國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計（精選8篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點、難點：

瞭解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會並學習航天人所具有的科學精神。

教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閲關於中國航天事業發展的相關資料。

教學流程：

一、激情導入，創設情境

1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有着許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。(補充課題)指名讀，齊讀。

3. “千年夢”指什麼?“圓在今朝”又指什麼呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

二、初讀課文，瞭解大意

1.學生自由讀課文

2.檢查交流：

(1)文中哪句話準確地表明瞭題目的意思?誰來説一説。[課件出示：中華

民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)讀了這句話，你明白了什麼?(學生交流)

(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終於實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

三、細讀課文，品味艱辛

1.隨着神舟五號飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿着太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受採訪時候説的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(範讀)你怎麼理解這三句話?(學生交流)簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這裏的他們是指哪些人呢?

2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

3.交流：

(1)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什麼)(參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作)

(2)實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什麼?

(3)有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生;有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什麼?(團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)

(5)出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衞星發射基地有一座烈士陵園，這裏長眠着600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會説話，卻告訴我們很多很多，誰來説一説。(指名交流)

四、補充拓展,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼?

2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)

3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閲讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之後創作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生説)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備着吧!

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、製作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程：

一、激情導入，創設情境

1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衞星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼？

3、學生自由發言。

4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，質疑

1、“圓”是什麼意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2、齊讀課題，説説你有什麼疑問，看了課題你想知道什麼？看到這個題目你有什麼問題要問嗎？

千年的“夢”是指什麼？千年“夢”是怎麼圓的？為什麼千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什麼夢？怎麼圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

三、自讀自悟，合作交流

1、帶着問題自讀課文，在課文中尋找答案。

2、小組合作，互檢互評自學效果。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索。

四、拓展讀寫，昇華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮鬥的結果，讚揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不捨、勇於挑戰的精神。

2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的'感情），並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閲讀課後的“閲讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文説一説自己的感受。

4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最後兩個自然段，讀了後用一個詞語説説你剛才的感受？），時代在發展，科學在進步。“神舟五號” 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發射的現場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇3

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閲讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：

瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：

學習在事實的描述中説明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、話題導入激發興趣

1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什麼？（神五、神六、神七都是成功昇天，並且成功着陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

二、自讀感悟合作交流

1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句並寫下體會。開始吧。

2、請同學們在小組內交流讀書體會。

3、師生共同評價。

三、瞭解歷程激發情感

1、誰來説説你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

評價一下萬户的做法 萬户試飛 (勇於實踐)

理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)

2、繼續彙報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

3、神舟五號能順利昇天，應歸功於哪些人？研製建設發射及3000多個協作單位

最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數字描寫説明了什麼( 團結合作)

4、就這樣的一羣人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）

6、讓我們情着對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

7、楊利偉説我為祖國驕傲，聯繫下文想一想，他為祖國驕傲的是什麼？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

8、聽着同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之後又有哪些喜訊。（有什麼不同）

神七昇天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什麼時候？

看着鮮豔的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想説什麼？你想對全世界説什麼？你想對所有的航天人説什麼？

9、是呀，作為一箇中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閲讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

自由讀 指名讀 讓我們帶着強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

四、再讀課文體會寫法

1、同學們，通過今天的學習我們瞭解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中説明的。這種用具體事實描述中説明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敍事説理。

2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今後在習作中也要運用。

3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

五、板書設計

萬户試飛 勇於實踐

東方紅1號 堅持不懈

19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神

神舟6號 團結合作

教學反思

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中説明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，為什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什麼能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶着驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然後讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬户，儘管他的實驗失敗了，但是為後人打開了思路，也是值得驕傲的。最後讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的説教，這樣的話比較適合孩子們

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇4

教學目標：

1、藉助工具書，學習生字詞，讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

教學過程：

一、品題導入

師：誰來讀一下課題？

生：（讀）

師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

生：（跟讀）

師：針對題目，你會提出哪些問題？

生：千年夢，這個夢想是什麼？

生：為什麼叫千年夢？

師：問得真好，大家帶着這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

二、新課

1、讀準生字詞的讀音。

2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨遊太空！

3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

師：這個夢美嗎？

生：美！

4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什麼叫千年夢？

生：因為千年前就有這個夢想。

生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

5、師：我們古人是怎麼樣去實現的？默讀課文，回答問題。

生：（生讀）中國明代的官員萬户。

師：真可惜，萬户失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

生：（讀課題）

師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

生：難！

師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

生：（讀）“一百一十多個，三千多個。”

