大學聯考報考指導:地域,專業與就業如何抉擇
每年的大學聯考志願填報，諸如此類的問題無一例外地困擾着每一位考生。選擇什麼專業，如何看待各專業的就業前景，成為每位考生及其家長特別關注的話題。在我國高等教育已進入大眾化教育階段的今天，很多省份的大學聯考錄取率達百分之七八十。考生們上大學的壓力比十多年前變小了，同時也增加了接受高等教育的機會，這無疑是件大好事，可是到底選擇什麼高校、什麼專業，畢業後到哪兒去找工作呢？在就業形勢日益嚴峻的形勢下，這不能不成為考生關注的焦點。
基本定位：學校地域不應是主因
對地域的選擇很多時候成為考生挑選大學的重要參考因素。近幾年，不管從考生報考的意願，還是實際錄取結果，從各地每年媒體的報道可以看出，都不同程度出現了一個共同現象：北京、上海、天津、南京等地的高校錄取分數都一致走高，這之中尤其以北京、上海兩地的高校為甚。一本院校就不必説，二本院校的錄取線很多都超過當地一本控制線，而有的專科學校往往達到或超過二本或三本省控線，個別學校甚至超過一本控制線，這對其他地方的高校來説，是很難有的。由此考生容易走入一個誤區，認為沿海地區、發達城市的大學就是好。這就是地域的特殊性給考生報考時帶來的集體地域傾向這些地方的高校成了很多考生的首選。對於這種情況，我們針對不同的考生，應該有一些怎樣的建議呢？
首先，就我國高等教育辦學類型而言，自20世紀90年代以來，伴隨着高等教育的規模擴張與結構調整，我國高等教育體系結構更趨多樣，逐步呈現全日制普通高校與成人高校、公辦高校與民辦高校協調發展的趨勢，社區學院、企業學院、網絡學院等新型高等教育機構蓬勃發展，共同承擔專科、本科與研究生教育、學歷教育與非學歷教育。對廣大參加大學聯考的考生來講，主要關注點在全日制普通高校。就這些高校的分類而言，不外乎大家常説的985工程211工程、教育部直屬高校、其他部委院校、省屬院校等等。另一方面，我國幅員遼闊，高校的地域分佈為考生多樣化選擇提供了可選擇的廣闊平台。但是，就考生個體而言，不同人有不同的要求，有的非名校不上、有的非某專業不去、有的非某地高校不予選擇，大致上有這麼幾類情況。通俗地講，無非是挑地方、挑學校、挑專業。
為什麼會出現考生的志願高度集中於部分城市呢？至少有兩個原因，一是看重北京、上海等城市在經濟、文化方面在全國的前列性，認為到這些地方求學，不僅能接受高校的良好教育，就讀期間還能享有本地優質的公共服務資源，而且就業機會相對較多，還可為今後的就業選擇撥得頭籌。這一點和近幾年內地學生掀起的港校熱一樣，認為到香港讀大學今後在香港工作或留學國外的機會就比內地高校高得多。二是有的家長和考生的面子思想作祟，覺得在北京、上海讀書，考生本人和家長臉上很有光。從我們接觸的很多考生或家長中，一談到大學，首先了解的就是這些地方的學校。
當然，我們不是反對考生選擇經濟相對發達、自然條件相對較好的地方求學深造，但是，針對不同的考生羣體，畢竟還有考生自己的選擇標準。是升學優先還是名校優先，抑或是專業優先、地域優先？這些地方的學校，要求考生的成績有足夠的競爭力，因為各地的錄取事實已經一再凸顯了一個問題：這些地方的大學錄取分數並不一般。所以，考生在決定是否報考這些地方的高校時，先自我仔細掂量掂量，以免造成落榜的苦果。從以前有的考生的志願看，清一色的北京、上海的高校，有的就是第一和第二志願一個報北京的一個報上海的，從志願填報就明顯看出，考生就是想上這兩地的學校。這樣就會造成第一志願一旦踏空、後面志願全部浪費的結果。因為報考者多，一方面這兩地高校分數較高，另一方面基本不會出現第一志願不滿額的.情況。有的考生為了上北京、上海的高校，願意填報這些地方的一般學校，也不願意上其他地方在全國都很有名氣的學校。
例如，西部省份某考生，2005年630分高分落榜，復讀一年，650分選報東部某名校，但是因招生計劃少、報考人數多、競爭激烈，只能被安排到自己很不滿意的專業，在此情況下，該生痛苦萬分，苦讀一年仍未達到自己滿意的結果。如果他選擇在同一層次的中部或者西部高校，應該會選擇一個自己滿意的專業。
