部編版八年級語文教學計劃

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。下面我們來看看部編版八年級語文教學計劃，歡迎閲讀借鑑。

一、教材分析

八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文（其中教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閲讀與寫作構成教材的主體。閲讀着重培養閲讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閲讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦讀等內容，擴大學生的閲讀量。

二、學情分析

經過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強，但閲讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閲讀量比較貧乏，需要加強課外閲讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。

三、教學目標

（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的`社會主義核心價值觀，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統教育，提高學生的文化品位。

（二）掌握和運用知識能力目標：

1.在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、説、讀、寫的能力，養成學習和終身閲讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。

2.在語文素養方面，要求邊默讀邊勾畫標註，並學會通過劃分段落層次，抓關鍵語句等方法理清作者思路。培養學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閲讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結構等諸多策略。

3.改變過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培養學生自主、合作、探究能力。

（三）人文素養目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應用寫作等方面的能力。

四、教學措施

根據學生的情況和本校實際，本學期擬採用以下措施：

（一）提高學生朗讀能力，口語交際能力。在教學設計中，將側重對閲讀技巧的訓練；在課堂教學中，增加學生開口説話、回答問題的機會，訓練學生規範作答的習慣；課外舉行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，着力鍛鍊學生的膽量和發言的能力。

（二）從語文學科的特點出發，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯繫。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

（三）以課文語文為序列，依託和發端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，互相策應，讓語文教學既實又活，在應對考試的功利性與享受語文的藝術性之間實現對接。

（四）成立語文學習小組，讓學生有更多的自主權，逐步引導訓練小組合作探究能力，培養小組自主解決學習任務的能力，提高學生的自主學習能力。

（五）增加寫作的作業量，在課堂中留下更多的時間，讓學生練習寫片段，寫小作文。寫作技法進行深入講授，分享給學生課外優秀的寫作教學資源，不斷提高學生的寫作能力。