生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

生：（齊讀）

師：我認為這裏還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

生：日以繼夜、積勞成疾、

生：華髮早生、猝然長逝。

師：我們請男生齊讀這些成語。

生：（讀）

師：誰能理解一下這成詞語？

生：（理解成語）

師：這些成語有共同的特點，你知道什麼嗎？

生：讚揚人們為工作付出巨大的艱辛！

師：你能用其中的一個説一句話嗎？

生：（練習説話）

師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：你還用什麼樣的感情？

生：（讚美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦讚美他們！

師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什麼感受？你又有什麼樣的夢想呢？

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇5

一、激情導入，創設情境

1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什麼場景嗎？看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終於實現了。請同學們齊讀課題。

二、初讀，瞭解。

1、看到課題，你最想了解什麼？請快速默讀課文，瞭解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

三 、細讀，感受自豪之情。

1、千年的夢想，千年的期待，今天終於飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之後，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然後與同位交流一下。

2、全班交流。

（1）人造衞星。讀，放映。看到這一幕，作為一箇中國人，你想對全世界説什麼？再讀。

（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什麼？（衞星與載人的區別）

看到這裏，你想説什麼？這成功靠的是什麼？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶着這樣的感受再讀。

（3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什麼不同？（空間實驗活動）標誌着什麼？“里程碑”是什麼？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

四、精讀，品味不易。

師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

交流。重點是：

1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因為我們？（勇於探索、鍥而不捨）讀。在成功之後有沒有止步不前？從哪看出來？你知道為什麼還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什麼特殊作用？（過渡段）

2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

師：你看到了什麼？從中體會到了什麼？你認為最需要什麼精神？

師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇於挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

3、“有的人……”（課件出示） 生交流想法。

師：看到這兒，作為一個普通人，你有什麼感受？如果他們能聽到，你想對他們説什麼？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

你們知道嗎？（放課件） 他們為什麼能做到這樣？

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

4、説到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受採訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅。看到這三句話，你有何感觸？

（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

（神舟五號飛船很安全，穩定，説明了我國的航天技術水平很高。）

師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

5、總結：為了能圓航天夢有多少人在為此而努力着。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰？

這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不捨的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

五、鏈接。

航天事業的蓬勃發展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空後創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

師：嫦娥奔月，那是神話，今天由於有了這些航天人的團結合作、鍥而不捨、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現實。同學們，此時此刻，身為炎黃子孫的你，內心有何感受？

師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨遊更寬廣、更高遠的太空。這艱鉅的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

七、作業。

我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇6

一、教學目標。

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

二、課前準備：

多媒體課件。

三、課時：

一課時

四、教學過程

（一）激情導入，板書課題。

1、2003年10月15日9時，在我國九泉衞星發射中心，隨着一聲巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。

2、播放視頻。

3、此時此刻，你最想説什麼？

4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧！（教師出示課題）

5、帶着你的自豪齊讀課題。

（二）自讀閲讀提示，明確學習目標。

這是一篇閲讀課文，請同學們看看閲讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閲讀要求？

（三）下面請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢想是怎麼變為現實的？

（四）檢查交流。

1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）

2、課文寫了什麼夢？

3、這個飛天夢是怎麼一步一步變為現實的？（學生交流，教師隨機出示課件）

（五）品讀感悟重點部分，深入理解文本。

1、中華民族幾千年的夢想在今天變為現實是離不開廣大科技工作者的，他們為之付出的努力讓我們動容。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批註。

2、待學生交流完畢後，教師引導學生依次理解重點句。

（1）“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

（a）學生説説對這句話的理解。

（b）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發出內心的稱讚。

（2）“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。”