反之，某考生以同樣的分數選擇了西部某重點高校自己滿意的優勢專業，經過大學四年深造，毫不費力地以優異成績被保送東部某名校研究生繼續深造。兩者相比，後者既節省了寶貴的時間，充分享受了高等教育資源，又實現了人生的理想。而前者則恰恰相反。這種選擇就是太看重地域的表現，我們認為不值得。因為他們寧願為學校的所在地傾注所有，而放棄到好大學接受更好的教育機會。所以，對考生而言，你是一味在高三的苦苦復讀中一次次尋找自己滿意的地方、高校、專業呢，還是先邁進大學的校門再進行人生的又一次選擇呢？哪個更節省成本、更高效、更有利於自己發展呢？考生上大學的目的是什麼？應該主要是學東西的，並不是單單去感受大學所在城市的文化、環境、社會發展的成果。
其次，在地域的選擇上，就某一個省(區市)來説，考生除了選擇以上地方的大學，還有根多考生的想法就是願意留在當地。這就是地域選擇比較窄的另一種體現。這也容易造成志願扎堆。
再者，不少專家經常提醒考生，填報志願時要巧用地域因素。同樣考分的情況下，沿海及一些大城市的學校可能錄取無望，但報稍偏遠地區的高校卻往往能避開撞車，甚至還能被錄取上相對熱門的專業。所以在填報志願時，片面追逐大城市是不可取的。
還有，從高校辦學特點上講，不同地域高校，辦學特色也比較鮮明，考生還要根據自己的興趣愛好、志向和特長進行選擇。比如，某考生因中學階段就對高原凍土有所研究並獲得了青少年科技創新一等獎，以此特長獲得了自主招生的初選資格，進入了西部某高校在全國很有影響的專業深造，並考取碩士、博士，成功晉級為國家科研領軍人物，在重大科研攻關中頻頻獲得大獎。儘管地處西部，根據興趣愛好，選擇了優勢專業，經過不懈努力，成功地實現了人生價值。
在選學校和選地域時，也要兼顧到未來就業和職業發展。比如考生選擇的學校，為其在校期間和將來擇業可提供的發展空間有多少，有些高校轉專業政策比較寬鬆，培養方式靈活，有些高校對外交流的機會多，有些學校保送研究生的機會多等等。一般情況下，考生多願意選擇畢業後在自己所讀院校周邊，或者是在家鄉就業，所以填報志願時也要充分考慮就業的種種因素。
總之，志願填報時，大學所在的地域固然重要，它在思想觀念等方面對考生的影響是無形也是至關重要的。這種看法是正確的，而恰恰是這種思想，在一定程度束縛了考生的思維，讓他們在選擇學校時放棄了許多實力很強但往往認為地域位置不太理想的學校。因此，在淡化了地域因素之後，相信考生的選擇面無疑會更加廣闊一些。選大學，考生們一定不要過於看重地域環境因素，更不要一味追求某某地方的學校。在地域上要遵循把眼光放眼全國，而不僅僅只停留在幾個地方，更多的是根據大學的實力來選擇，哪怕有的大學處地很偏僻，如果大學本身實力不凡，相信你照樣能在這裏的大學裏學到更多的知識，實現人生的夢想和價值。
專業選擇：
興趣應成為考生考慮專業的首選
學生在填報志願的時候，一方面要考慮自己的興趣和志向，另一方面也要考慮各專業往年錄取分數，不要總是報一類專業，要平衡分佈一些。因為現在都是網上錄取，在可能的情況下，我們將盡最大可能和考生聯繫，但是錄取的時間非常短，考生和家長也要考慮到這一點。建議報考志願時願意服從專業調劑，增加錄取的機會。
一般來説，我們贊同考生將自己最有興趣並且有一定報考把握的專業放在第一志願，因為第一志願確實比較重要，注意在後續志願中適當拉開梯度即可。一方面考慮自己的愛好興趣，一方面參考往年專業錄取分數，最終選擇合適的報考順序。我們建議選報自己最有興趣並且較有把握被錄取的一個專業志願作為第一志願，並注意拉開梯度。
填報專業志願要拉開檔次，形成合理的梯度。原則上第一專業的選擇應該是 跳一跳，夠得着的專業，即按自己平常的實力，需要做出一定的努力或者是大學聯考臨場發揮好，有希望錄取的理想專業；第二專業的選擇一定要穩妥，一般是大學聯考正常發揮就能被錄取的專業；第三專業應該選擇萬一大學聯考發揮欠佳的情況下可以兜底的專業。
考生錄取後，對專業不滿意怎麼辦？
據瞭解，許多高校在新生進校後都有再次的選拔考試，給新生提供了改變專業的機會；其次還有比較寬鬆的轉專業管理辦法：低年級本科學生在經過一段時間的大學學習後，部分優秀學生有機會根據自己的學習志趣和已具備的相應特長等申請轉專業學習；再次，高校部分優秀本科生可以免試直接攻讀本校或外校研究生。一部分可以攻讀相關學科的研究生，還有一部分可以選擇跨學科或學科方向攻讀碩士或博士研究生。
