2015年孔乙己教案

《孔乙己》這篇小説雖然只有三千字左右，但它思想意義深刻，語言含蓄而意味豐富，值得教學的地方比較多，要想講深講重是困難的，而且也沒有必要。教讀課文，應該是以教材為例，傳授必要的學科知識，培養學生的閲讀能力，發展學生的思維能力。基於這樣的考慮，在教學中應始終將小説視為一個整體，抓住主要問題以勾聯起有關內容。教學中擬以孔乙己的性格特點、孔乙己遭遇悲慘的原因、孔乙己形象的社會意義、小説的結構和語言特色等作為重點內容。

　　【知識與技能】

1、讓學生掌握人物描寫的方法以及理解人物描寫方法的作用

2、掌握小説的文體知識，小説塑造人物形象的方法。

3、學會整體感知文意，結合時代背景，基本把握作者的感情傾向。

4、通過富於表現力的人物描寫和細節描寫探究人物及其生存環境的悲劇性，進而準確把握文章主題。

　　【過程與方法】

通過了解時代背景並藉助視頻影片，讓學生更容易理解當時的黑暗社會，並同時採用閲讀法，分析法引導學生更好的理解孔乙己的藝術形象及作者的思想感情。

　　【情感態度與價值觀】

借孔已己這一人物形象，讓學生對當時的社會人情的冷漠、社會的病態有了一個更深入的洞察和認識，使學生懂得如何去觀察社會、如何去同情和幫助勞苦大眾並內化為自己的行為準則，培養學生憂國憂民的愛國情懷與社會責任感。

　　【教學目的】

1、瞭解封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷的小説主題。

2、瞭解小説的社會環境描寫及其作用。

3、掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。

　　【教學重點】

1、把握小説主題。

2、分析孔乙己這一人物形象，學習小説多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。

　　【教學難點】

結合時代背景，掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點，深層領會小説的思想意義。

　　【課時安排】

3課時。

　　第一課時

【教學步驟】

一、短片欣賞，激趣導入

凡讀過魯迅小説的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的;凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也説過，在他創作的短篇小説中，他最喜歡《孔乙己》。他為什麼最喜歡孔乙己?孔乙己究竟是一個怎樣的藝術形象?今天就讓我們一塊兒來認識一下孔乙己這個人物形象。

二、作者簡介

魯迅，原名周樹人，字豫才，現代文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。作品有小説集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。

《孔乙己》寫於1918年冬天，最初發表於1919年4月《新青年》，後收入小説集《吶喊》。這是魯迅創作的第二篇白話小説，也是他繼《狂人日記》之後的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰鬥檄文。

關於封建科舉制度:

封建科舉制度是隋朝以後封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選;三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一;三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利慾薰心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。

三、要求學生跳讀，迅速將註釋中的生字注音搬到文中相應的字上並讀準並解釋詞語

咸亨酒店(hēng)硯(yàn)附和(hè)羼(chān)

蘸(zhàn)舀(yǎo)打折了(shé)綻出(zhàn)

不屑(xiè)置辯:認為不值得申辯。

頹唐(tuí tǎng):精神萎靡不振。

分辯──辯白:努力加以解釋説明。

四、複習小説文體知識

1、什麼叫小説?

小説是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。

2、小説的三要素是什麼?

人物，故事情節，環境。

3、小説反映社會生活的主要手段是什麼?

塑造人物形象。

小説是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫反映現實生活的一種文學體裁。(人物、情節、環境構成小説的三要素)。小説塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內心描寫，也有行動和對話描寫;有正面描寫，也有側面描寫。故事情節來源於現實生活，它是現實生活的提煉，它比現實生活更集中，更有代表性。小説的情節過程一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。環境，包括社會環境和自然環境。描寫社會環境，是為了交代時代背景;描寫自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間以及場景)是為了表現人物的身分、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。

4、問題:

⑴ 開頭三段先説酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環境。

① 把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現實。

② 從“我”職務的變換，可以窺見掌櫃冷酷勢利的一面。

③ 掌櫃是一副兇臉孔，主顧也沒有什麼好聲氣:冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態炎涼。

⑵ 提問:前3段的描寫與敍述，對於孔乙己的出場有何作用?

揭示了孔乙己不幸的社會根源。

五、整體感知課文

要求用一句話概括全文內容。

通過“我”──咸亨酒店小夥計的口述，記敍了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局。

六、快速閲讀，思考討論，根據故事情節發展和人物活動場景變換劃分段落層次