人教版部編本二年級下冊《小毛蟲》教學設計

［教學目標］

1.正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。

2.正確朗讀課文，在閲讀中理解並積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。

3.能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。

4.懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學重難點］

1.正確讀文，識記、書寫生字。

2.能通過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，並懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、看圖片，引入課題

1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看——看到了什麼？

2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

3.齊讀句子。

4.揭題。（齊讀課題）

二、整體感知課文

1.自由輕聲朗讀課文。（要求：藉助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2.接龍讀課文，糾正讀音。

3.同桌齊讀課文，檢查讀音。

討論：你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？

出示：（）的小毛蟲

4.交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會理解

1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什麼覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？

2.交流反饋。（隨機出示句子）

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

3.讀句思考：從這個句子中的什麼地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）

4.動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。

（1）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。

（2）圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。

5.指導朗讀。師生合作讀第1自然段。

6.（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己彷彿周遊了整個世界。

（1）從哪裏可以看出小毛蟲“笨拙”？

（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。並抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周遊了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）

7.小結：小毛蟲這麼笨拙，這麼可憐，但它又是怎麼想、怎麼做的呢？下節課繼續學習。4.照樣子寫句子。

例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學生都去參加早鍛鍊，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

第二課時

教學過程

一、複習鞏固，練習説話

介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。

1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎麼想、怎麼做的？

3.小組討論交流。

想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。

4.現在，你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？

（讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5.自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬事萬物都有自己的'規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結果？

6.動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，既幫助學生理解小毛蟲蜕變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興）

7.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶後的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子裏掙脱出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什麼會有這樣的變化？

8.出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，藉助提示説一説小毛蟲經歷了哪些變化。

9.藉助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規律。

三、複習鞏固

1.遊戲，詞語搭配。

2.出示課後習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。

3.寫字訓練，教師指導難點字。

整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。

［教學板書］

22小毛蟲（笨拙）

小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）

每個人都有自己該做的事情

萬事萬物都有自己的規律

［教學反思］

教學本課時，我主要採用了循序漸進的方式來引導學生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設計的亮點是用了幾次動畫演示，直觀的畫面讓學生瞬間提起了學習的興趣和討論的熱情，通過多媒體動畫讓學生更好地理解了“生機勃勃、色彩斑斕”等詞語的意思。另外就是在教學過程中多引導學生説，訓練學生的表達能力和根據重點詞句複述故事的能力。