從目前情況來看，很多院校已經建立起了規範的轉專業機制，每年都有很多同學的願望得到滿足，具體考核要求一般是看大一的成績和表現。
對於轉專業同學是否會產生降級問題，與大學聯考一樣，任何變化都是要有一定風險的，轉專業的同學由於面對的情況都不相同，因此沒有固定的形式，關鍵是由接收學院和你所在學院具體掌握。學生如果想轉到某個專業，就向該學院提出申請，該學院主要根據大一的成績以及學生的興趣和專長來綜合考查。以蘭州大學為例，一般情況下，轉出的學院和接收的學院同意，就可以轉專業成功。從過去幾年的情況來看，學校對轉專業的限制比較少，但實際上提出轉專業的同學人數每年並不多，而且還逐年減少，因為每個專業的設置發展前景都很廣闊，同時和學校本科教育更注重打好基礎有很大關係。
就業：
掌握一技之長應是考生進入高校深造的重點
在就業形勢嚴峻的情況下，好多人都説現在讀大學等於就業緩刑四年，緩刑過後能找到工作還算有個交代，可是找不到工作呢？顯而易見，現代社會大學生就業難已經成為突出問題，不説本科生，研究生就業難的現象也並不鮮見。這幾年每年大學聯考的錄取人數大致在650萬人左右，全國每年相應也有600多萬大學生畢業，還有許多畢業生沒找到工作。從目前的就業情形來看，國家一直在想辦法解決大學生就業難的問題，大學生也應該想辦法創業或者就業，改變命運要靠自己，坐等天賜良機是不現實的。與此同時，既然知道畢業後就業難，上大學就不要想着混文憑，應該踏踏實實學點真本事，不要等找工作時才來感歎：書到用時方恨少。在校期間就應靜下心來，利用大學豐富的教學、科研資源、人力資源，努力學習專業知識，掌握一技之長，相信有真本事的人到哪裏混口飯吃都會不難的。
在就業崗位的層次差異上，其就業崗位有着層次和方向的差異。比如，計算機專業好像這幾年人才過剩了，這個可能與全國很多高校一哄而上，大量招收這個專業的考生有關係。但高層次的計算機人才的需要，到現在都是很短缺的，因為高層次的人才不是一哄而上能培養出來的。所以，整個就業市場跟學生的就業形勢，是有着很多差別的。高層次，綜合素質好的人才，是我們的培養目標。另一方面，不同學校的XX專業的方向，有着差別。有些學校的面比較窄，可能學生就業就比較困難。另外，學校的培養質量也是一個關鍵因素。一般來説，寬口徑，厚基礎的人才培養模式，會使學生有着很好的發展前景。
此外，就業情況也和個人在學校的學習工作等各方面的努力和能力有關係。從學校來説致力於培養民族和國家的棟樑人才，所謂治國之才興業之匠學術大師，希望考生能夠目光長遠，風物常宜放眼量，不要僅僅侷限於畢業之後工資多少之間的差異，畢業生要立大志，做大事業。
從全國的就業形勢來看，北京、上海等經濟發達地區的一些大公司也在抱怨一些需要專門人才的工作崗位招不到合適的人選，這些職位的薪酬很不錯，也虛位以待，可問題是擺在許多學生面前，勝任者寥寥無幾。俗話説，師傅引進門，修行在個人。大學只是為考生提供了進一步學習深造的大平台，告訴學生一些學習的方法和基本知識，然後再教會學生一個好的思維方式和正確人生觀，指望大學好好學知識，一出校門就能用上那是幼稚的，真正有用的知識是在工作中、在社會這個大舞台上學來的。即所謂的授人以魚，不如授人以漁者也。大學聯考只是考生繼續接受在校教育的一種手段而已。知識能改變命運，但知識學了不在實踐中應用和創新，那也只是白學。大學生活之後，最終結果還是得進入社會工作，在為社會服務的過程中要實現個人的人生價值和社會理想，盡到自己的社會責任，在工作中還得不斷地學習和應用知識，充實自己、完善自己。
十年樹木，百年樹人。高校教育關係着國家人才儲備戰略，人才規劃是十年幾十年百年大計。歸根結底，就業與社會經濟發展有着不可分割的聯繫。上大學深造是當代青年的夢想也是社會責任，唐代大詩人李白有言：天生我才必有用，千金散盡還復來。相信經過大學的洗禮，廣大優秀的學子一定有用武之地，因為機遇總是垂青有準備的頭腦。
