊戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個格子玩追逐遊戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特徵，和9個格子玩追逐遊戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什麼樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做遊戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐遊戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的遊戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來後，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的遊戲。

1.出示魔棒，介紹遊戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師説出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的遊戲，反覆進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的遊戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作遊戲一次。

3.提出遊戲要求：要想玩好這個遊戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以後我們到操場上一塊兒玩好嗎？

活動反思：

整個活動在説一説、擺一擺、比一比、賽一賽的環節中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應能力都得到了培養。

活動目標：

1.初步瞭解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特徵。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悦。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1.課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.佈置尋找周圍像格子形狀的物體之任務。

活動過程：

一、情境導入

1.瞭解日常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什麼呢？（出示呈格子狀的實物）它們都有一個共同點是什麼呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什麼東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家裏、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，瞭解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課件1，出現格子）

二、感知8個格子的特徵，和8個格子玩遊戲

1.那這個格子到底是什麼樣的呢？（放課件3，出現格子）看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，並小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點、線、間。

3.看課件中的一個棋子，説出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什麼位置，你能説出來嗎?（放課件4，出現8格）

師：這顆棋子又動了，現在説説它在哪裏？（6個位置）

4.和8個格子玩追逐遊戲，感知方位及空間我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的遊戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。

（播放課件5、6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

(棋子先一個一個的出現，再由1個、2個、4個、6個遞增)

三、感知9個格子的特徵，和9個格子玩追逐遊戲

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什麼樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放幻燈片7）

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做遊戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐遊戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。（可反覆遊戲）

3.玩格子轉轉轉、棋子蹦蹦跳的遊戲。（播放幻燈片8）規則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來後，重新移動棋子，比比誰的速度快。

四、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的遊戲（放課件9，出現12格）

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，屏幕上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作遊戲一次。（可反覆進行幾次）

3.提出遊戲要求：要想玩好這個遊戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。

五、小結、活動延伸生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）

六、結束活動兔子舞除

活動反思：

《有趣的格子》是一節數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的.棋子來互動練習——加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒瞭解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛鍊。活動利用不同數量的棋子在不同格子上反覆“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，並能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇遊戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的願望。讓幼兒在生活和遊戲活動中感受到數學的有用和有趣。

三、在競賽遊戲中，讓幼兒加強練習

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特徵，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最後我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的遊戲，儘量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個環節 (幼兒當棋子做遊戲)，這個環節需要團隊配合，讓孩子在活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。

2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多説，幫助幼兒養成良好的學習習慣。