（a）指名讀。

（b）説説讓你感動的地方。

（c）教師小結並有感情的讀出你的體會。

（3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

（a）説能説説這句讓你感動的地方。

（b）這麼多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什麼？（教師根據學生的回答板書：團結合作）

（c）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰能通過讀表現出來。

（4） “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

（a）指名讀。

（b）指名聯繫上下文説説四字詞的意思。

（c）透過這些詞語你彷彿看到了什麼？從中你看到的是一種什麼精神？教師相機板書：勇於探索、鍥而不捨、默默奉獻。

（d）這段話的結尾用了“……”，你們能説説省略的是什麼嗎？

（e）是的，老師蒐集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！

（5）出示多媒體課件9

（a）請學生讀文字。

（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。

師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

生：有的人……

師：電話裏父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦後，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

生：有的人……

（6）、學到這裏，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什麼？

師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。

（六）昇華情感。

師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現，我們才迎來了“神五”的發射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悦，紛紛用各種方式抒發內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》

生：請四位同學朗讀。

師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：

生：千年夢圓在今朝！

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇7

課文分析：

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閲讀科技內容的敍事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閲讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：學習在事實的描述中説明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

課前準備

1．教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閲讀提示，看看閲讀提示給我們提出了哪些閲讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1．學生圍繞閲讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在説説自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

2．學生在小組內交流自己的學習

心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2．關注語言，句式，具體的數字。

3．關注文章的敍述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

1．全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

2．蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”為主題的手抄報。

板書：

默默奉獻

19 千年夢 勇於探索 圓在今朝

團結合作

鍥而不捨

教學反思：

首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關係；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，採用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閲讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情湧上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的慾望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

不足之處，由於學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

國小語文《千年夢圓在今朝》教學設計 篇8

［教學目標］

1.會認9個生字，掌握多音字“着”。

2.默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3.通過查找資料，瞭解我國航天領域的最新成就。

［教學重難點］

瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、交流資料，引出課題

1.昨天佈置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天曆史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，它的名字叫“萬户”，萬户做了什麼呢？為什麼月球上的環形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題

1.學習生字詞，掌握多音字。

（1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“着陸”中的“着”讀“zhuó”。

（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯繫上下文理解詞語）

2.默讀課文，邊讀邊思考，試着自己提幾個問題。教師巡視，瞭解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。

3.師提問：同學們，通過剛剛的閲讀，大家提了哪些問題呢？

預設1：文章寫我國的載人航天發展，為什麼第1自然段要列舉很多的神話傳説？（這是根據文章的寫法提問）

預設2：通過對載人航天事業的發展的瞭解，你有什麼啟示？（對閲讀啟示進行提問）

三、精讀課文，理解感悟

（一）整體把握，讀懂文章主要內容

1.默讀第1自然段。

思考：這一段描寫了哪些內容？為什麼要這樣寫呢？

（寫了千百年來流傳的神話傳説。這些神話傳説是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發人類不斷去嘗試、探索。）

2.學習第2、3自然段。萬户的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬户的試驗沒有成功，為什麼在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅呢？（因為萬户敢於探索的奉獻精神，鼓舞了後代不斷去嘗試。）

（二）精讀第4—7自然段

1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑藉着我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現的呢？（請學生説，教師相機板書）

（三）分析重點語句，昇華情感

1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？

語句1：數百年來，堅定而執着的炎黃子孫……飛離地球的努力。

這句話承上啟下，一方面用萬户的火箭飛行失敗説明中華民族在追求遨遊太空的夢想的過程中並不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面説明中華民族並沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執着，不斷努力。

語句2：1992年9月21日……建設和發射任務。

“一百一十多個單位”共同參與，説明載人航天工程的任務重，挑戰大，也説明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。

2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的實現更加了解，越是瞭解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什麼感情呢？（學生自由説）

3.“千年圓夢在今朝”為什麼能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團結一心，終於在今朝實現了幾千年來的美好願望。）

4.學生齊讀課文最後一個自然段，教師總結。

四、小結拓展

本文描述了我國“千年夢”從產生到實現的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀着我們前進的道路。

［教學板書］

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象——美好的夢想

↓

萬户的火箭飛行——大膽的嘗試

↓

人造衞星的發射——突破性進展

↓

載人航天工程的實施——艱苦的努力

↓

“神舟五號”載人飛船發射——巨大的成功

［教學反思］

設計教學時我先讓學生帶着問題讀文章：“千年夢”指的是什麼？怎麼圓的，為什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。這與我一直以來所倡導的實效課堂是相吻合的，設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什麼樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

不足之處：由於教學任務較多，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。